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汉赋对曹植诗歌创作的影响 被引量：1
1
作者 邹树德 《求索》 CSSCI 北大核心 1995年第3期89-92,共4页
汉赋对曹植诗歌创作的影响邹树德曹植是建安时代的重要作家，关于他的诗歌创作，黄节先生曾有一个非常中肯的评价：“陈王本《国风》之变，发乐府之奇，驱屈宋之辞，折扬、马之赋而为诗。”但在古典文学界，长期以来忽略了曹植“折扬、... 汉赋对曹植诗歌创作的影响邹树德曹植是建安时代的重要作家，关于他的诗歌创作，黄节先生曾有一个非常中肯的评价：“陈王本《国风》之变，发乐府之奇，驱屈宋之辞，折扬、马之赋而为诗。”但在古典文学界，长期以来忽略了曹植“折扬、马之赋而为诗”的一面，从而影响了人... 展开更多
关键词 诗歌创作 汉赋 汉大赋 曹植诗歌 司马相如 《长门赋》 主人公 《子虚赋》 《鲁灵光殿赋》 建安诗人
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化知识为德性——从湘教版《思想政治》教材的特点看新课程理念
2
作者 邹树德 《湖南教育（上旬）（A）》 2003年第7期39-40,共2页
湘教版《思想政治》教材以新的课程标准为依据,始终坚持和凸现一个核心理念:化知识为德性。教材的内容选择、框架构建与活动设计均以此为宗旨,使知识的传授服从并服务于德性的培养。 一、教材的编写原则 教材编写中贯彻“准”、“新”... 湘教版《思想政治》教材以新的课程标准为依据,始终坚持和凸现一个核心理念:化知识为德性。教材的内容选择、框架构建与活动设计均以此为宗旨,使知识的传授服从并服务于德性的培养。 一、教材的编写原则 教材编写中贯彻“准”、“新”、“特”三个原则。 展开更多
关键词 《思想政治》教材 课程理 实践活动 教材内容 《课程标准》 教材编写 初中生 设问小栏目 辅助文 思想政治教育
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王昌龄《闺怨》两论
3
作者 邹树德 《湘潭师范学院学报（社会科学版）》 2007年第4期120-122,共3页
从诗作主旨与诗法诗境两方面浅析王昌龄《闺怨》。从诗作主旨看,此诗深刻地描画了少妇微妙的心理变化轨迹:有愁—知愁—掩愁—解愁—触愁—悔愁,从而充分证明少妇的愁从始至终都是存在的。从诗法诗境分析,依据笔者从王昌龄"诗三境... 从诗作主旨与诗法诗境两方面浅析王昌龄《闺怨》。从诗作主旨看,此诗深刻地描画了少妇微妙的心理变化轨迹:有愁—知愁—掩愁—解愁—触愁—悔愁,从而充分证明少妇的愁从始至终都是存在的。从诗法诗境分析,依据笔者从王昌龄"诗三境说",浅谈其诗论主张对《闺怨》创作的影响。 展开更多
关键词 王昌龄 《闺怨》 诗三境
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词话批评的基本方式和审美特征 被引量：1
4
作者 邹树德 蒋禄丰 《求索》 CSSCI 北大核心 1997年第2期88-93,共6页
词话批评的基本方式和审美特征邹树德蒋禄丰在文学的批评苑囿中，词话批评大概是最不起眼的一支，它几乎被诗论与文论的汪洋淹没了，人们多只注意到诗文批评的壮观与博大，却鲜有人留心词话批评的细微与特殊。迄今为止，词话批评仍然还... 词话批评的基本方式和审美特征邹树德蒋禄丰在文学的批评苑囿中，词话批评大概是最不起眼的一支，它几乎被诗论与文论的汪洋淹没了，人们多只注意到诗文批评的壮观与博大，却鲜有人留心词话批评的细微与特殊。迄今为止，词话批评仍然还是一片未被开拓的研究领域。其实，词... 展开更多
关键词 审美经验 基本方式 主体批评 词话 审美特征 批评方式 审美判断 诗文批评 《碧鸡漫志》 审美认识
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