数学焦虑的成因及对策 被引量：26

1

作者 赵继源 《广西师院学报（自然科学版）》 2001年第4期87-91,101,共6页

数学焦虑在我国中小学生中不仅存在 ,而且还比较严重。文中阐述了焦虑对数学学习的影响 ,分析了数学焦虑形成的背景和因素 ,最后提出预防和克服数学焦虑的几点做法。

关键词 中小学教育 数学教学 数学焦虑 教育心理学 数学态度 数学兴趣 认知 情感 体验

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小学生数学计算能力的调查研究——以心算、口算能力为例 被引量：13

2

作者 陈丽霜 赵继源 魏思晴 《教育与教学研究》 2015年第6期101-105,共5页

研究选取普通小学二至五年级学生为被试,考察不同水平学生在心算和口算方面的能力表现。结果表明:小学生心算与口算能力总体上随年级呈上升趋势,且心算与口算能力成正比关系;同一年级不同水平学生的口算、心算能力差距较大;影响心算口... 研究选取普通小学二至五年级学生为被试,考察不同水平学生在心算和口算方面的能力表现。结果表明:小学生心算与口算能力总体上随年级呈上升趋势,且心算与口算能力成正比关系;同一年级不同水平学生的口算、心算能力差距较大;影响心算口算的可能因素有笔算、知识经验和工作记忆等;对于低年级学生而言,其影响因素还有表内乘法不熟悉以及对运算本质不理解等。 展开更多

关键词 小学数学教学 小学生 计算能力 心算 口算

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关于中小学教师继续教育问题的思考 被引量：7

3

作者 赵继源 《师资培训研究》 2000年第3期14-17,共4页

继续教育作为一种特定的教育形式,是对传统教育观念的深刻变革,是终身教育的一个重要组成部分,它是对已经取得大学学历后的在职专业技术人员进行专业思想和专业知识技能的补充、增新、拓宽和提高的教育。与学历教育相比,继续教育具有省... 继续教育作为一种特定的教育形式,是对传统教育观念的深刻变革,是终身教育的一个重要组成部分,它是对已经取得大学学历后的在职专业技术人员进行专业思想和专业知识技能的补充、增新、拓宽和提高的教育。与学历教育相比,继续教育具有省时、省钱且见效快的特点。 展开更多

关键词 中小学 教师 继续教育

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数学应用与数学建模辨析 被引量：10

4

作者 赵继源 《中学数学教学参考（上半月高中）》 北大核心 2006年第9期8-10,共3页

我国《普通高中数学课程标准（实验）》设立了数学建模的专题课程，对高中生开展数学建模学习提出了明确的要求。但是，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》只提到应用意识的培养，要求学生通过数学应用的学习获得一些用数学解决... 我国《普通高中数学课程标准（实验）》设立了数学建模的专题课程，对高中生开展数学建模学习提出了明确的要求。但是，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》只提到应用意识的培养，要求学生通过数学应用的学习获得一些用数学解决简单实际问题的体验，不提及数学建模的学习。那么，这是否意味着义务教育阶段与建模学习无关？如何看待高中阶段的建模学习与义务教育阶段数学应用学习的联系？一般地，应怎样看待数学应用与数学建模的关系呢？我们认为有必要对这一问题作深入分析，以便纠正可能存在的错误认识或偏见。 展开更多

关键词 课程标准 数学建模 普通高中 应用意识 错误认识 数学教学

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传统教学思想与建构主义教学思想之比较 被引量：8

5

作者 胡凯林 赵继源 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2008年第4期122-123,共2页

在教育教学改革中，建构主义教育思想作为一种新的学习理论，为改革提供了很多有价值的参考，因而广泛流传，甚至出现言必称建构的现象。所以，对建构主义的解渎和正确理解、认识是相当重要的。建构主义最基本的涵义是：学习并不是学生... 在教育教学改革中，建构主义教育思想作为一种新的学习理论，为改革提供了很多有价值的参考，因而广泛流传，甚至出现言必称建构的现象。所以，对建构主义的解渎和正确理解、认识是相当重要的。建构主义最基本的涵义是：学习并不是学生对于教师所授知识被动接受的过程，而是以其自身己有的知识和经验为基础的主动建构的过程。 展开更多

关键词 建构主义 教学思想 教育教学改革 学习理论 教育思想 被动接受 主动建构 知识

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地方高师数学与应用数学专业教学内容与课程体系整体优化的研究与实践——广西“新世纪高等教育教学改革工程”项目成果总结 被引量：9

