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高职院校二级学院实施“课程思政”的实效性研究——以温州职业技术学院数字经贸学院为例
1
作者 马德龙 焦玉洁 郑德峥 《时代人物》 2024年第15期201-204,共4页
高职院校作为高等学校的重要部分,推进“课程思政”建设是贯彻党中央精神的应有义。研究二级学院对于“课程思政”的推进,不仅能填补目前研究的空白,还能有效促进“课程思政”落地生效。当前,高职院校“课程思政”还存在主体责任不清、... 高职院校作为高等学校的重要部分,推进“课程思政”建设是贯彻党中央精神的应有义。研究二级学院对于“课程思政”的推进,不仅能填补目前研究的空白,还能有效促进“课程思政”落地生效。当前,高职院校“课程思政”还存在主体责任不清、客体参与不足、介体华而不实等问题。通过对“课程思政”内涵的梳理,对高职院校适用范围的探析,在温州职业技术学院实际探索经验的基础上,结合问卷调查法,因子分析法构建指标体系,得出二级学院有效推进“课程思政”还需坚持党组织领导、建立立体式资源库、健全保障体系。 展开更多
关键词 高职院校 二级学院 课程思政 实效性
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高职院校大学生课程思政获得感的提升路径——基于浙江省高职院校的实证数据
2
作者 马德龙 郑德峥 孙思雨 《温州职业技术学院学报》 2024年第1期53-58,共6页
为探索大思政视野下思政教育的新思路,基于浙江省高职院校的实证数据,采用因子分析法构建课程思政获得感评价指标体系,分析高职院校大学生课程思政获得感在知识满足感、情感共鸣感、习惯成就感和信念充实感四个维度的影响因素。结果显示... 为探索大思政视野下思政教育的新思路,基于浙江省高职院校的实证数据,采用因子分析法构建课程思政获得感评价指标体系,分析高职院校大学生课程思政获得感在知识满足感、情感共鸣感、习惯成就感和信念充实感四个维度的影响因素。结果显示,知识满足感在课程思政获得感中占据主导地位,其次是情感共鸣感和习惯成就感。建议强化知识满足感的课程设计和教学方法,促进情感共鸣感和习惯成就感的发展,增强信念充实感和整体课程的吸引力。 展开更多
关键词 高职院校 课程思政 获得感 因子分析
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中国特色共同富裕的内涵及实践途径 被引量：2
3
作者 焦玉洁 曹佳佳 郑德峥 《特区经济》 2022年第7期54-57,共4页
共同富裕的思想在中国传统文化和马克思主义经典理论中早有体现,毛泽东、邓小平对共同富裕进行了进一步的研究和阐述,新时代我国关于共同富裕的思想结合了当前国情与国际形势。当前我们所奋斗的“共同富裕”是覆盖全体人民的共同富裕、... 共同富裕的思想在中国传统文化和马克思主义经典理论中早有体现,毛泽东、邓小平对共同富裕进行了进一步的研究和阐述,新时代我国关于共同富裕的思想结合了当前国情与国际形势。当前我们所奋斗的“共同富裕”是覆盖全体人民的共同富裕、是逐步奋斗推进的共同富裕、是涵盖全面发展的共同富裕、是两类根本属性的共同富裕、是均衡而不相等的共同富裕。实现共同富裕要解决资本无序扩张的问题、提高社会各类群体的经济活动参与率、发挥第三次分配的作用、发展乡村集体经济、扩大中等收入群体等。 展开更多
关键词 共同富裕 内涵 实践途径
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加强大学生思想政治教育工作的探讨——以温州职业技术学院为例
4
作者 郑德峥 《新丝路》 2022年第8期99-101,共3页
高校是为党培养人才的重要窗口,其思想政治教育工作尤为重要。在建党百年之际,十九届六中全会的召开全面总结了我党百年奋斗历史经验和伟大成就。文章以贯彻党的十九届六中全会精神为契机,以温州职业技术学院实际举措为例,通过“五力“... 高校是为党培养人才的重要窗口,其思想政治教育工作尤为重要。在建党百年之际,十九届六中全会的召开全面总结了我党百年奋斗历史经验和伟大成就。文章以贯彻党的十九届六中全会精神为契机,以温州职业技术学院实际举措为例,通过“五力“”四育“”三点”,从思想引领、匠心育人、思政阵地三个方面进一步加强大学生思想政治教育工作。 展开更多
关键词 十九届六中全会精神 大学生 思想政治教育
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