线上线下混合"金课"教学法是推动中国高等教育从"以教为中心"转向"以学为中心"的有效方式之一。生物仪器分析课程是化学、生物、药学等专业的必修基础课。同时,生物仪器分析也是一门实践经验和操作技术...线上线下混合"金课"教学法是推动中国高等教育从"以教为中心"转向"以学为中心"的有效方式之一。生物仪器分析课程是化学、生物、药学等专业的必修基础课。同时,生物仪器分析也是一门实践经验和操作技术含量很高的应用型课程,需要学生高度自主参与,更适合开展线上线下混合教学。本文以"大规模在线开放课程(massive open online courses, MOOC)"所公开的丰富的课程资源为平台和契机,以高效液相色谱章节为案例开展生物仪器分析课程的混合"金课"探索与实践,努力实现"以学生为中心"的教学转型,激发学生的主动性,提高教学质量,引导和培养学生利用线上资源学习的能力。展开更多
文摘线上线下混合"金课"教学法是推动中国高等教育从"以教为中心"转向"以学为中心"的有效方式之一。生物仪器分析课程是化学、生物、药学等专业的必修基础课。同时,生物仪器分析也是一门实践经验和操作技术含量很高的应用型课程,需要学生高度自主参与,更适合开展线上线下混合教学。本文以"大规模在线开放课程(massive open online courses, MOOC)"所公开的丰富的课程资源为平台和契机,以高效液相色谱章节为案例开展生物仪器分析课程的混合"金课"探索与实践,努力实现"以学生为中心"的教学转型,激发学生的主动性,提高教学质量,引导和培养学生利用线上资源学习的能力。
