从离身到具身:当代教学思维方式的转型 被引量：58

1

作者 邱关军 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第1期61-64,共4页

教学思维方式是影响教学变革的重要因素。传统教学思维方式是一种离身式的认知方式,身体的经验被当作教学认识的对立面而受到抛弃,这种认识严重制约了教学的变革。受具身认知科学的发展和哲学研究身体转向的启发,当代教学思维方式开始... 教学思维方式是影响教学变革的重要因素。传统教学思维方式是一种离身式的认知方式,身体的经验被当作教学认识的对立面而受到抛弃,这种认识严重制约了教学的变革。受具身认知科学的发展和哲学研究身体转向的启发,当代教学思维方式开始向具身化转变,具体表现为把教学视为情境性、生成性和动态性的过程,并更加重视教学研究方式的身体特征。 展开更多

关键词 离身 具身 教学思维方式

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具身认知理论视角下教师教育范式的转换 被引量：26

2

作者 邱关军 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期20-25,40,共7页

具身认知理论强调人类身体在认识世界中的情景性、生成性和隐喻性。当前教师教育困境的根源在于教师个体具身认知方式的被忽视、被误解和被压制。实现教师教育范式转换的重点应在于促进教师具身认知方式在其专业发展中的应用。在存在论... 具身认知理论强调人类身体在认识世界中的情景性、生成性和隐喻性。当前教师教育困境的根源在于教师个体具身认知方式的被忽视、被误解和被压制。实现教师教育范式转换的重点应在于促进教师具身认知方式在其专业发展中的应用。在存在论、认识论与方法论等层面,具身认知理论视角下的教师教育应更加注重培养"身心一体化"的教师,解放教师身体,并尊重教师成长的日常性和情境性。 展开更多

关键词 具身认知 教师专业发展 教师教育

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伍尔夫模仿学习理论述评 被引量：21

3

作者 邱关军 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2013年第9期25-31,共7页

模仿学习是一种审美体验方式,是一种解释学的认知方式,也是文化知识习得的方式。模仿学习由感官、图像和姿势等要素组成,在个体自我发展以及知识建构中具有重要的作用。鉴于模仿学习的模糊性,伍尔夫试图通过文本解读和人种志研究的方式... 模仿学习是一种审美体验方式,是一种解释学的认知方式,也是文化知识习得的方式。模仿学习由感官、图像和姿势等要素组成,在个体自我发展以及知识建构中具有重要的作用。鉴于模仿学习的模糊性,伍尔夫试图通过文本解读和人种志研究的方式来揭示模仿发挥作用的过程。伍尔夫的模仿学习理论促进了模仿研究向人学的回归,但是也存在着解释上的空缺。 展开更多

关键词 伍尔夫 模仿学习 审美体验 解释学

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从开题答辩看教育学硕士研究生学术能力的培养 被引量：9

4

作者 邱关军 么加利 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第12期44-46,共3页

从教育学硕士研究生毕业论文开题答辩所暴露出来的现实问题看,教育学硕士研究生学术能力发展上存在的问题:问题意识不清、研究方法掌握不牢、写作能力不强、研究缺乏创新性等。要解决这些问题并提出提升教育学硕士研究生学术研究能力,... 从教育学硕士研究生毕业论文开题答辩所暴露出来的现实问题看,教育学硕士研究生学术能力发展上存在的问题:问题意识不清、研究方法掌握不牢、写作能力不强、研究缺乏创新性等。要解决这些问题并提出提升教育学硕士研究生学术研究能力,需采取以下几点措施:加强学术课程的学习与管理、导师严格负责、制订研究生科研创新计划、以开题答辩会议为契机开展学术批评与自我总结。 展开更多

关键词 开题 答辩 教育学硕士 学术能力

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“独二代”教育中出现的问题及其对策 被引量：8

5

作者 邱关军 刘佳 《教育导刊（下半月）》 2010年第2期80-82,共3页

“独二代”成长与教育中出现的问题逐渐成为当前不得不面对的话题。针对“独二代”在教育中存在的弊端，文章从多个方面寻找解决对策。

关键词 “独一代” “独二代” 成长 教育

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共生教育析 被引量：8

6

作者 邱关军 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2010年第8期5-8,共4页

共生教育是一个较为宏大的概念,不同的视角下有不同的内涵。文章首先对共生概念进行梳理,得出共生意味着在允许异质、差异、竞争的基础上,走向相互间共同化的利益追求;然后结合已有共生教育的研究,提出共生教育的简要概念,即共生教育就... 共生教育是一个较为宏大的概念,不同的视角下有不同的内涵。文章首先对共生概念进行梳理,得出共生意味着在允许异质、差异、竞争的基础上,走向相互间共同化的利益追求;然后结合已有共生教育的研究,提出共生教育的简要概念,即共生教育就是在某种共生性的框架之下培养具有共生性人才的教育,作者据此生发出共生教育及其研究的框架体系。 展开更多

