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题名《说文解字·叙》汉字创生观论析
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作者
谭良田
邓世謇
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机构
吉首大学师范学院
长沙诺贝尔摇篮教育集团
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出处
《丽水学院学报》
2023年第3期62-69,共8页
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基金
湖南省教育科学“十三五”规划省级重点资助课题“传统六艺在基础教育中的创造性转化与创新性发展研究”(XJK17AZXX015)。
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文摘
“起源”一词的预设是“脱胎于母体某”,受这一思维陷阱的框限,学界关于“从无到有”的研究,基本上是在寻找这个“母体某”。一物不可能同时“脱胎于母体甲”又“脱胎于母体乙”,这种线性思维使得人们探讨汉字起源时陷入了盲人摸象的困局,各执一词,莫衷一是。许慎《说文解字·叙》以非线性思维阐述了汉字从无到有的过程。在“伏羲画卦—神农结绳—仓颉造字”的叙事思路中,许慎认为汉字之从无到有是“和合众缘”的结果。这种非线性的思维方式不宜冠以“起源”二字,受《世本·作篇》启发,我们建议用“创生”。
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关键词
《说文解字·叙》
汉字起源
汉字创生
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Keywords
Shuo Wen Jie Zi·Preface
origin of Chinese characters
creation of Chinese characters
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分类号
H024
[语言文字—语言学]
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题名传统六艺对中小学生核心素养培养的作用及其策略
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作者
邓世謇
阳玉涓
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机构
长沙诺贝尔摇篮教育集团
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出处
《丝路视野》
2019年第19期89-89,91,共2页
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文摘
素质教育背景下,多种新型教育理念的涌现,为教学创新提供了更多可能。传统六艺在西周时期已逐渐完善,要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数这六种基本技能。“六艺”属于中华优秀传统文化,如何将其充分应用至基础教育阶段,促进学生养成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,已然受到重点关注,本文将就运用传统六艺培养中小学生核心素养展开探究。
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关键词
传统六艺
核心素养
基础教育
有效策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名中国古典诗歌教学中传统私塾吟诵的应用研究
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作者
邓世謇
王振华
胡庆永
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机构
长沙诺贝尔摇篮教育集团
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出处
《丝路视野》
2019年第18期40-40,42,共2页
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基金
湖南省教育科学规划2016年学前教育研究专项课题:对儿童实施古典诗词“组合式教学”的实践研究阶段性成果(编号:XJK16BXQ22)。
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文摘
古典诗歌是广为传诵的一种传统文学体裁,也是幼儿教师需加以重视的古诗词教学内容。为了提高古典诗歌教学的效果,教师要让传统吟诵回归到课堂中来,让学生在吟诵古典诗歌的过程中感悟古典诗歌的深刻内涵,品味古典诗歌的独特韵味。笔者主要以幼儿的古典诗歌教学为例,探讨传统吟诵教学法的运用策略。
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关键词
幼儿教育
古典诗歌
传统吟诵
教学策略
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分类号
I20
[文学—中国文学]
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题名王阳明德育教育观及启示研究
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作者
舒蕊婷
邓世謇
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机构
长沙诺贝尔摇篮教育集团
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出处
《丝路视野》
2019年第14期57-57,59,共2页
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文摘
在王阳明的教育哲学中,“知行合一”的理念是其最具特色的主张,围绕德育教育展开了一系列的教育观点,更是将“以人为本”的理念贯穿在其教育哲学的全过程。王阳明的德育教育观不仅在古代十分先进且影响广泛,而且对现代教育的启示也意义深远。本文着眼于王阳明德育理念的文化内涵,并阐述了这一思想在实践教育中的启示,为现代教育和实际教学质量的进一步发展提供参考。
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关键词
王阳明
德育教育观
启示研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名中小学传统六艺校本课程体系的开发与实践
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作者
邓世謇
谭良田
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机构
长沙诺贝尔摇篮教育集团
吉首大学师范学院
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出处
《新教育时代电子杂志（学生版）》
2020年第18期5-6,共2页
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基金
湖南省教育科学规划2017年度省级重点资助课题:传统六艺在基础教育中的创造性转化与创新性发展研究阶段性成果(编号:XJK17AZXX015)。
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文摘
学校的办学理念、培养人才模式会展现在校本课程之中,设置课程必须重视学生发展的可能性,为学生提供实践的机会,促使其健康成长。中华民族作为礼仪之邦,传统六艺凝聚了我国最核心的文化精神。开发六艺课程体系需体现传承性、时代性、创新性与针对性。本研究希望用六艺构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。
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关键词
五育
六艺
人文化成
校本课程
培养体系
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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