如何在信息技术课堂中启迪学生思维 被引量：5

1

作者 辛瑾 《中国现代教育装备》 2015年第10期66-69,共4页

《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出,中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息... 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出,中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息以及应用信息的能力; 展开更多

关键词 技术课堂 中小学信息技术 课程指导纲要 人类日常生活 思维信息 设计板书 板书设计 深层次思考 学习过程 创意作品

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信息技术教学中“半成品加工”策略的运用技巧 被引量：4

2

作者 辛瑾 《中国现代教育装备》 2014年第16期40-41,共2页

目前通行的信息技术教材有多种版本，尽管编写体例、所选软件各有不同，但从编写意图上看，大多凸显了技术类课程的特点，强调在方法习得与过程实践中逐步培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。为了达到这一目标，我们往往强调从学... 目前通行的信息技术教材有多种版本，尽管编写体例、所选软件各有不同，但从编写意图上看，大多凸显了技术类课程的特点，强调在方法习得与过程实践中逐步培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。为了达到这一目标，我们往往强调从学生的“信息需求”出发，通过相应的技术练习获取相应的应用知识与本领。 展开更多

关键词 信息技术教学 半成品 技巧 加工 信息技术教材 技术类课程 编写体例 编写意图

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基于复合遥感技术的数字园林应用系统设计与实现 被引量：3

3

作者 陈丹 辛瑾 《电子设计工程》 2021年第4期75-79,共5页

针对传统单一的风景园林管理方式存在准确率不高和可视性较差的问题,提出了基于复合遥感技术的数字化园林应用系统。采用结合地理信息系统(Geographic Information System,GIS)技术的复合遥感(Remote Sensing,RS)影像数据,使用ENVI等图... 针对传统单一的风景园林管理方式存在准确率不高和可视性较差的问题,提出了基于复合遥感技术的数字化园林应用系统。采用结合地理信息系统(Geographic Information System,GIS)技术的复合遥感(Remote Sensing,RS)影像数据,使用ENVI等图像处理软件对城市园林进行精确的分类。通过调取RS和GIS数据库中的可利用相关属性数据和空间数据,实现三维模型的GIS平台加载。三维可视化模型建构采用3DMAX三维建模软件。系统运行结果表明,该系统能够以高效、准确和直观的方式进行园林资源分类与分析,最大似然分类结果的总体分类精度和Kappa系数均高于90%,具有一定的现实意义与参考价值。 展开更多

关键词 遥感影像 地理信息系统 三维模型 数字园林 三维可视化

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中小学信息技术“主题教学”的实践与思考 被引量：2

4

作者 辛瑾 《中国现代教育装备》 2013年第24期47-49,共3页

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会制定的《基础教育信息技术课程标准》（2012版）指出：“基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。” 为了达到这一目标，笔者在近几年的教学实践研究中不断探索“主题教... 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会制定的《基础教育信息技术课程标准》（2012版）指出：“基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。” 为了达到这一目标，笔者在近几年的教学实践研究中不断探索“主题教学”，即不拘泥于教材中的范例和内容，从学生生活实际和学习需求出发，结合教师自身所感、所悟、所长，自行选择和设计一个主题来承载教学内容，力求通过一个既有新意又有意义的主题来贯穿一节课乃至一个单元的教学过程。这样既便于学生理解与接纳，又能给予学生鲜明而深刻的印象，既用活了教材，又展现了教师的个人风格。恰当的主题内容对学生信息素养方面的熏陶与培养具有不可忽视的意义。 展开更多

关键词 中小学信息技术 教学实践研究 主题教学 学生信息素养 信息技术课程 基础教育阶段 教育信息技术 教学内容

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北运河的记忆——北运河的历史与文化 被引量：2

5

作者 辛瑾 王琳 +1 位作者 栾传红 王爱民 《档案天地》 2020年第6期19-22,共4页

大运河是祖先留给我们的宝贵遗产,是流动的文化。河北省档案部门深入学习贯彻习近平总书记关于大运河文化带建设的重要指示精神,切实保护好、传承好、利用好大运河宝贵遗产。本文从历史和文化的角度梳理北运河的前世今生,为加强大运河... 大运河是祖先留给我们的宝贵遗产,是流动的文化。河北省档案部门深入学习贯彻习近平总书记关于大运河文化带建设的重要指示精神,切实保护好、传承好、利用好大运河宝贵遗产。本文从历史和文化的角度梳理北运河的前世今生,为加强大运河生态环境修复,深挖地域特色文化,抓好遗产保护传承,积极打造璀璨文化带、绿色生态带、缤纷旅游带以及服务京津冀协同发展贡献档案部门的力量。 展开更多

