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“用分数表示可能性的大小”教学设计与评析
1
作者 邓云茵 廖晓群 《江西教育（管理版）（A）》 2008年第32期29-30,共2页
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(北师大版)五年级上册。【教学过程】一、复习旧知,揭示课题1.在生活情境中复习旧知。问:下面是李叔叔每天在摸奖盒中放球的情况,当你了解到这些情况后,你会选择哪天去摸奖?为什么?
关键词 可能性 评析 学生 课程标准 义务教育 实验教科书 教学内容 大小 教学过程 北师大版
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打造生机盎然的数学课堂——张齐华“用数对确定位置”教学片段赏析
2
作者 邓云茵 《江西教育（教学版）（B）》 2014年第11期40-41,共2页
近日，笔者有幸观赏了被誉为“数学王子”的特级教师张齐华执教的“用数对确定位置”一课。他独特的设计，精湛的语言，深厚的功底，充满活力的课堂令人折服，他那“友善·碰撞·归真”的新颖幽默教法，让数学课堂生机盎然，给... 近日，笔者有幸观赏了被誉为“数学王子”的特级教师张齐华执教的“用数对确定位置”一课。他独特的设计，精湛的语言，深厚的功底，充满活力的课堂令人折服，他那“友善·碰撞·归真”的新颖幽默教法，让数学课堂生机盎然，给笔者留下了深刻的印象。现撷取几个教学片段与大家共赏。 展开更多
关键词 数学课堂 教学片段 赏析 特级教师 执教
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拓宽学生语言积累的途径
3
作者 邓云茵 《江西教育（管理版）（A）》 2004年第24期21-21,共1页
关键词 语言积累 学生 课本资源 品读 课外读物 注重 范文 语言材料 文质 语言知识
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爱洒“留守孩”
4
作者 邓云茵 《江西教育（管理版）（A）》 2004年第23期31-31,共1页
关键词 “留守孩” 心理障碍 小学 班主任 学生工作 集体活动
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巧施评价激励艺术 诱发学生内部“能源”
5
作者 邓云茵 《教师博览（下旬刊）》 2011年第12期14-14,共1页
德国教育学家第斯多惠说:"教育艺术的本质不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒和鼓舞。"那在教育教学中,我们怎样巧施评价激励艺术,以满足学生自我肯定、争取荣誉的需要,激发学生的积极性,提高学生的自信心,促使每个学生最大... 德国教育学家第斯多惠说:"教育艺术的本质不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒和鼓舞。"那在教育教学中,我们怎样巧施评价激励艺术,以满足学生自我肯定、争取荣誉的需要,激发学生的积极性,提高学生的自信心,促使每个学生最大可能地实现自身价值呢?下面结合几个案例来谈。案例一: 展开更多
关键词 评价激励 学生内部 教育艺术 第斯多惠 自我肯定 积分卡 物质奖励 和谐发展 星级评价 竞争氛围
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构建学生感悟语文的心灵之桥——《桥》课堂教学品析
6
作者 邓云茵 《江西教育（综合版）（C）》 2010年第10期53-53,共1页
如何让学生在语文教学中有所感悟和思考，领悟遣词造句的奥妙，感受语言的魅力，是我一直以来的追求。现在，我摘取《桥》课堂教学中的几个片段与大家共享：
关键词 语文教学 课堂教学 《桥》 感悟 学生 学品 心灵 遣词造句
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