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论“新颖性”在课外教育中的内涵及意义
1
作者
克里斯·诺斯
艾伦·希尔
+8 位作者
玛格·科斯格里夫
索菲·沃森
大卫·欧文
迈克博·耶斯
史湘琳(
译
)
吴碧宇(
译
)
王润洁(
译
)
郑
红红
(
译
)
朱佳蕾(
译
)
《中国校外教育》
2023年第4期112-128,共17页
新西兰进行了一项关于课外教育的综合性全国研究,其核心主题是“新颖性”。从学生、教育工作者和学校领导三个视角探讨了什么是“新颖性”,结果显示:“新颖性”在课外教育中被重视,主要是因为“新颖性”与日常生活不同,与学生的学习以...
新西兰进行了一项关于课外教育的综合性全国研究,其核心主题是“新颖性”。从学生、教育工作者和学校领导三个视角探讨了什么是“新颖性”,结果显示:“新颖性”在课外教育中被重视,主要是因为“新颖性”与日常生活不同,与学生的学习以及积极情感状态也不同。“新颖性”可以加深学生对更广阔世界以及自己所处位置的理解。如果教育工作者和学生通过新的场地来建构课外教育的“新颖性”,就会出现“新颖性”的消耗,因为学生的学习潜能很快就会“耗尽”。对于一些学生来说,由于不适感和恐惧感,“新颖性”也可能会影响他们的学习。鼓励教育工作者和学生参与理解课外教育中“新颖性”的过程,从而让学生有机会在熟悉和陌生两种经验中进行学习。
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关键词
经验
新颖性
户外学习
学生参与
下载PDF
职称材料
校外音乐项目对城市低收入家庭青少年的积极影响
2
作者
梅丽莎·L·惠特森
萨拉菲娜·罗宾逊
+6 位作者
肯德拉·范·沃尔肯伯格
曼迪·杰克逊
吴扬北(
译
)
张莉(
译
)
时麟(
译
)
吴碧宇(
译
)
郑
红红
(
译
)
《中国校外教育》
2022年第1期117-128,共12页
研究目的:本研究对一个主要服务城市低收入家庭儿童和青少年的校外音乐项目进行评估。评估采用混合设计方法,检验校外音乐项目对儿童和青少年的学业成绩与非学业素养的影响。研究方法:访谈和年度问卷调查。访谈组由10名父母/照料者和8...
研究目的:本研究对一个主要服务城市低收入家庭儿童和青少年的校外音乐项目进行评估。评估采用混合设计方法,检验校外音乐项目对儿童和青少年的学业成绩与非学业素养的影响。研究方法:访谈和年度问卷调查。访谈组由10名父母/照料者和8名青少年组成,访谈内容涵盖数个主题,涉及参与者的学业成绩和非学业素养(音乐技能、责任感/纪律性、自我效能感、赋能、社交能力和家庭关系)。年度调查问卷根据这些主题编制。研究结果:53名父母/照料者完成年度调查问卷,对青少年学业成绩与非学业素养给予评价。独立样本t检测结果显示:在责任感/纪律性方面,来自低收入家庭.的学生得分高于来自高收入家庭的学生;每周参加三次以上活动的学生得分高于参与次数较少的学生。研究结论:本文对研究结果进行了分析,主要讨论了低收入家庭青少年.更多参加校外音乐项目的必要性。
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关键词
学业成绩
青少年
校外项目
儿童
劣势
评估
音乐
非学业素养
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职称材料
题名
论“新颖性”在课外教育中的内涵及意义
1
作者
克里斯·诺斯
艾伦·希尔
玛格·科斯格里夫
索菲·沃森
大卫·欧文
迈克博·耶斯
史湘琳(
译
)
吴碧宇(
译
)
王润洁(
译
)
郑
红红
(
译
)
朱佳蕾(
译
)
机构
不详
江西财经大学外国语学院
上海理工大学外语学院
中国儿童中心
福建莆田学院基础教育学院
上海理工大学
出处
《中国校外教育》
2023年第4期112-128,共17页
基金
新西兰户外教育组织的支持。
文摘
新西兰进行了一项关于课外教育的综合性全国研究,其核心主题是“新颖性”。从学生、教育工作者和学校领导三个视角探讨了什么是“新颖性”,结果显示:“新颖性”在课外教育中被重视,主要是因为“新颖性”与日常生活不同,与学生的学习以及积极情感状态也不同。“新颖性”可以加深学生对更广阔世界以及自己所处位置的理解。如果教育工作者和学生通过新的场地来建构课外教育的“新颖性”,就会出现“新颖性”的消耗,因为学生的学习潜能很快就会“耗尽”。对于一些学生来说,由于不适感和恐惧感,“新颖性”也可能会影响他们的学习。鼓励教育工作者和学生参与理解课外教育中“新颖性”的过程,从而让学生有机会在熟悉和陌生两种经验中进行学习。
关键词
经验
新颖性
户外学习
学生参与
Keywords
Experience
Novelty
Outdoor Learning
Student Engagement
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
校外音乐项目对城市低收入家庭青少年的积极影响
2
作者
梅丽莎·L·惠特森
萨拉菲娜·罗宾逊
肯德拉·范·沃尔肯伯格
曼迪·杰克逊
吴扬北(
译
)
张莉(
译
)
时麟(
译
)
吴碧宇(
译
)
郑
红红
(
译
)
机构
不详
武汉音乐学院
江西抚州幼儿师范高等专科学校
华东理工大学
福建师范大学
出处
《中国校外教育》
2022年第1期117-128,共12页
文摘
研究目的:本研究对一个主要服务城市低收入家庭儿童和青少年的校外音乐项目进行评估。评估采用混合设计方法,检验校外音乐项目对儿童和青少年的学业成绩与非学业素养的影响。研究方法:访谈和年度问卷调查。访谈组由10名父母/照料者和8名青少年组成,访谈内容涵盖数个主题,涉及参与者的学业成绩和非学业素养(音乐技能、责任感/纪律性、自我效能感、赋能、社交能力和家庭关系)。年度调查问卷根据这些主题编制。研究结果:53名父母/照料者完成年度调查问卷,对青少年学业成绩与非学业素养给予评价。独立样本t检测结果显示:在责任感/纪律性方面,来自低收入家庭.的学生得分高于来自高收入家庭的学生;每周参加三次以上活动的学生得分高于参与次数较少的学生。研究结论:本文对研究结果进行了分析,主要讨论了低收入家庭青少年.更多参加校外音乐项目的必要性。
关键词
学业成绩
青少年
校外项目
儿童
劣势
评估
音乐
非学业素养
Keywords
Academic
Adolescent
Afterschool programs
Child
Disadvantaged
Evaluation
Music
Nonacademic
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论“新颖性”在课外教育中的内涵及意义
克里斯·诺斯
艾伦·希尔
玛格·科斯格里夫
索菲·沃森
大卫·欧文
迈克博·耶斯
史湘琳(
译
)
吴碧宇(
译
)
王润洁(
译
)
郑
红红
(
译
)
朱佳蕾(
译
)
《中国校外教育》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
校外音乐项目对城市低收入家庭青少年的积极影响
梅丽莎·L·惠特森
萨拉菲娜·罗宾逊
肯德拉·范·沃尔肯伯格
曼迪·杰克逊
吴扬北(
译
)
张莉(
译
)
时麟(
译
)
吴碧宇(
译
)
郑
红红
(
译
)
《中国校外教育》
2022
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
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