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题名体育合作学习模式探析
被引量：52
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作者
马晶
那菊花
崔巍
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机构
山东农业大学
潍坊教育学院
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出处
《体育科学》
CSSCI
北大核心
2001年第5期11-13,共3页
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文摘
采用文献资料、对比分析等方法。合作学习是以学习小组为基本形式,利用动态因素的互动促进学习,以团体成绩为标准,共同完成体育教学目标的一种教学模式。主要结论:体育合作学习教学模式可以促进体育教育改革的深入,促进学生个性的发展,有利于培养学生的集体责任感和荣誉感等。
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关键词
体育教育
合作学习
可持续发展
教学模式
学习小组
教学目标
教育改革
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Keywords
physical education
cooperation
learning
teaching
method
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名体育运动与呼吸技巧
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作者
那菊花
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出处
《潍坊工程职业学院学报》
1997年第1期54-54,共1页
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文摘
人与外界环境之间进行的气体交换,称为呼吸.这是生命活动得以继续的必备条件.运动时进行合理的呼吸,有利于保持内环境的基本恒定,提高训练效果,充分发挥人体的机能能力,以创造优异的运动成绩,也就是说呼吸是运动技能不可分割的组成部分.因此,教练员或教师应象传授动作技术一样,培养和指导运动员或练习者掌握适合于该项运动特点的呼吸技巧.
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关键词
体育运动
“憋气”
训练效果
呼吸技巧
运动成绩
运动员
动作与呼吸
练习者
健美操练习
动作技术
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分类号
G804
[文化科学—运动人体科学]
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题名情感因素在体育教学中的运用
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作者
那菊花
吕萍
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机构
潍坊教育学院
青岛市业余体校
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出处
《潍坊工程职业学院学报》
1996年第2期57-57,共1页
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文摘
情感是人对客观事物能否满足自己的需要而产生的一定态度的体验,它是在实践活动中产生、发展和变化的,情感在体育教学中也起着举足轻重的作用。事实证明,教师和学生情感的距离越近越好,亦即师生的心理量越小越好,这样越容易形成师生的协调活动。 体育教学的突出特点就是有比较鲜明、强烈的情感体验,这是其它科目所无法比拟的。在教与学的双边活动中,师生间融洽的情感,会形成较强的内聚力,使学生对教师产生信任、理解与支持,这是完成体育教学任务的重要条件之一。如果在教学中,师生之间存在着较大的情感距离,那么就难以形成融洽的关系和良好的教学氛围,师生之间无法协调、沟通,信息传递受阻,因而影响到教学任务的完成。情感具有两极性的特点,它可以是积极的,也可以是消极的。积极的情感能提高、增强人的活动能力,促进动作技能的掌握;消极的情感则会降低人的活动能力,不利于动作技能的掌握。如果在体育教学中,教师运用的教法不当或把自己的不良情绪带到课堂上,就会加大师生之间的情感距离,从而对学生产生消极的影响,降低学习兴趣。
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关键词
体育教学
情感因素
情感距离
动作技能
情感体验
教学氛围
活动能力
体育教学任务
学习兴趣
身体动作
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分类号
G807.0
[文化科学—体育训练]
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