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OSCE:医学人文教育考核评价模式的更新与实践 被引量：14
1
作者 王彧 姜莉 +1 位作者 赵霁阳 吴雪松 《医学与哲学（A）》 北大核心 2016年第10期91-94,共4页
评价机制是阻碍医学教育与临床实践缺乏有效融合的主要障碍之一。客观结构化临床考试(OSCE)在学生实践能力的评价方面具有良好的效度和信度。医学人文学科有必要借助于OSCE的考核模式与临床实践有机融合。但现有OSCE缺少对于医学人文科... 评价机制是阻碍医学教育与临床实践缺乏有效融合的主要障碍之一。客观结构化临床考试(OSCE)在学生实践能力的评价方面具有良好的效度和信度。医学人文学科有必要借助于OSCE的考核模式与临床实践有机融合。但现有OSCE缺少对于医学人文科目的有效评价,主要表现在试题命制与传统考核的差异不明显、评分量表的主观性难于控制以及评价者结构单一等多个方面。这些问题可以通过评价形式的单盲设计、评价者的团队化以及评价量表的优化等途径进行有效的改良。 展开更多
关键词 医学人文教育 评价机制 客观结构化临床考试
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以临床思维训练为核心的客观结构化考试的探索与讨论 被引量：7
2
作者 刘行宇 张思佳 +2 位作者 吴亚军 郑洋 赵霁阳 《中国继续医学教育》 2022年第6期147-150,共4页
目的构建以学生为中心,提升医学生对临床问题的认知和解决能力,融合临床技能与医疗服务能力、疾病预防与健康促进能力、人际沟通能力、信息管理与研究能力、职业素质与团队合作能力六大核心胜任力的客观结构化考试方案,使其更加合理、... 目的构建以学生为中心,提升医学生对临床问题的认知和解决能力,融合临床技能与医疗服务能力、疾病预防与健康促进能力、人际沟通能力、信息管理与研究能力、职业素质与团队合作能力六大核心胜任力的客观结构化考试方案,使其更加合理、更契合新的执业医师考试形势,加强医学生临床实践技能水平、临床思维能力,提高医学生的岗位胜任力和综合素质,为临床教学改革提供依据,推动医学院校教学发展。方法查阅2015年至今与客观结构化考试相关的文献进行分析,对比各类高校OSCE考核模式,找出其中的共性问题加以改进。结果目前各临床医学院都具有相对完善的客观结构化考试方案,可以有效的评价医学生的核心胜任力。结论以提高学生临床思维能力为核心的客观结构化考试能够评估医学生的知识掌握、技能水平、临床思维能力、人文关怀等能力,多项指标并重,全面评估临床医学生综合应用知识能力和职业素养。 展开更多
关键词 客观结构化考试 临床思维能力 医学生 综合素质 职业素养 临床教学 教育
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医学人文素质评价在客观结构化临床考试中的应用研究 被引量：6
3
作者 赵霁阳 赵光 +1 位作者 杨琳丽 苑立军 《中华医学教育杂志》 2015年第4期638-640,共3页
目的 探索与完善医学生人文素质评价方式,实现医学生人文素质理论与实践评价的有机结合,构建医学生科学的评价体系.方法 哈尔滨医科大学在2013届和2014届五年制临床医学专业学生的客观结构化考核中,创新性地加入了医学人文素质评价项目... 目的 探索与完善医学生人文素质评价方式,实现医学生人文素质理论与实践评价的有机结合,构建医学生科学的评价体系.方法 哈尔滨医科大学在2013届和2014届五年制临床医学专业学生的客观结构化考核中,创新性地加入了医学人文素质评价项目,对医学生沟通技能和医学伦理知识应用进行考核,并通过问卷调查对考核方式的可行性和人文素养的重要性进行评价.结果 学生及考试评价者对人文素质考核考站比较认可,93.2％的被调查者认为考核内容有效性高、效果较好;96.7％的教师认为医学生能够准确回答医学人文问题,试题难度适中;68.2％的被调查者认为,除专业知识外,良好的沟通能力是医生最应当具备的社会能力.结论 客观结构化临床考试中利用标准化病人、引入人文素质考核考站的形式行之有效,能够更为全面地考查医学生的医学人文素养,强化医学生对人文素养重要性的认识,提高医学生的医患沟通能力和水平. 展开更多
关键词 医学人文素质评价 客观结构化临床考试 沟通技能 医学伦理学
