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断裂与弥合:共青团如何塑造青年的民族认同——基于共青团中央微信公众号地图类推文的分析
1
作者
梁鹏
郑
赛
源
李雪梅
《当代青年研究》
CSSCI
2022年第5期5-12,共8页
塑造民族认同依赖对民族整体特征的把握,领土对民族的建构作用使领土成为民族的整体特征。领土与个人日常生活之间存在时间和空间上的双重断裂,如何弥合双重断裂成为把握领土特征的重要问题。地图是领土的再现形式之一,基于地图之上的...
塑造民族认同依赖对民族整体特征的把握,领土对民族的建构作用使领土成为民族的整体特征。领土与个人日常生活之间存在时间和空间上的双重断裂,如何弥合双重断裂成为把握领土特征的重要问题。地图是领土的再现形式之一,基于地图之上的领土建构和话语生产是弥合双重断裂的一种方式。文章以共青团中央微信公众号地图类推文为研究对象,探讨共青团如何使用地图进行领土建构和话语生产。一方面,共青团以复线历史的叙事方式重整历史材料,弥合过去与现在的断裂;另一方面,共青团以叙事技巧营造参与感与互动感,以现代地理技术强化画面感,弥合个人日常生活区间与宏大领土范围的断裂。
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关键词
共青团
民族认同
领土
地图
青年
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职称材料
保卫教学:教学话语的消退与重构
2
作者
郑
赛
源
《当代教育科学》
北大核心
2022年第9期61-68,共8页
教学作为知识传递的观念虽历经流变,仍不失为一种共识。但在诸多理论力量的不谋而合下,教学话语正在发生消退。其中,学习型社会遮蔽了注重教的教学话语,建构主义学习理论冲击了知识传递式教学话语,批判理论抵制了控制压迫式教学话语。...
教学作为知识传递的观念虽历经流变,仍不失为一种共识。但在诸多理论力量的不谋而合下,教学话语正在发生消退。其中,学习型社会遮蔽了注重教的教学话语,建构主义学习理论冲击了知识传递式教学话语,批判理论抵制了控制压迫式教学话语。为保卫作为知识传递的教学,捍卫教学的价值,理应对教学话语进行重构,回归教学话语的本真。具体来说,教学应超越单向学习,回归关系性的存在;教学应超越传递知识,回归意义的建构和理解;教学应超越控制,回归学生的成熟性存在。
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关键词
教学
知识传递
学习型社会
建构主义学习理论
批判理论
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职称材料
题名
断裂与弥合:共青团如何塑造青年的民族认同——基于共青团中央微信公众号地图类推文的分析
1
作者
梁鹏
郑
赛
源
李雪梅
机构
华南师范大学教育科学学院
华南师范大学政治与公共管理学院
出处
《当代青年研究》
CSSCI
2022年第5期5-12,共8页
基金
广东省教育科学规划领导小组办公室2021年度教育科学规划课题(党史学习教育专项)“高校党史学习教育提升育人实效的实证研究”的阶段性成果,项目编号:DSYJ017
文摘
塑造民族认同依赖对民族整体特征的把握,领土对民族的建构作用使领土成为民族的整体特征。领土与个人日常生活之间存在时间和空间上的双重断裂,如何弥合双重断裂成为把握领土特征的重要问题。地图是领土的再现形式之一,基于地图之上的领土建构和话语生产是弥合双重断裂的一种方式。文章以共青团中央微信公众号地图类推文为研究对象,探讨共青团如何使用地图进行领土建构和话语生产。一方面,共青团以复线历史的叙事方式重整历史材料,弥合过去与现在的断裂;另一方面,共青团以叙事技巧营造参与感与互动感,以现代地理技术强化画面感,弥合个人日常生活区间与宏大领土范围的断裂。
关键词
共青团
民族认同
领土
地图
青年
Keywords
Communist Youth League of China
National Identity
Territory
Map
Youth
分类号
D297 [政治法律—政治学]
D633 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
保卫教学:教学话语的消退与重构
2
作者
郑
赛
源
机构
华南师范大学教育科学学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2022年第9期61-68,共8页
文摘
教学作为知识传递的观念虽历经流变,仍不失为一种共识。但在诸多理论力量的不谋而合下,教学话语正在发生消退。其中,学习型社会遮蔽了注重教的教学话语,建构主义学习理论冲击了知识传递式教学话语,批判理论抵制了控制压迫式教学话语。为保卫作为知识传递的教学,捍卫教学的价值,理应对教学话语进行重构,回归教学话语的本真。具体来说,教学应超越单向学习,回归关系性的存在;教学应超越传递知识,回归意义的建构和理解;教学应超越控制,回归学生的成熟性存在。
关键词
教学
知识传递
学习型社会
建构主义学习理论
批判理论
Keywords
Teaching
Transmission of Knowledeg
Learning Society
Constructivism
Criticism
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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1
断裂与弥合:共青团如何塑造青年的民族认同——基于共青团中央微信公众号地图类推文的分析
梁鹏
郑
赛
源
李雪梅
《当代青年研究》
CSSCI
2022
0
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职称材料
2
保卫教学:教学话语的消退与重构
郑
赛
源
《当代教育科学》
北大核心
2022
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