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中职信息技术课程游戏化教学的设计与实践
1
作者
邓
敏
荃
《移动信息》
2024年第7期184-186,193,共4页
文中分析了游戏化教学设计原则,在此基础上,构建了游戏化教学设计模式,涵盖前期分析、教学活动设计以及教学评价等环节。通过选择适宜的游戏方式,制定明确的规则,设计富有趣味性的任务与关卡,并构建有效的反馈机制,实现了游戏与教学的...
文中分析了游戏化教学设计原则,在此基础上,构建了游戏化教学设计模式,涵盖前期分析、教学活动设计以及教学评价等环节。通过选择适宜的游戏方式,制定明确的规则,设计富有趣味性的任务与关卡,并构建有效的反馈机制,实现了游戏与教学的有机结合。在实践应用中,通过具体案例展示了游戏化教学在提升学生学习效果,激发学习兴趣方面的积极作用。
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关键词
中职信息技术
游戏化教学
教学设计
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职称材料
“学教整合”视阈下中职“信息技术”课程改革的探索
2
作者
邓
敏
荃
韦艳
《计算机应用文摘》
2023年第21期5-7,共3页
“学教整合”是指在教学与学习的相互促进过程中促进师生之间的平等对话,旨在使教学要素与学习要素相融合,从而促进“教”与“学”在资源、环境、方法、体系、框架等方面的深度融合。在中职院校的“信息技术”课程的教学中,教师需带领...
“学教整合”是指在教学与学习的相互促进过程中促进师生之间的平等对话,旨在使教学要素与学习要素相融合,从而促进“教”与“学”在资源、环境、方法、体系、框架等方面的深度融合。在中职院校的“信息技术”课程的教学中,教师需带领全体学生参与课程教学改革,从而逐步探索该课程的“学教整合”。对此,文章围绕学科知识、教学模式及结构体系等三方面进行了课程改革的探索,旨在为中职院校教师提供有效的教学指导与技术帮助。
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关键词
学教整合
中职院校
信息技术
课程改革
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职称材料
以Word文档制作为例探讨微课程在《计算机应用基础》教学中的实践
3
作者
邓
敏
荃
《信息与电脑》
2017年第7期243-244,共2页
微课程一直致力于为广大学习者提供优质的课外辅导课程服务,以其微小、便利、实用、随时随地在线网络学习或者移动学习的特点而深受广大中青年学习者的喜欢。笔者结合中职学校《计算机应用基础》教学现状,阐述了微课程的核心内容、微课...
微课程一直致力于为广大学习者提供优质的课外辅导课程服务,以其微小、便利、实用、随时随地在线网络学习或者移动学习的特点而深受广大中青年学习者的喜欢。笔者结合中职学校《计算机应用基础》教学现状,阐述了微课程的核心内容、微课程设计步骤,并以Word文档制作为例探讨微课程在《计算机应用基础》教学中的实践。
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关键词
Word文档制作
微课程
计算机应用基础
教学
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职称材料
三教改革背景下中职《信息技术》课程教学模式的研究与实践
4
作者
邓
敏
荃
《学生·家长·社会》
2022年第41期0118-0120,共3页
本文在三教改革背景下,以中职《信息技术》课程为例,分析了该课程教学模式研究的背景、总结了该课程当前采用的教学模式类型,提出了中职《信息技术》课程的教学模式改革建议,并结合实际案例具体分析了中职信息技术教学模式改革的方法,...
