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绘本开启智障儿童的多元智能——以《我家是动物园》绘本阅读教学为例 被引量：1
1
作者 邱贵蓉 《华夏教师》 2020年第6期51-52,共2页
阅读教学是培智语文教学的重要组成部分之一。但是,对于智障儿童来说,由于其认知活动一般表现得较为迟钝,注意力不集中,感知觉的主动性差、速度慢、效率低,对于抽象概念不理解,所以对于文字性较强的书籍阅读起来存在困难。
关键词 绘本阅读 发展能力
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改善智障学生课堂问题的研究
2
作者 邱贵蓉 《福建教育研究》 2019年第6期76-77,共2页
一、个案的基本情况小林,男,中度智力障碍,有一定的认知能力,语言能力较好,喜欢唱歌表演,生活自理能力差,行为习惯差,情绪不稳定,容易激动,爱哭闹,一激动就推桌子打人,躺在地上大哭。二、问题行为表现片段一:数学课上,老师正在讲课,小... 一、个案的基本情况小林,男,中度智力障碍,有一定的认知能力,语言能力较好,喜欢唱歌表演,生活自理能力差,行为习惯差,情绪不稳定,容易激动,爱哭闹,一激动就推桌子打人,躺在地上大哭。二、问题行为表现片段一:数学课上,老师正在讲课,小林坐在椅子上慢慢往下滑,老师发现后,对小林的行为进行制止,但小林一会儿还是滑到了课桌底下,顺势躺在地上,开始哭闹。 展开更多
关键词 智障学生 课堂问题 生活自理能力 行为习惯 行为表现 老师 中度智力障碍 数学课
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创设良好的语言环境 发展智障儿童的语言
3
作者 邱贵蓉 《福建教育研究》 2015年第12期32-34,共3页
智障儿童的认知、记忆、理解和分析能力低下，所以语言表达能力也相对较低，说话颠三倒四、丢词落句，使人无法理解。然而，语言是人们交流思想和社会交往的重要工具，所以，必须加强对智障儿童进行语言训练，提高他们的语言表达能力，... 智障儿童的认知、记忆、理解和分析能力低下，所以语言表达能力也相对较低，说话颠三倒四、丢词落句，使人无法理解。然而，语言是人们交流思想和社会交往的重要工具，所以，必须加强对智障儿童进行语言训练，提高他们的语言表达能力，以此提高他们与人交流的水平，进而提高他们的社会交往能力和适应社会生活的能力。 展开更多
关键词 语言 康复 重要工具 语言训练 提高能力
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