关键词 共生 共生教育 概念 场域

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从农村留守儿童存在现状看我国教育的公平问题 被引量：8

7

作者 黄丽 邱关军 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2013年第8期27-30,共4页

20世纪80年代中期以来,我国由于大规模的农村劳动力外出务工但选择将其子女留在农村而产生了一个新的、特殊的社会群体———农村留守儿童。我国农村留守儿童数量庞大并不断增加,且分布极不均衡。透过社会分层理论、社会化理论和生命历... 20世纪80年代中期以来,我国由于大规模的农村劳动力外出务工但选择将其子女留在农村而产生了一个新的、特殊的社会群体———农村留守儿童。我国农村留守儿童数量庞大并不断增加,且分布极不均衡。透过社会分层理论、社会化理论和生命历程理论三种社会学理论视角,可以看到:农村留守儿童在教育体系中处于弱势群体地位,其正常的社会化途径受阻,使他们成为正经历着生命历程中"累计劣势"的一代,从而使农村留守儿童在教育中受到的"不公平"成为一种"必然"。 展开更多

关键词 农村留守儿童 教育公平

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高校辅导员职业能力标准研究的现状与展望 被引量：7

8

作者 邱关军 刘佳 《高教研究（西南科技大学）》 2010年第4期20-22,共3页

高校辅导员职业能力标准研究具有巨大的理论与现实意义。近年来，国内外对此作了很多的研究。在分析这些研究的基础上，分析了其中的经验与教训。在此基础上，从研究目标、研究内容以及研究思路上提出了深化辅导员职业能力标准研究新的... 高校辅导员职业能力标准研究具有巨大的理论与现实意义。近年来，国内外对此作了很多的研究。在分析这些研究的基础上，分析了其中的经验与教训。在此基础上，从研究目标、研究内容以及研究思路上提出了深化辅导员职业能力标准研究新的框架思路。 展开更多

关键词 高校辅导员 职业能力标准 展望

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比较视野下的伍尔夫模仿学习观探究 被引量：6

9

作者 邱关军 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期57-63,共7页

对比班杜拉和伍尔夫在模仿学习上的观点,可以发现伍尔夫在以下几点上进一步深化和拓展了班杜拉的研究,并开启了模仿学习研究新的范式:模仿学习是人类的文化本能;模仿学习是一种审美体验方式;模仿学习是一种解释学方式;模仿学习研究需要... 对比班杜拉和伍尔夫在模仿学习上的观点,可以发现伍尔夫在以下几点上进一步深化和拓展了班杜拉的研究,并开启了模仿学习研究新的范式:模仿学习是人类的文化本能;模仿学习是一种审美体验方式;模仿学习是一种解释学方式;模仿学习研究需要借助科学的文本分析和人种志的研究范式。 展开更多

关键词 伍尔夫 班杜拉 模仿学习

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从教师具身模仿学习现象看超越的教师教育何以可能? 被引量：6

10

作者 邱关军 《当代教育论坛》 北大核心 2021年第3期55-63,共9页

教师具身模仿学习强调教师身体作为教学认知和体验的载体,从整体上即时发现教学范型,感知教学相似性并生产教学相似性,它是教师成长的日常途径和方法。教师具身模仿学习具有发生的自主性、内容的开放性、形式的体验性、过程的缄默性以... 教师具身模仿学习强调教师身体作为教学认知和体验的载体,从整体上即时发现教学范型,感知教学相似性并生产教学相似性,它是教师成长的日常途径和方法。教师具身模仿学习具有发生的自主性、内容的开放性、形式的体验性、过程的缄默性以及品质的教育性等特点。具身模仿学习现象的发生意味着教师具有自我生长的可能性和现实性。教师教育欲走出"身心二元"的泥淖,应该重视发掘教师具身模仿学习的智慧,探索超越的教师教育。超越的教师教育理念强调基于教师日常教学生活和现实教学空间,注重教师身体经验、实践智慧、内在体悟,以及对教学范型的职业敏感,以实现教师的全面发展和持续成长。超越的教师教育注重多元化教师教育或教师发展环境,强调保障教师日常教学实践的发展属性。 展开更多