关键词 大运河 地域特色文化 生态环境修复 历史与文化 保护传承 北运河 京津冀协同发展 璀璨文化

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浅谈城市生态居住小区的景观设计 被引量：2

6

作者 陈丹 辛瑾 《陕西农业科学》 2013年第4期183-184,共2页

随着社会经济的快速发展,城市居民对生活质量、生活品味、生态环境意识、居住环境的要求不断提高,健康的生活及居住环境已成了人们迫切的需求和更高层次的追求。人是居住区的主体,居住区的一切规划设计都应围绕着人的需求而进行建设,针... 随着社会经济的快速发展,城市居民对生活质量、生活品味、生态环境意识、居住环境的要求不断提高,健康的生活及居住环境已成了人们迫切的需求和更高层次的追求。人是居住区的主体,居住区的一切规划设计都应围绕着人的需求而进行建设,针对城市生态居住小区的内涵及特点进行了阐述,并对目前城市生态居住区的景观设计存在的问题,提出了合理的建议和发展对策。 展开更多

关键词 居住小区 景观设计 存在问题 发展对策

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“互联网+”时代基础教育服务供给的模式机制及实践经验 被引量：1

7

作者 王小凯 赵宏 +2 位作者 唐瓷 辛瑾 陈肖宇 《开放学习研究》 2022年第6期10-17,共8页

互联网新技术与新思维在推动教育服务供给的模式创新、机制创新方面发挥着重要作用。为汇聚群体智慧,广泛汲取教育一线的实践经验,本文依托北京师范大学陈丽教授团队开设的cMOOC“‘互联网+教育’与教育数字化转型”,基于课程主题二“... 互联网新技术与新思维在推动教育服务供给的模式创新、机制创新方面发挥着重要作用。为汇聚群体智慧,广泛汲取教育一线的实践经验,本文依托北京师范大学陈丽教授团队开设的cMOOC“‘互联网+教育’与教育数字化转型”,基于课程主题二“供给侧改革视角下的教育资源供给模式”涌现出的三个典型案例,采用半结构式访谈的方法,挖掘提炼政府、学校、社会组织不同主体在促进优质资源共享和教育均衡发展,破解新时代的教育矛盾中的创新举措。研究发现,“互联网+”时代基础教育服务供给在特征方面呈现出消费驱动的供给关系、个性化的供给内容、多元化的供给主体;在供给模式方面形成了政府自上而下机制主导模式、学校自下而上需求驱动模式、社会组织桥梁联动模式;在供给机制方面形成了多元协同机制和多元投入机制。基于此,文章提出了未来基础教育服务供给的发展方向。 展开更多

关键词 基础教育 服务供给 供给模式 供给机制 群智汇聚 创新模式 cMOOC

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创新机制 打造京津冀一体化档案管理新体系 被引量：1

8

作者 辛瑾 《档案天地》 2020年第4期6-7,共2页

2020年1月14日,首届河北省各级国家综合档案馆馆长联席会议在石家庄召开。联席会议是新时代档案馆工作体制机制上的创新,是全省各级档案馆学习、交流、借鉴的平台,是聚焦主责主业,不断提升档案馆对经济社会发展贡献力的重要途径。首届... 2020年1月14日,首届河北省各级国家综合档案馆馆长联席会议在石家庄召开。联席会议是新时代档案馆工作体制机制上的创新,是全省各级档案馆学习、交流、借鉴的平台,是聚焦主责主业,不断提升档案馆对经济社会发展贡献力的重要途径。首届联席会议就机构改革后河北省各级国家综合档案馆创新发展工作思路进行深入研讨。本刊将在《馆长论坛》栏目陆续刊载各级档案馆参会代表发言材料,以供我省档案馆系统借鉴学习,共促事业长足发展。 展开更多

