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脊髓栓系综合征的手术治疗时机与预后的关系 被引量：6
1
作者 姚健 汪瑞丰 +4 位作者 陈彦君 蓝远祥 车云云 曾中 夏鹤春 《临床神经外科杂志》 2021年第3期280-284,共5页
目的探讨脊髓栓系综合征(TCS)的手术治疗时机与预后之间的关系,为脊髓栓系综合征患者的早期手术治疗提供依据。方法对55例脊髓栓系综合征手术治疗患者的临床资料进行回顾性分析。将患者按手术时机分为两组,第一组为病程(出现症状)≤2年... 目的探讨脊髓栓系综合征(TCS)的手术治疗时机与预后之间的关系,为脊髓栓系综合征患者的早期手术治疗提供依据。方法对55例脊髓栓系综合征手术治疗患者的临床资料进行回顾性分析。将患者按手术时机分为两组,第一组为病程(出现症状)≤2年的患者,第二组为病程>2年的患者。并术后随访观察患者的预后,统计分析两组患者中无神经功能损伤及轻度、重度神经功能损伤和死亡患者的例数。结果本组55例患者中40例患者获得成功术后随访,其中第一组的患者为21例,第二组为19例。第一组患者中术前无神经功能损伤症状及轻度、重度神经功能损伤症状的患者分别为16例、1例、5例,术后分别为14例、4例、2例,1例患者因意外死亡。第二组患者中术前无神经功能损伤症状及轻度、重度神经功能损伤的患者分别为5例、1例、13例,术后分别为4例、5例、10例。21例术前有神经功能损伤症状的患者中,术后19例患者的症状得到了改善,2例患者症状稳定,无症状加重者。19例术前无神经功能缺损症状仅有骶尾部皮肤形态学改变的患者中,术后16例患者仍无神经功能缺损症状,2例新生儿患者出现重度神经功能损伤症状,1例患者因意外死亡。结论目前,手术治疗是脊髓栓系综合征唯一的治疗方法,手术治疗可以改善脊髓栓系综合征患者的症状。当患者出现骶尾部皮肤形态学改变或相关神经功能损伤症状时,应及时行MRI检查明确是否存在脊髓栓系;一旦明确存在脊髓栓系应及早行手术干预,以免产生更加严重且手术治疗不能有效缓解的神经功能损伤症状。 展开更多
关键词 脊髓栓系综合征 脊髓解栓术 手术时机 儿童
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多媒体在幼儿教学中的利与弊 被引量：2
2
作者 车云云 《希望月报（上）》 2007年第5期114-114,共1页
一、幼儿园开展多媒体教学的优势1．多媒体可以吸引幼儿注意力,增强其想要学习的兴趣幼儿园教育的对象是学龄前的儿童,他们的年龄小,但是兴趣广泛,他们的思维处于具体形象思维阶段,对比较抽象的事物还很难大量接受,促进具体形象思维的... 一、幼儿园开展多媒体教学的优势1．多媒体可以吸引幼儿注意力,增强其想要学习的兴趣幼儿园教育的对象是学龄前的儿童,他们的年龄小,但是兴趣广泛,他们的思维处于具体形象思维阶段,对比较抽象的事物还很难大量接受,促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其它教学手段来说,多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式。 展开更多
关键词 具体形象思维 学习潜力 多媒体技术 教学情境 教学手段 兴趣广泛 语言交往 早期开发 信息化教学 知
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“五分钟”背后的故事——利用课前五分钟阅读演讲激活语文课堂
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作者 车云云 《学周刊（上旬）》 2012年第7期122-122,共1页
这一周的课前五分钟阅读演讲个性十足，非常精彩，如常越讲的是“小孩摸财神的脚——没有脚怎么走路，哪来发财呢？”张聪讲的是“以色列人凭借怀疑和辩论精神取得了胜利”，焦世龙讲的是“要像电脑鼠标一样确定目标方向”，王春博讲的... 这一周的课前五分钟阅读演讲个性十足，非常精彩，如常越讲的是“小孩摸财神的脚——没有脚怎么走路，哪来发财呢？”张聪讲的是“以色列人凭借怀疑和辩论精神取得了胜利”，焦世龙讲的是“要像电脑鼠标一样确定目标方向”，王春博讲的是“美国黄金储备中心”，脱少鉴讲的是“谋女郎魏敏芝因有勇气被选中出演《一个都不能少圹，郭晓兰讲的是“攀登者的秘诀：专注（王石成功登顶珠峰）”，郭马磊讲的是“种子原则”，高贝讲的是“关于人：天使与魔鬼都是以同一个人为原型”，张博伟讲的是“对自己竖起大拇指”，李勇红讲的是“怎样把核桃与芝麻分开”，李占元讲的是“释迦牟尼和菩提树的故事”。 展开更多
关键词 课前五分钟 语文课堂 阅读 故事 激活 利用 以色列人 目标方向
原文传递
打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养
4
作者 车云云 《环球慈善》 2020年第11期192-192,共1页
新课改为中小学教育提出了全新的课堂教学理念与方式,其中涉及到师生之间的相处关系、有效性教学策略以及学习过程等诸多内容。对此,小学英语教育逐渐实施“灵动课堂”的授课模式,力求实现提高学生英文素养的目的。故本文在领会新课改... 新课改为中小学教育提出了全新的课堂教学理念与方式,其中涉及到师生之间的相处关系、有效性教学策略以及学习过程等诸多内容。对此,小学英语教育逐渐实施“灵动课堂”的授课模式,力求实现提高学生英文素养的目的。故本文在领会新课改内容精髓的基础上分析“灵动课堂”的重要性,并结合相关教学经验阐述具体的实施方式。 展开更多
关键词 小学英语 灵动课堂 核心素养
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