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析攻关之难,探解决之道--以2020年高考数学山东卷第21题为例 被引量：1
1
作者 邹乃兴 《中学数学教学参考》 2020年第31期67-68,72,共3页
本文以2020年高考数学山东卷第21题为例,就如何制订突破难点的教学策略进行详细的论述,并给出具体的解法与教学建议。
关键词 难点 对策 构造 转化
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选择测试题情境设计的注意事项 被引量：1
2
作者 朱张虎 邹乃兴 《中学政治教学参考》 北大核心 2020年第40期69-70,共2页
选择测试题是当前初中道德与法治课程评价的重要题型,其试题情境不仅隐喻着学生的生活图景,还贯穿着学生课程学习的知识线索。许多成功的选择测试题案例表明,情境设计是选择测试题设计的重要一环。通过对大量试题设计的观察发现,选择测... 选择测试题是当前初中道德与法治课程评价的重要题型,其试题情境不仅隐喻着学生的生活图景,还贯穿着学生课程学习的知识线索。许多成功的选择测试题案例表明,情境设计是选择测试题设计的重要一环。通过对大量试题设计的观察发现,选择测试题情境设计及其优化需考虑四个事项。 展开更多
关键词 试题设计 情境设计 试题情境 测试题 初中道德与法治 课程评价 课程学习 生活图景
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培养高中生数学阅读能力的教学策略 被引量：1
3
作者 邹乃兴 《数学学习与研究》 2015年第21期49-49,共1页
什么是数学阅读？就是通过语言文字符号,即数学术语、概念公式、语言文字、图形和列表等的认知和理解,对文字材料的分析和认知等的心理思考过程,通过假设、想象、证明、并不断推理的过程,是经过对数学语言文字的理解并逐渐变为心里理解... 什么是数学阅读？就是通过语言文字符号,即数学术语、概念公式、语言文字、图形和列表等的认知和理解,对文字材料的分析和认知等的心理思考过程,通过假设、想象、证明、并不断推理的过程,是经过对数学语言文字的理解并逐渐变为心里理解趋势的过程.如何培养高中学生数学阅读能力,文章通过两个方面对数学阅读的概念及提高数学阅读能力的方法进行了深入探讨,以使广大数学教师有所启发. 展开更多
关键词 新课程 数学阅读能力 教学策略
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