关键词 离身模仿学习 教师具身模仿学习 超越的教师教育

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教育研究中“田野调查”的逻辑 被引量：4

11

作者 邱关军 《教育科学论坛》 2010年第5期29-31,共3页

"田野调查"最早用于人类学研究,作为一种研究范式,其地位和价值随着人类学研究的深入逐渐显现。教育研究中的"田野研究"在逻辑上应该进一步融合好经验论研究方式与唯理论研究方式,同时教育研究者在关注领域上应该... "田野调查"最早用于人类学研究,作为一种研究范式,其地位和价值随着人类学研究的深入逐渐显现。教育研究中的"田野研究"在逻辑上应该进一步融合好经验论研究方式与唯理论研究方式,同时教育研究者在关注领域上应该处理好中心与边缘的关系。 展开更多

关键词 “田野调查” 范式 教育研究 唯理论 经验论

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国别视野下中小学校园暴力的防治策略研究 被引量：4

12

作者 邱关军 刘佳 《基础教育》 2010年第5期29-33,共5页

针对国内近年来日益严重的校园暴力事件，从国别比较的视角分析了校园暴力事件的国际趋势，在此基础上借鉴了美国、日本、挪威等国家防止校园暴力的举措，提出完善我国校园暴力防治的策略：改革管理方式，改善师生关系；成立校园暴力防... 针对国内近年来日益严重的校园暴力事件，从国别比较的视角分析了校园暴力事件的国际趋势，在此基础上借鉴了美国、日本、挪威等国家防止校园暴力的举措，提出完善我国校园暴力防治的策略：改革管理方式，改善师生关系；成立校园暴力防治小组，加强校园暴力的评估、准备与处理力度；唤醒生命意识，加强生命教育。 展开更多

关键词 国别比较 校园暴力 防治

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国别视野下我国中小学校园暴力的防治策略研究 被引量：3

13

作者 邱关军 刘佳 《基础教育研究》 2010年第10期3-5,共3页

从国别比较的视角分析了校园暴力事件的国际性。可借鉴美国、日本、挪威等国家防止校园暴力的举措,完善我国校园暴力防治的策略:改革管理方式,改善师生关系;成立校园暴力防治小组,加强校园暴力的评估、准备与处理力度;加强生命教育。

关键词 国别 校园暴力 防治

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从全纳教育边界问题看美国加利福尼亚州FAIR教育法案 被引量：3

14

作者 邱关军 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期100-105,共6页

全纳教育的深入发展带来的却是全纳教育主体边界问题、内容边界问题以及实施边界问题的困惑,这些问题的实质就是教育公平与教育质量的取舍和偏向。美国加利福尼亚州FAIR教育法案的制定过程充分体现了这些边界问题的困惑,但也提供了一些... 全纳教育的深入发展带来的却是全纳教育主体边界问题、内容边界问题以及实施边界问题的困惑,这些问题的实质就是教育公平与教育质量的取舍和偏向。美国加利福尼亚州FAIR教育法案的制定过程充分体现了这些边界问题的困惑,但也提供了一些启示。 展开更多

关键词 美国 全纳教育 边界 FAIR教育法案

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教育就是“习惯”养成——读《民主主义与教育》有感 被引量：2

15

作者 邱关军 《教育科学论坛》 2012年第9期5-7,共3页

"习惯"在民主教育中具有丰富的内涵,它是个体——社会维度、心理秩序维度、价值判断维度的统一体。教育通过习惯来表现,教育的内在目的在于习惯或经验的养成,教育过程应该遵从习惯的形成机制和结构特点:重视理智培养,稳定心... "习惯"在民主教育中具有丰富的内涵,它是个体——社会维度、心理秩序维度、价值判断维度的统一体。教育通过习惯来表现,教育的内在目的在于习惯或经验的养成,教育过程应该遵从习惯的形成机制和结构特点:重视理智培养,稳定心理秩序;立足于个体气质和性情特点,严格筛选社会习俗和经验;注重生活世界,优化环境教育。 展开更多