关键词 省档案馆 国家综合档案馆 工作体制机制 京津冀 工作思路 创新机制 联席会议 不断提升

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乡村振兴背景下的山地生态农业景观设计 被引量：1

9

作者 常维先 高菁 辛瑾 《现代园艺》 2022年第10期65-67,共3页

在党中央乡村振兴政策密集出台的大背景下,在山地生态农业基础上,规划相关景观是驱动乡村振兴发展农业经济的重大举措。因此,立足于基本经济产业,分析山地农业生态景观、陕西省商洛市山地农业生态景观规划布局,提出景观可持续发展的优... 在党中央乡村振兴政策密集出台的大背景下,在山地生态农业基础上,规划相关景观是驱动乡村振兴发展农业经济的重大举措。因此,立足于基本经济产业,分析山地农业生态景观、陕西省商洛市山地农业生态景观规划布局,提出景观可持续发展的优化管理路径,利用景观生态学相关理论进行山地生态农业观光景观规划建设,建立可持续发展模式。 展开更多

关键词 山地 生态农业 景观 可持续发展

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区域视野下中小学教师数字素养提升范式研究

10

作者 辛瑾 罗锋 苏阳 《中国现代教育装备》 2023年第22期64-68,共5页

提升教师数字素养是应对教育数字化转型之需的关键之举。为解决目前教师数字素养提升规划相对滞后、数据赋能的考核评价体系不健全、政策构想与实践操作存在差距、教师数字化适应能力仍显不足等问题,依据《教师数字素养》(JY/T 0646—20... 提升教师数字素养是应对教育数字化转型之需的关键之举。为解决目前教师数字素养提升规划相对滞后、数据赋能的考核评价体系不健全、政策构想与实践操作存在差距、教师数字化适应能力仍显不足等问题,依据《教师数字素养》(JY/T 0646—2022)教育行业标准,尝试构建区域视野下的“三要素三主体”范式,研制考核评价体系,研发混合式项目,进行数据汇聚与分析,在政府、“智库+企业”和教师三大主体之间,理顺权责分工,加强协同合作,为有效提升教师数字素养,构建充满生机的数字教育生态系统提供新思路,贡献新方案。 展开更多

关键词 区域视野 中小学教师 数字素养 提升 范式

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让信息技术课堂因思想而更有魅力

11

作者 辛瑾 《教育研究与评论（课堂观察）》 2013年第1期32-34,共3页

信息技术不仅是一项技能，也是一个时代发展的标志，更是一种思想。信息技术中所包含的程序思想、人文思想、问题思想、实践思想、创造思想，需要我们去挖掘、去认识、去告诉学生。这就要求信息技术教师是有思想的，信息技术课堂是充满... 信息技术不仅是一项技能，也是一个时代发展的标志，更是一种思想。信息技术中所包含的程序思想、人文思想、问题思想、实践思想、创造思想，需要我们去挖掘、去认识、去告诉学生。这就要求信息技术教师是有思想的，信息技术课堂是充满思想性的。 展开更多

关键词 信息技术 课堂教学 思想性

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砥砺奋进 续写辉煌——廊坊市档案馆党的十八大以来档案工作发展纪实

12

作者 辛瑾 刘亚静 《档案天地》 2022年第9期6-9,共4页

党的十八大以来,廊坊市档案馆始终树立“小单位大作为、小单位大事业、小单位大舞台”理念,开展“119”工程和“三服务”活动,围绕中心工作和社会需求,努力创新档案工作机制,大力推进档案体系建设,着重抓好重点领域档案管理,深入发掘红... 党的十八大以来,廊坊市档案馆始终树立“小单位大作为、小单位大事业、小单位大舞台”理念,开展“119”工程和“三服务”活动,围绕中心工作和社会需求,努力创新档案工作机制,大力推进档案体系建设,着重抓好重点领域档案管理,深入发掘红色档案资源,在服务民生促进社会和谐方面发挥了积极作用,用档案见证了廊坊的发展历程。廊坊市档案馆多次被省档案局(馆)评价为领导班子工作实绩优秀,获得绩效管理考评A档次,领导班子、市机关作风公开评议“优秀”等次、市直文明单位、结对帮扶工作考核优秀等次、争创全国文明城市工作“突出贡献单位”,被评为节约型机关、无烟党政机关。 展开更多