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七年制临床医学专业以问题为基础学习教学班与传统教学班学生基础医学综合考试成绩分析 被引量：5
4
作者 苑立军 杨琳丽 +2 位作者 朱慧全 肖海 赵霁阳 《中华医学教育杂志》 2010年第4期632-634,共3页
目的了解以问题为基础学习（problem—based learning，PBL）教学方法在学生综合能力培养中的优势。方法对哈尔滨医科大学七年制临床医学专业学生PBL教学班与传统教学班（非PBL班）在基础医学教育阶段综合考试的成绩进行比较分析。结果... 目的了解以问题为基础学习（problem—based learning，PBL）教学方法在学生综合能力培养中的优势。方法对哈尔滨医科大学七年制临床医学专业学生PBL教学班与传统教学班（非PBL班）在基础医学教育阶段综合考试的成绩进行比较分析。结果非PBL班学生在回忆和解释层面上的考核分数较高，PBL班学生在问题解决的考核项目上分数较高，结果经统计学检验，P〈0．05，两者差异具有统计学意义。结论PBL教学方法在培养医学生自主学习能力和对知识的灵活运用能力上优于传统教学方法。 展开更多
关键词 以问题为基础学习 医学生 基础医学 综合考试 成绩分析
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医学院校教师组织公平感在其工作满意度与知识团队创新能力之间的中介作用
5
作者 马星 郑丹 +3 位作者 张淑娥 赵晨曦 朱丽燕 赵霁阳 《中华医学教育杂志》 2024年第6期412-415,共4页
目的研究医学院校教师组织公平感在其工作满意度与知识团队创新能力之间的中介作用。方法采用问卷调查方法,于2021年9月1至30日以分层抽样方式选取黑龙江省4所医学类普通高等院校561名教师作为调查对象,调查其组织公平感、工作满意度及... 目的研究医学院校教师组织公平感在其工作满意度与知识团队创新能力之间的中介作用。方法采用问卷调查方法,于2021年9月1至30日以分层抽样方式选取黑龙江省4所医学类普通高等院校561名教师作为调查对象,调查其组织公平感、工作满意度及其所在知识团队创新能力,采用描述性统计、Pearson相关分析和Bootstrap法对相关数据进行分析。结果医学院校教师的工作满意度评分为(3.73±0.93)、组织公平感评分为(4.15±0.94)、知识团队创新能力评分为(4.89±1.04)。医学院校教师工作满意度与组织公平感和知识团队创新能力呈正向相关(r值分别为0.604和0.547,均P<0.01);工作满意度在预测知识团队创新能力上的标准化直接效应为0.187,占总效应的30.106%,组织公平感在工作满意度和知识团队创新能力之间的标准化中介效应为0.435,占总效应的69.894%。结论医学院校教师的工作满意度对于其知识团队创新能力具有正向作用,组织公平感在工作满意度和知识团队创新能力之间中介作用显著。 展开更多
关键词 院校 医学 教师 工作满意度 组织公平 知识团队创新 中介作用
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医学院校教师开展课程思政教学的现状及影响因素分析 被引量：2
6
作者 孙福川 张瑞杰 +4 位作者 赵霁阳 赵春辉 王燕萍 张淑娥 曹德品 《中华医学教育杂志》 2023年第3期169-172,共4页
目的评估医学院校教师课程思政教学的现状并识别其影响因素。方法采用问卷调查法,对黑龙江省某医学院校的311名任课教师进行网络问卷调研。运用单因素和多因素logistic回归分析法识别其开展课程思政教学的影响因素。结果311名教师中,197... 目的评估医学院校教师课程思政教学的现状并识别其影响因素。方法采用问卷调查法,对黑龙江省某医学院校的311名任课教师进行网络问卷调研。运用单因素和多因素logistic回归分析法识别其开展课程思政教学的影响因素。结果311名教师中,197名(63.3%)教师能够在每次教学中开展课程思政教学。回归分析结果显示,教师开展课程思政教学的时间(Waldχ^(2)=12.962,P<0.05,OR<1)和教研室重视程度(Waldχ^(2)=15.471,P<0.05,OR<1)是教师开展课程思政教学的保护因素。结论医学院校教师将思政教育融入医学课程较为普遍。开展时间越早和所在教研室的重视程度越高,教师开展课程思政教学的次数越多。 展开更多
