农职校专业设置的六个定向

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作者 郝庭智 杨春玲 《职教论坛》 2000年第3期29-30,共2页

关键词 农村职业学校 专业设置 人才培养 定位

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新形势下高校思想政治教育工作交流互动模式研究 被引量：1

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作者 巴新华 郝庭智 李印 《河南职业技术师范学院学报》 2004年第3期124-125,共2页

对新形势下高校思想政治教育工作教育、交流的模式进行了探讨,旨在提高和促进思想政治工作。

关键词 高校思想政治教育 工作交流 新形势 互动模式 思想政治工作 促进

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21世纪农业与农科职技高师教育——也谈农科职技高师培养目标的知识、能力结构和培养途径

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作者 杨怀森 李友勇 郝庭智 《河南科技学院学报（社会科学版）》 1996年第3期13-15,共3页

面向21世纪开展教育教学领域的各项改革是我国高等教育正在研究的一项重要课题。农科职技高师如何根据社会和经济建设的需要,面向世界,面向未来,培养德智体全面发展,知识能力全面具备的优秀人才,是摆在职技高师面前的一项重要课题。本... 面向21世纪开展教育教学领域的各项改革是我国高等教育正在研究的一项重要课题。农科职技高师如何根据社会和经济建设的需要,面向世界,面向未来,培养德智体全面发展,知识能力全面具备的优秀人才,是摆在职技高师面前的一项重要课题。本文试图从职技高师培养人才的知识结构、能力以及培养途径等方面探讨这一问题。 一、21世纪的农业教育与职技高师人才培养规格 展望21世纪。 展开更多

关键词 职技高师教育 培养途径 能力结构 21世纪农业 培养目标 实践教学体系 实践技能培养 专业方向 普通高等农业教育 河南职业技术师范学院

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试论农民个体素质的构成及提高

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作者 郝庭智 周思旭 周启 《河南科技学院学报（社会科学版）》 1994年第2期10-12,共3页

本世纪末,我国农村发展的总任务,就是建立起初步现代化的农业、繁荣的乡镇和富裕的农村,使农业生产能满足全国生产和人民生活实现小康水平的需要,为21世纪我国全面实现现代化打下坚实基础。这样一个宏伟目标的实现,关键在于提高农村劳... 本世纪末,我国农村发展的总任务,就是建立起初步现代化的农业、繁荣的乡镇和富裕的农村,使农业生产能满足全国生产和人民生活实现小康水平的需要,为21世纪我国全面实现现代化打下坚实基础。这样一个宏伟目标的实现,关键在于提高农村劳动者的素质。 我国有11亿农民,数量上得天独厚。 展开更多

关键词 职业技术教育 个体素质 农村劳动者 科学技术素质 提高农民素质 河南职业技术师范学院 农业科技成果 社会主义 文化素质 职业道德素质

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我国职业教育发展趋势管窥

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作者 郝庭智 杨春玲 《职教论坛》 1998年第1期23-,28,共2页

我国职业教育发展趋势管窥郝庭智杨春玲党的十五大提出，九五期间我国要建立比较完善的社会主义市场经济体制，保持国民经济持续、快速健康发展。可以预料职业教育也将在社会主义市场经济体制逐渐形成的过程中不断发育和完善，即走向市... 我国职业教育发展趋势管窥郝庭智杨春玲党的十五大提出，九五期间我国要建立比较完善的社会主义市场经济体制，保持国民经济持续、快速健康发展。可以预料职业教育也将在社会主义市场经济体制逐渐形成的过程中不断发育和完善，即走向市场是职业教育的必然选择。市场经济是... 展开更多

关键词 职业教育 发展趋势 高等职业教育 职业学校 中等职业教育 专业建设 培养目标 社会主义市场经济体制 经济功能 技术结构

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职技高师机电类专业教育模式的研究与实践

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作者 冯启高 郝庭智 +1 位作者 韩友刚 巴新华 《河南科技学院学报（社会科学版）》 1999年第5期23-,33,共2页