关键词 档案管理 档案工作发展 档案体系 工作实绩 管理考评 结对帮扶 档案馆 突出贡献单位

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基于人工智能的“五研共同体”模式探索与研究

13

作者 辛瑾 苏阳 《中国教育信息化》 2022年第7期99-106,共8页

数字化转型是数字技术发展的必然结果,也是教育领域数字化改革逐渐加速的必然选择。人工智能技术可作为教育数字化转型的实施路径之一,但在它赋能现代教育、进一步促进跨学科融合与创新教育发展的同时,也暴露出应用环境参差不齐、课程... 数字化转型是数字技术发展的必然结果,也是教育领域数字化改革逐渐加速的必然选择。人工智能技术可作为教育数字化转型的实施路径之一,但在它赋能现代教育、进一步促进跨学科融合与创新教育发展的同时,也暴露出应用环境参差不齐、课程定位不够清晰、专业素质尚未匹配、学习能力难以适应等诸多问题。经深度剖析、项目设计、实验验证,作者尝试在数字化转型背景下,合理利用“双减”课后托管时间,以信息技术学科为出发点,以探究身边的AI实例为导向,利用在线平台实现区域协同研究,吸纳与学习活动相关的各类主体,构建“五研共同体”,通过群体性知识建构和跨学科探究实验,引导学生亲历混合式学习全过程,对AI产生立体多维理解,为AI教学研究初步建立起流程运作模型。这是现实机遇下AI领域教学适应数字化转型时代需求的战略路径,也是AI项目引导内部资源配置的重要策略。 展开更多

关键词 数字化转型 AI主题 信息技术 五研共同体 模式构建 效果研究

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乡村振兴中陕南乡村生态建筑技术应用探索

14

作者 常维先 高菁 辛瑾 《城市住宅》 2021年第6期199-200,共2页

陕南地区是国家主体功能区规划中限制开发的重点生态功能区,在乡村振兴背景下,该地区发展建设将紧紧围绕"生态"二字展开。生态建筑技术是一种秉持绿色生态健康发展理念、实现自然资源有效利用的建筑技术。将生态建筑技术引入... 陕南地区是国家主体功能区规划中限制开发的重点生态功能区,在乡村振兴背景下,该地区发展建设将紧紧围绕"生态"二字展开。生态建筑技术是一种秉持绿色生态健康发展理念、实现自然资源有效利用的建筑技术。将生态建筑技术引入乡村振兴中的陕南乡村发展建设过程中,以生态建筑技术助力当地乡村振兴、人居环境提升。通过分析陕南代表性区域——商洛市的生态资源、发展现状及生态建筑技术在商洛乡村发展中的应用现状,结合生态建筑技术的应用特征,分析生态建筑技术在乡村振兴背景下的陕南乡村发展建设中的相关应用策略。 展开更多

关键词 乡村振兴 生态建筑技术 室外环境 室内环境 建筑构造

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让信息技术课堂因思想性而更具魅力

15

作者 辛瑾 《中国现代教育装备》 2013年第6期55-57,共3页

身为一名区县信息技术学科教研员，笔者一直在努力地引领信息技术教师走进新课改、走进新理论。近几年中，我区的信息技术教师队伍已然形成，课堂教学面貌有很大改观。但在改革与实践的同时，

关键词 信息技术课堂 思想性 信息技术学科 信息技术教师 教师队伍 课堂教学 教研员 课改

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英语教师测评素养的现状及提升途径

16

作者 辛瑾 杨香玲 《西部素质教育》 2021年第13期96-97,共2页

为了提升教师的综合能力和素质,文章首先对测评素养进行了概述,然后分析了英语教师测评素养的现状,最后论述了英语教师测评素养的提升途径,包括扩充测评理论、丰富测评知识、提升测评能力。