本文在三教改革背景下,以中职《信息技术》课程为例,分析了该课程教学模式研究的背景、总结了该课程当前采用的教学模式类型,提出了中职《信息技术》课程的教学模式改革建议,并结合实际案例具体分析了中职信息技术教学模式改革的方法,以期为中职教学模式改革提供参考。
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关键词
中职
信息技术
教学模式
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职称材料
题名
中职信息技术课程游戏化教学的设计与实践
1
作者
邓
敏
荃
机构
南宁市第六职业技术学校
出处
《移动信息》
2024年第7期184-186,193,共4页
基金
广西职业教育教学改革研究项目:新形势下中职语文“游戏化”教学模式构建和实施策略的研究(GXZZJG2023B302)。
文摘
文中分析了游戏化教学设计原则,在此基础上,构建了游戏化教学设计模式,涵盖前期分析、教学活动设计以及教学评价等环节。通过选择适宜的游戏方式,制定明确的规则,设计富有趣味性的任务与关卡,并构建有效的反馈机制,实现了游戏与教学的有机结合。在实践应用中,通过具体案例展示了游戏化教学在提升学生学习效果,激发学习兴趣方面的积极作用。
关键词
中职信息技术
游戏化教学
教学设计
Keywords
Vocational information technology
Gamified teaching
Instructional design
分类号
G434 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“学教整合”视阈下中职“信息技术”课程改革的探索
2
作者
邓
敏
荃
韦艳
机构
南宁市第六职业技术学校
出处
《计算机应用文摘》
2023年第21期5-7,共3页
基金
2022年南宁市中等职业教育教学改革项目:“三教”改革背景下中职“信息技术”课程“学教整合”的教学研究与实践(2022B24)。
文摘
“学教整合”是指在教学与学习的相互促进过程中促进师生之间的平等对话,旨在使教学要素与学习要素相融合,从而促进“教”与“学”在资源、环境、方法、体系、框架等方面的深度融合。在中职院校的“信息技术”课程的教学中,教师需带领全体学生参与课程教学改革,从而逐步探索该课程的“学教整合”。对此,文章围绕学科知识、教学模式及结构体系等三方面进行了课程改革的探索,旨在为中职院校教师提供有效的教学指导与技术帮助。
关键词
学教整合
中职院校
信息技术
课程改革
Keywords
learning and teaching integration
secondary vocational school
information technology
curriculum reform
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
以Word文档制作为例探讨微课程在《计算机应用基础》教学中的实践
3
作者
邓
敏
荃
机构
南宁市第六职业技术学校
出处
《信息与电脑》
2017年第7期243-244,共2页
文摘
微课程一直致力于为广大学习者提供优质的课外辅导课程服务,以其微小、便利、实用、随时随地在线网络学习或者移动学习的特点而深受广大中青年学习者的喜欢。笔者结合中职学校《计算机应用基础》教学现状,阐述了微课程的核心内容、微课程设计步骤,并以Word文档制作为例探讨微课程在《计算机应用基础》教学中的实践。
关键词
Word文档制作
微课程
计算机应用基础
教学
Keywords
Word document making
micro-course
computer application foundation
teaching
分类号
TP3-4 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
G434 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
三教改革背景下中职《信息技术》课程教学模式的研究与实践
4
作者
邓
敏
荃
机构
南宁市第六职业技术学校
出处
《学生·家长·社会》
2022年第41期0118-0120,共3页
文摘
本文在三教改革背景下,以中职《信息技术》课程为例,分析了该课程教学模式研究的背景、总结了该课程当前采用的教学模式类型,提出了中职《信息技术》课程的教学模式改革建议,并结合实际案例具体分析了中职信息技术教学模式改革的方法,以期为中职教学模式改革提供参考。
关键词
中职
信息技术
教学模式
分类号
C [社会学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中职信息技术课程游戏化教学的设计与实践
邓
敏
荃
《移动信息》
2024
0
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职称材料
2
“学教整合”视阈下中职“信息技术”课程改革的探索
邓
敏
荃
韦艳
《计算机应用文摘》
2023
0
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职称材料
3
以Word文档制作为例探讨微课程在《计算机应用基础》教学中的实践
邓
敏
荃
《信息与电脑》
2017
0
下载PDF
职称材料
4
三教改革背景下中职《信息技术》课程教学模式的研究与实践
邓
敏
荃
《学生·家长·社会》
2022
0
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职称材料
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