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多元混合理念下建筑设计在线教学探索与实践——以校园建筑设计课程为例 被引量：1
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作者 刘旭红 龚艳芬 邓业颖 《高等建筑教育》 2023年第4期86-94,共9页
随着“互联网+”背景下信息技术与教育教学的深度融合,依托信息技术开展的在线教学正向新常态转变。面对当下教育改革的新常态,如何更新教学理念、调整教学策略,把握真实学情,在探索与实践中提高教学质量,逐渐成为教学实践活动新的关注... 随着“互联网+”背景下信息技术与教育教学的深度融合,依托信息技术开展的在线教学正向新常态转变。面对当下教育改革的新常态,如何更新教学理念、调整教学策略,把握真实学情,在探索与实践中提高教学质量,逐渐成为教学实践活动新的关注点。建筑设计课程作为建筑学专业核心课程,具有实践性强、综合性高的特点。文章以校园建筑设计课程为研究对象,基于混合式学习的相关理论,结合建筑设计教学特点与线上线下教学优势,依托优质网络教学平台从课程目标、教学任务、教学组织、教学内容和教学评价五个方面,开展在线多元混合建筑设计教学探索与实践。实践成效分析表明,多元混合理念下在线课程教学能有效激发学生学习兴趣,促进系统性建筑学学科知识建构和创新设计思维能力提升,可为粤港澳大湾区建筑设计或其他设计类学科的在线教学设计提供实践经验,对建筑学一流本科课程建设具有积极促进作用。 展开更多
关键词 建筑设计 在线教学 多元混合 教学实践 一流本科课程建设
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项目教学法在建筑设计课程实践教学的应用探讨
2
作者 刘旭红 邓业颖 龚艳芬 《广东教育（职教）》 2021年第12期10-13,共4页
一、引言2019年,教育部发布了《关于一流本科课程建设的实施意见》,明确了课程质量对人才培养的重要性,提出课程教学方法要体现先进性与互动性,积极引导学生进行探究式与个性化学习。[1]2018年,教育部、工信部、中国工程院联合发布了《... 一、引言2019年,教育部发布了《关于一流本科课程建设的实施意见》,明确了课程质量对人才培养的重要性,提出课程教学方法要体现先进性与互动性,积极引导学生进行探究式与个性化学习。[1]2018年,教育部、工信部、中国工程院联合发布了《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》,提出高校要着力提升学生解决复杂工程问题的能力,加大课程整合力度,推广实施案例教学、项目式教学等研究性教学方法,注重综合性项目训练。 展开更多
关键词 研究性教学方法 中国工程院 个性化学习 项目教学法 项目式教学 课程质量 复杂工程问题 课程整合
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