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精心备课,优化品德课堂教学《友爱残疾人》教学例谈 被引量：2
1
作者 郑六珠 《科技信息》 2008年第30期283-284,共2页
笔者以亲身执教的北师大版《品德与社会》三年级上册《友爱残疾人》一课为例,从"基于教材,立足学情,构建教学思路"、"依据目标,兼顾需要,选择教学方法""朝向效果,优化过程,整合教学程序"三个方面用理论... 笔者以亲身执教的北师大版《品德与社会》三年级上册《友爱残疾人》一课为例,从"基于教材,立足学情,构建教学思路"、"依据目标,兼顾需要,选择教学方法""朝向效果,优化过程,整合教学程序"三个方面用理论结合实例的方式谈如何创造性地使用教材,采取灵活多样的教学方法,优化教学过程,把好备课关,从而提高品德课堂教学效果。 展开更多
关键词 思品 备课 案例
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小学道德与法治趣味化教学策略探究
2
作者 郑六珠 《文理导航》 2023年第24期76-78,共3页
在小学道德与法治教学中,教师需站在新时代教育改革前沿,引入适合学生核心素养发展的趣味化教学方式。趣味化教学方式具有多样性,教师需根据教学目标和学情实际合理运用,通过引入现代技术,强化多感官刺激;施行生活德育,提高学习亲近感;... 在小学道德与法治教学中,教师需站在新时代教育改革前沿,引入适合学生核心素养发展的趣味化教学方式。趣味化教学方式具有多样性,教师需根据教学目标和学情实际合理运用,通过引入现代技术,强化多感官刺激;施行生活德育,提高学习亲近感;展开绘本教学,降低学习难度;开展体验活动,促使知识内化。小学道德与法治教材内容的编排,契合学生思维发展特点和身心发展规律,侧重对学生核心素养的培育,采用趣味化教学方式能够促使学生保持专注力,维持高涨的学习热情,紧跟教师的教学进度,进而深刻体会本学科的价值意义。 展开更多
关键词 小学 道德与法治 趣味化 教学
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跨学科主题学习设计的主题提炼与实施要义——以小学道德与法治课程为例
3
作者 郑六珠 《中小学教学研究》 2024年第3期39-43,共5页
小学道德与法治课程中,“人与自然”关系承载着培养学生“热爱自然,践行绿色生活方式”责任意识的任务。鉴于“人与自然”关系的实践性、公共性和融通性,文章在提炼跨学科学习主题“绿色与环保”的基础上,探索跨学科主题学习设计的实施... 小学道德与法治课程中,“人与自然”关系承载着培养学生“热爱自然,践行绿色生活方式”责任意识的任务。鉴于“人与自然”关系的实践性、公共性和融通性,文章在提炼跨学科学习主题“绿色与环保”的基础上,探索跨学科主题学习设计的实施要义主要包括三个方面:基于跨学科主题,确定单元目标;找准学科整合点,梳理内容脉络;设计综合性活动,组织进阶实践,以期拓展学生对“人与自然”关系的认知广度与认知深度,进而树立绿色环保意识,实现人与自然和谐共生。 展开更多
关键词 小学 道德与法治学科 跨学科主题学习 核心素养
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