关键词 教师 课程思政教学 医学院校 影响因素
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浅谈医学PBL教学模式中教师角色转换及素质要求 被引量：4
7
作者 张崇友 陈健 +4 位作者 李玄 赵霁阳 赵羽 赵春辉 张桂梅 《教书育人（高教论坛）》 2020年第1期69-71,共3页
目前全球诸多高等医学院校采用PBL教学模式,我国高等医学院校相继开展和推广PBL教学模式。PBL教学模式中,案例讨论小组教师不再是简单的知识传授者,而是教学过程的“协导者”、学习的“促进者”,评价PBL教学目标不再是学生获得了多少知... 目前全球诸多高等医学院校采用PBL教学模式,我国高等医学院校相继开展和推广PBL教学模式。PBL教学模式中,案例讨论小组教师不再是简单的知识传授者,而是教学过程的“协导者”、学习的“促进者”,评价PBL教学目标不再是学生获得了多少知识,而是培育学生自主学习、科研能力、团队精神及沟通技巧等各方面能力的综合评定。PBL教学模式对于授课教师的知识储备量、综合能力有了更高的要求,本文就医学PBL教学模式中教师角色的转换及对教师具有的各方面素质要求等进行阐述。 展开更多
关键词 PBL教学模式 教师角色 素质要求
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基于互联网环境下学生学习自测平台的实践与应用 被引量：3
8
作者 赵霁阳 徐培翔 +1 位作者 肖海 杨珊珊 《中国高等医学教育》 2019年第9期48-49,共2页
随着互联网的迅速普及和发展,为了提高学校人才培养质量,哈尔滨医科大学构建了基于互联网环境下的学生学习自测平台,并在组织学和胚胎学各论教学中应用。重点介绍在课堂教学过程中通过使用学生学习自测平台开展课堂教学改革,阐明了具体... 随着互联网的迅速普及和发展,为了提高学校人才培养质量,哈尔滨医科大学构建了基于互联网环境下的学生学习自测平台,并在组织学和胚胎学各论教学中应用。重点介绍在课堂教学过程中通过使用学生学习自测平台开展课堂教学改革,阐明了具体实施过程,分析了考试成绩和调查问卷等相关程序,讨论了学生学习自测平台的优缺点和初步成效。使用学生学习自测平台配合教学,有利于授课教师全面掌控教学进程,提高了学校教学质量,提升了学生学习效果。 展开更多
关键词 互联网 学生学习自测平台 小班化授课 过程性评价 教学反馈
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医学院校关于学生理想信念教育的研究策略及对策研究 被引量：1
9
作者 杨光 孙振莹 +3 位作者 孙京先 梁彦超 赵霁阳 王璐 《中国中医药现代远程教育》 2022年第13期186-188,共3页
文章首先对如何培养医学院校学生理想信念教育提出观点,从医学院校学生理想信念的目的及意义等方面论述了理想信念教育的重要性,同时对培养医学生理想信念的方式做出了详细阐述,进而提出如何加强医学生理想信念培养的方法路径。在此基础... 文章首先对如何培养医学院校学生理想信念教育提出观点,从医学院校学生理想信念的目的及意义等方面论述了理想信念教育的重要性,同时对培养医学生理想信念的方式做出了详细阐述,进而提出如何加强医学生理想信念培养的方法路径。在此基础上,描述了一种以理想信念教育为核心,多种教育理念百花齐放的教育方式,进一步阐述了培养医学生理想信念的重要性及迫切性。 展开更多
关键词 医学生 理想信念教育 研究策略 对策研究
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哈尔滨医科大学护理学专业课程设置的研究与实践
10
作者 吴玉华 赵光 +2 位作者 孙国栋 李勇 赵霁阳 《中国高等医学教育》 2012年第2期92-93,共2页
通过问卷调查方式以哈尔滨医科大学两所附属医院的临床护士、护理专业教师和本科护理学专业四年级学生为主要调查对象,对哈尔滨医科大学本科四年制护理学专业现行课程计划设置的合理性进行了调查和研究,为护理学专业课程改革提供参考意见。
关键词 护理学 课程设置 实践
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