关键词 测评素养 英语教师 专业能力

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突破汉语水平限制的国家通用语信息技术课堂教学策略研究

17

作者 辛瑾 《双语学习》 2018年第2期24-26,共3页

近年来, 新疆的国家通用语教学水平不断提升, 但一线民语系信息技术的教师在教学中依然有难以当堂完成教学任务、 教学效率低下的问题, 笔者通过研究发现, 制约信息技术课堂教学效率的关键因素是民语系教师极大地受到自身以及学生的汉... 近年来, 新疆的国家通用语教学水平不断提升, 但一线民语系信息技术的教师在教学中依然有难以当堂完成教学任务、 教学效率低下的问题, 笔者通过研究发现, 制约信息技术课堂教学效率的关键因素是民语系教师极大地受到自身以及学生的汉语水平限制.本文旨在探索出可以帮助教师尽快突破汉语水平限制的课堂教学策略,以对目前的国家通用语信息技术课堂形成补救和推进. 展开更多

关键词 突破汉语限制 国家通用语信息技术课堂 教学策略

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基于信息技术的活动课设计策略探究

18

作者 辛瑾 《小学教学参考（综合版）》 2017年第7期83-84,共2页

以基于信息技术的活动课形式对“创客”进行研究。结合具体案例，从三个方面来论述活动课的设计策略：从生活发现创意，并让活动课的主题贴近这些创意；“讲原理”而不“讲过程和结果”，强调多学科、多途径的融合；立足于学生的思维品... 以基于信息技术的活动课形式对“创客”进行研究。结合具体案例，从三个方面来论述活动课的设计策略：从生活发现创意，并让活动课的主题贴近这些创意；“讲原理”而不“讲过程和结果”，强调多学科、多途径的融合；立足于学生的思维品质培养和提升，给学生最大的自主空间，期望帮助教育者找到更合适的方法。 展开更多

关键词 信息技术 小学活动课 设计策略

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浅谈控制性详细规划

19

作者 杨蓉 辛瑾 刘怡 《科技信息》 2011年第27期312-312,346,共2页

随着城市经济的飞速发展,城市规模的不多扩大,控制性详细规划已经成为城市规划管理中不可或缺的一部分。本文试图从控制性详细规划产生的必然性、涵义、特点、作用几个方面进行阐述,从而进一步引出新形势下控规编制的方法和思路。

关键词 控规 方法 思路

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对信息技术“课堂教学导航”的思考

20

作者 辛瑾 《中国现代教育装备》 2015年第8期41-42,共2页

翻转课堂模式已成为学校和教师热捧的新宠，微课程也愈来愈多地在信息技术课堂教学中显山露水，但翻转课堂是否能真正提高学生的学习效率？微课程是否能真正从知识的源头上启迪学生的思维？弱化了师生间及时互动的课堂是否还能承载起情... 翻转课堂模式已成为学校和教师热捧的新宠，微课程也愈来愈多地在信息技术课堂教学中显山露水，但翻转课堂是否能真正提高学生的学习效率？微课程是否能真正从知识的源头上启迪学生的思维？弱化了师生间及时互动的课堂是否还能承载起情感交融、人格影响的重任？所有这些疑问都不能不让我们再次认真思考：课堂应当是师生共同成长的学习共同体，忽略了教师的主导作用，仅关注学生在课堂教学中的主体地位，会让“主体”失去依托和方向，从而停滞在低水平的自我重复与浅层次的自我摸索阶段，这无疑与课改精神和教育的价值是背道而驰的。真正理想的“生本课堂”的背后，一定站着有思想、有见地、有目标、有实践的教师，他们从教育的原点出发，从人的完整性出发，用自己的教育智慧在课堂教学中完成一次又一次圆满的“课堂教学导航”。下面仅以信息技术课堂教学为例，来谈谈笔者对“课堂教学导航”的思考。 展开更多

关键词 课堂教学 信息技术 导航 师生共同成长 教育智慧 学习共同体 课堂模式 学习效率

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