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侧面/基体原则对一词多义的解释——以动词have为例
1
作者 路方园 《现代英语》 2023年第13期70-73,共4页
一词多义现象在自然语言中普遍存在,既影响着实词,也影响着虚词,它表现出语言实体在语法功能上的动态差异和意义表达上的经济型。文章基于侧面/基体原则,以动词have为例,为一词多义的深层工作机制带来新的解释,从突显观的角度审视词义... 一词多义现象在自然语言中普遍存在,既影响着实词,也影响着虚词,它表现出语言实体在语法功能上的动态差异和意义表达上的经济型。文章基于侧面/基体原则,以动词have为例,为一词多义的深层工作机制带来新的解释,从突显观的角度审视词义范畴的动态性有利于语言使用者处理多义词在心理词典中的存储和提取,同时对外语教学有一定的启发意义。 展开更多
关键词 侧面/基体原则 一词多义 动词have
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心理词汇研究对英语词汇教学的启示
2
作者 路方园 《时代人物》 2022年第25期221-223,共3页
从心理语言学的视角观察人脑如何记忆存储词汇信息有助于大脑顺利提取词汇。本文基于心理词汇知识维度和心理词汇组织方式两方面的研究,关注分层网络模型与扩散激活模型对词汇知识的组织模式,并进一步提出:在词汇教学中应用两种语义网... 从心理语言学的视角观察人脑如何记忆存储词汇信息有助于大脑顺利提取词汇。本文基于心理词汇知识维度和心理词汇组织方式两方面的研究,关注分层网络模型与扩散激活模型对词汇知识的组织模式,并进一步提出:在词汇教学中应用两种语义网络模型,能够帮助学生准确掌握词汇语义并建立牢固的语义关系,促进外语词汇的习得。 展开更多
关键词 心理词汇 词汇教学 教学启示
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初二英语教学中分层教学的实践与思考
3
作者 路方园 《好日子》 2021年第30期238-238,共1页
从我国的新课改以来,教学方法也不断地进行更新,因为每一个学生都是独立的个体,有自己的思想不同的性格,所以在初中的教学当中分层教学有着很大的优势和作用,因为分层教学是因材施教的一种方式,这种教学方式充分达到了尊重学生个性差异... 从我国的新课改以来,教学方法也不断地进行更新,因为每一个学生都是独立的个体,有自己的思想不同的性格,所以在初中的教学当中分层教学有着很大的优势和作用,因为分层教学是因材施教的一种方式,这种教学方式充分达到了尊重学生个性差异的目的,可以有效地通过学生不同的个性培养学生的创新能力和实践能力。尤其是对于初中阶段的学生,在初中阶段是学生心理比较敏感,思维能力也很活跃,所以笔者在本文当中,将从分层教学的定义出发,来探讨分层教学过程当中存在的问题以及解决方法。 展开更多
关键词 初二英语 分层教学 实践思考
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