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大班文学作品学习活动“花园里有什么”及评析
1
作者 蒋静(设计) 辛宏伟(评析) 《幼儿教育（教育教学）》 2014年第5期17-19,共3页
设计意图：散文诗有其独特的审美价值。在设计活动前，我先了解诗歌的意境，感受诗歌的美感，分析诗歌语言的特点。设计活动时。我围绕幼儿诗歌学习的形式经验确定教学目标，明确教学任务；这首散文诗较长，从便于幼儿理解、记忆的角度... 设计意图：散文诗有其独特的审美价值。在设计活动前，我先了解诗歌的意境，感受诗歌的美感，分析诗歌语言的特点。设计活动时。我围绕幼儿诗歌学习的形式经验确定教学目标，明确教学任务；这首散文诗较长，从便于幼儿理解、记忆的角度出发， 展开更多
关键词 学习活动 文学作品 花园 大班 诗歌语言 设计活动 幼儿诗歌 审美价值
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大班文学语汇学习活动“蒲公英”及评析
2
作者 杨志群(设计) 辛宏伟(评析) 《幼儿教育（教育教学）》 2014年第4期13-15,共3页
设计意图：散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。作者巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成球、柳絮、雪花，并借助“飞扬”“轻盈”等词语，充分表达了自己对蒲公英的喜爱之情以及热爱大自然、向往田园生活的质朴... 设计意图：散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。作者巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成球、柳絮、雪花，并借助“飞扬”“轻盈”等词语，充分表达了自己对蒲公英的喜爱之情以及热爱大自然、向往田园生活的质朴情感。大班幼儿已具备一定的生活经验，积累了一些简单的形容词，具有一定的想象力和感悟力，在成人的引导下能够由浅入深地感知并体验散文所蕴含的语言美和意境美，从而提升文学欣赏能力及审美情趣。 展开更多
关键词 《蒲公英》 文学欣赏能力 大班幼儿 学习活动 语汇 设计意图 修辞手法 田园生活
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