职业教育作为一种崭新的教育形式,是伴随我国经济建设发展应运而生,由计划经济向市场经济转型时期发展起来的.如何适应职业教育发展需要,培养既有一定理论知识,又有一定操作技能的师资,是发展职业教育急待解决的问题.我院机电系依据河... 职业教育作为一种崭新的教育形式,是伴随我国经济建设发展应运而生,由计划经济向市场经济转型时期发展起来的.如何适应职业教育发展需要,培养既有一定理论知识,又有一定操作技能的师资,是发展职业教育急待解决的问题.我院机电系依据河南省职业教育发展的实际,主动适应职业教育发展对职业教育师资的要求,在培养机电类专业一体化职教师资方面进行了积极的探索与实践. 展开更多

关键词 职技高师 专业教育模式 研究与实践 技能训练 职业教育发展 机电类专业 河南职业技术师范学院 “双证书”制 职教师资 “一体化”

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市场经济条件下增强农村职业中学办学活力的研究 被引量：1

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作者 郝庭智 张社字 +2 位作者 李广保 周启 周思旭 《河南职业技术师范学院学报》 1995年第4期1-6,共6页

市场经济条件下增强农村职业中学办学活力的研究张社字，周思旭，周启（河南职业技术师范学院，新乡４５３００３）中图分类号Ｇ７１８．４随着党和国家对农村职业技术教育的重视以及市场经济的不断发育和完善，我国的农村职业技术教育... 市场经济条件下增强农村职业中学办学活力的研究张社字，周思旭，周启（河南职业技术师范学院，新乡４５３００３）中图分类号Ｇ７１８．４随着党和国家对农村职业技术教育的重视以及市场经济的不断发育和完善，我国的农村职业技术教育得到了迅速发展，截至到１９９４年底... 展开更多

关键词 市场经济 河南 职业技术教育 高等教育

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21世纪农业与农科职技高师教育

8

作者 李友勇 杨怀森 郝庭智 《中国职业技术教育》 1997年第3期18-19,共2页

２１世纪农业与农科职技高师教育李友勇杨怀森郝庭智走向２１世纪，并不单纯是一个时间概念，人类社会在科学、教育、文化乃至人们的观念等方面都将呈现一个崭新的面貌。面向２１世纪，学校应该培养什么样的人，这是我国高等教育正在研... ２１世纪农业与农科职技高师教育李友勇杨怀森郝庭智走向２１世纪，并不单纯是一个时间概念，人类社会在科学、教育、文化乃至人们的观念等方面都将呈现一个崭新的面貌。面向２１世纪，学校应该培养什么样的人，这是我国高等教育正在研究的一项重要课题。农科职技高师如何... 展开更多

关键词 职技高师 21世纪农业 实践教学体系 专业方向 实践技能培养 课程体系 培养途径 专业技能 农艺教育 理论教学体系

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农科职高专业技能选择原则和项目

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作者 李友勇 杨怀森 郝庭智 《河南科技学院学报（社会科学版）》 1998年第1期29-30,共2页

农科职高的服务方向是为农业生产第一线培养熟练劳动者和技艺技术人才,因此,其人才规格自然应是熟悉农类专业及相近专业主要生产规程,懂得各工序的基本原理,能进行各项环节的熟练操作,并能处理和解决农业生产中出现的问题。 种植类专业... 农科职高的服务方向是为农业生产第一线培养熟练劳动者和技艺技术人才,因此,其人才规格自然应是熟悉农类专业及相近专业主要生产规程,懂得各工序的基本原理,能进行各项环节的熟练操作,并能处理和解决农业生产中出现的问题。 种植类专业学生的基本规格和能力应是:熟悉各主要作物(粮食作物、蔬菜作物、园艺作物)的生长周期,懂得收获品的形成原理,能够利用各种先进技术提高作物产量和品质。 展开更多

关键词 选择原则 专业技能 植物生长调节剂 职业技术 作物产量和品质 人才规格 园艺作物 职高 主要作物 农作物

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更新二种观念　坚持三个面向　发展农村职业教育

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作者 郝庭智 李友勇 《职教论坛》 北大核心 1996年第1期12-13,共2页