关键词 教育 习惯 心理秩序 价值判断

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后现代主义视野下的教育学探析 被引量：2

16

作者 邱关军 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2009年第5期8-10,共3页

后现代主义作为一种颇有争议的理论流派,从过去直至现在对人的思维习惯和行为方式有着深刻的影响。本文首先对后现代主义的理论品质进行了分析,认为后现代主义的使命和价值在于批判反思、在于理论思考的过程并在此基础上对教育学研究中... 后现代主义作为一种颇有争议的理论流派,从过去直至现在对人的思维习惯和行为方式有着深刻的影响。本文首先对后现代主义的理论品质进行了分析,认为后现代主义的使命和价值在于批判反思、在于理论思考的过程并在此基础上对教育学研究中的一些问题做了解析和评价。 展开更多

关键词 后现代主义 教育学研究 思维方式 教育发展

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论规范办学背景下民办高校自主招生的模式设计 被引量：2

17

作者 邱关军 刘佳 《武汉生物工程学院学报》 2011年第2期111-115,共5页

当今民办高校办学行为渐趋规范,在高等教育体制改革的背景下,民办高校既有实施自主招生的必要性,也有实施自主招生的可行性。认为应该建立一套适合民办高校自身发展的自主招生模式:改革目标在于公平与效率的统一;招生对象面向所有人,选... 当今民办高校办学行为渐趋规范,在高等教育体制改革的背景下,民办高校既有实施自主招生的必要性,也有实施自主招生的可行性。认为应该建立一套适合民办高校自身发展的自主招生模式:改革目标在于公平与效率的统一;招生对象面向所有人,选拔符合办学定位、培养目标和办学条件的优秀学生;招生考核方式多元统一;考核内容注重学校学科特点和办学实际,突出重点,讲求全面;有配套的人才培养措施相对接;自主招生权接受社会、舆论监督。 展开更多

关键词 民办高校 自主招生 模式设计

原文传递

模仿心理机制研究的历史、现状与展望 被引量：2

18

作者 邱关军 《心理学探新》 CSSCI 2014年第6期488-492,共5页

近年来模仿机制研究在深化皮亚杰理论的基础上,深入探讨了模仿与心理理解之间的发生、发展关系及其相互作用机制,并结合脑神经科学研究的最新进展,探讨模仿背后的脑神经机制。在梳理当前心理学、脑神经科学中TT理论、ST理论以及镜像神... 近年来模仿机制研究在深化皮亚杰理论的基础上,深入探讨了模仿与心理理解之间的发生、发展关系及其相互作用机制,并结合脑神经科学研究的最新进展,探讨模仿背后的脑神经机制。在梳理当前心理学、脑神经科学中TT理论、ST理论以及镜像神经理论研究的基础上,给出了进一步深化研究的展望。 展开更多

关键词 模仿 心智理解 镜像神经元

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“修道以教”的内涵与实现机制 被引量：2

19

作者 邱关军 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2017年第6期31-38,共8页

教育学视角下,儒家主张的"修道以教",形式上界定了教育,实质上却暗含教师专业发展的论题。修道意味着教师需要在道德、道理、道路层面"成己";立教则分别意味着教师的"成己"工作对于学生而言是一种教化、... 教育学视角下,儒家主张的"修道以教",形式上界定了教育,实质上却暗含教师专业发展的论题。修道意味着教师需要在道德、道理、道路层面"成己";立教则分别意味着教师的"成己"工作对于学生而言是一种教化、教授和教导的"成物"活动。"修道以教"体现了教师发展与学生成长的辩证关系。儒家的"修道以教"在当代得到了回响,其实现机制被认为是发生在学习者个体身上的离身与具身两种模仿学习机制。 展开更多

关键词 修道 具身模仿 离身模仿 教师发展

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教育研究的原生态价值取向分析 被引量：2

20

作者 邱关军 么加利 《集美大学学报（教育科学版）》 2010年第2期63-67,共5页

近年来极为流行的"原生态"一词反映了人们内心深处的某种价值追求。反映了变革时代人们渴望返璞归真的那种家园情结。原生态价值取向对当前的教育研究具有独特的启发意义:教育研究在其研究目的上更加具有家园感和本体感;教育... 近年来极为流行的"原生态"一词反映了人们内心深处的某种价值追求。反映了变革时代人们渴望返璞归真的那种家园情结。原生态价值取向对当前的教育研究具有独特的启发意义:教育研究在其研究目的上更加具有家园感和本体感;教育研究在其研究内容的选择上更加关注处于原生状态以及与之关系密切的非原生状态下任何时空中教育形态;教育研究在其研究方法上更加强调研究者作为一种研究工具参与教育研究,更加强调现场感。 展开更多

关键词 教育研究 原生态 价值取向

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