更新二种观念坚持三个面向发展农村职业教育郝庭智，李友勇发展职业教育的根本目的，是提高全民族劳动者的素质，而提高广大农民的科学文化素质则是重中之重。所以，大力发展职业教育的首要任务及根本任务是大力发展农村职业教育。目前... 更新二种观念坚持三个面向发展农村职业教育郝庭智，李友勇发展职业教育的根本目的，是提高全民族劳动者的素质，而提高广大农民的科学文化素质则是重中之重。所以，大力发展职业教育的首要任务及根本任务是大力发展农村职业教育。目前，我国尽管已有农村职业高中６９００... 展开更多

关键词 三个面向 农村职业高中 农村职业教育 农村干部 后备力量 农业技术 农村剩余劳动力 技能训练 技术学 农村产业结构

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知识经济与学生创新素质的培养 被引量：3

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作者 毕会英 郝庭智 赵明富 《教育探索》 北大核心 2000年第11期19-20,共2页

关键词 创新素质培养 知识经济 学生

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深化农村职业教育改革适应农业产业化发展需要

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作者 郝庭智 《职教论坛》 1998年第10期10-10,共1页

江泽民同志在十五大报告中指出：“要积极发展农业产业化经营，形成生产、加工、销售有机结合和相互促进的机制，推进农业向商品化、专业化、现代化转变。”农村经济组织形式和经济运行方式发生了很大变化，这就相应地对组织实施者（农... 江泽民同志在十五大报告中指出：“要积极发展农业产业化经营，形成生产、加工、销售有机结合和相互促进的机制，推进农业向商品化、专业化、现代化转变。”农村经济组织形式和经济运行方式发生了很大变化，这就相应地对组织实施者（农民）在思想观念和技能素质上提出了新... 展开更多

关键词 农业产业化经营 农业产业化发展 教育改革 农村职业教育 主导产业 社会化服务体系 办学模式 多层次办学 优势产业 转变教育观念

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农职高建立实践教学体系的基本思路

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作者 郝庭智 《河南科技学院学报（社会科学版）》 1998年第3期39-39,共1页

一、建立实践教学体系 农职业高中建立实践教学体系,是职业教育的内在要求,是全面实现培养目标的需要。职业高中的实践教学要建成一个相对独立,并与理论教学密切联系,并行不悖的实践教学体系,对学生进行连续、系统的职业技能训练。农职... 一、建立实践教学体系 农职业高中建立实践教学体系,是职业教育的内在要求,是全面实现培养目标的需要。职业高中的实践教学要建成一个相对独立,并与理论教学密切联系,并行不悖的实践教学体系,对学生进行连续、系统的职业技能训练。农职业高中的实践教学体系,可由以下几部分组成。 1.实验教学 2.教学实习 3.生产实习 4.专业劳动 5.技术推广 6.实践教学计划 7. 展开更多

关键词 实践教学体系 实践教学计划 专业技能训练 农职高 校外实习基地 专业课教师 理论教学 生产实习 培养目标 教学实习

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农科职高专业技能培养问题

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作者 李友勇 杨怀森 +1 位作者 郝庭智 周启 《河南科技学院学报（社会科学版）》 1998年第3期63-63,共1页

21世纪农业是高科技和高度产业化农业。我国农业在许多方面会发生更大变化,要求从事农业人员应该具有从事种植业,包括农林果蔬特等生产所需的基本专业知识和生产能力,能进行各生产环节基本操作,具有初步的市场贸易能力,有引进和运用先... 21世纪农业是高科技和高度产业化农业。我国农业在许多方面会发生更大变化,要求从事农业人员应该具有从事种植业,包括农林果蔬特等生产所需的基本专业知识和生产能力,能进行各生产环节基本操作,具有初步的市场贸易能力,有引进和运用先进工具和农业科学技术的知识和能力,有艰苦奋斗和创业精神及开拓进取的创新能力。为了培养与时代发展水平相适应的高素质的新型农民。 展开更多

关键词 专业技能培养 河南职业技术师范学院 职业教育 证书制度 实践教学基地 对口升学 职高课程设置 职高教育 创新能力 师资队伍

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