6

作者 唐高华 赵继源 +2 位作者 刘立明 韦程东 韦扬江 《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》 2008年第4期44-47,共4页

"地方高师数学与应用数学专业教学内容与课程体系整体优化的研究与实践"2004年被确定为广西教育科学"十五"规划项目,2005年被确定为"新世纪广西高等教育教学教改工程"项目。经过近四年的努力,本项目已构... "地方高师数学与应用数学专业教学内容与课程体系整体优化的研究与实践"2004年被确定为广西教育科学"十五"规划项目,2005年被确定为"新世纪广西高等教育教学教改工程"项目。经过近四年的努力,本项目已构建了高师数学与应用数学专业人才培养的多维体系,并在教学实践中取得了明显成效。 展开更多

关键词 高师院校 数学专业 课程 教学

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小学生口算心算的常见错误类型、原因以及应对策略探讨 被引量：8

7

作者 魏思晴 赵继源 陈丽霜 《教育与教学研究》 2014年第10期104-107,共4页

通过测试和访谈等方式对小学二至五年级各层次的学生进行调查和分析,得出小学生在口算心算中常见错误有加减法进退位错误、运算符号混淆错误、基本加减乘除计算错误及其衍生错误、与0有关的错误、小数点位置错误、运算法则记忆错误等六... 通过测试和访谈等方式对小学二至五年级各层次的学生进行调查和分析,得出小学生在口算心算中常见错误有加减法进退位错误、运算符号混淆错误、基本加减乘除计算错误及其衍生错误、与0有关的错误、小数点位置错误、运算法则记忆错误等六种。产生错误的原因为:运算基本技能自动化程度低,运算法则模糊不清,对运算的本质理解存在障碍,短时记忆缺陷。为此,提出参考性建议和对策:加强基本运算的训练,提高运算自动化程度;重视运算法则原理的解说;加强运算记忆的训练;提高听觉—动作统和能力;加强简便运算的训练,提高学生运算速度。 展开更多

关键词 小学数学教学 小学生 心算 口算 运算错误 运算法则

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初中数学思维定势的调查与分析 被引量：6

8

作者 袁一鸣 赵继源 周晓颖 《当代教育论坛（教学版）》 2011年第12期104-106,共3页

为了能够让学生更好地掌握数学思维能力,克服思维定势所带来的困扰,我们选取了南宁市示范性中学和非示范性中学初三学生进行测试调研。调研结果表明:在初中生数学解题过程中,思维定势对问题解决的影响普遍存在,学生的思维定势是由学生... 为了能够让学生更好地掌握数学思维能力,克服思维定势所带来的困扰,我们选取了南宁市示范性中学和非示范性中学初三学生进行测试调研。调研结果表明:在初中生数学解题过程中,思维定势对问题解决的影响普遍存在,学生的思维定势是由学生自身和教师等因素产生的,学生普遍受到了知识性、技能性、策略性三大思维定势影响。在掌握数学思维能力和克服思维定势寻求新解方面,示范性中学的学生较优于非示范性中学的学生。 展开更多

关键词 数学思维 思维定势 解题 初中学生

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高效数学课堂环境下数学学习评价及案例分析 被引量：6

9

作者 张龙军 赵继源 蒋玉荣 《数学学习与研究》 2012年第1期2-3,共2页

课堂是实现高效数学教学的主要阵地,数学课堂教学是数学课程实施的基本途径.高效数学课堂比其他课外活动更能强化学生的数学学习,促进学生素质的全面发展,因此必须通过高效课堂教学来改进教育教学.有效的课堂评价是数学高效教学的保证,... 课堂是实现高效数学教学的主要阵地,数学课堂教学是数学课程实施的基本途径.高效数学课堂比其他课外活动更能强化学生的数学学习,促进学生素质的全面发展,因此必须通过高效课堂教学来改进教育教学.有效的课堂评价是数学高效教学的保证,研究者大多关注高效教学过程和方法的研究, 展开更多

关键词 数学学习评价 课堂环境 案例分析 数学课堂教学 学生素质 数学教学 课外活动 课程实施

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“冷轧机”问题为什么是高考应用题中的难题——基于实证研究的一些发现 被引量：3

10

作者 赵继源 《数学教育学报》 北大核心 2007年第3期53-56,共4页

影响应用题解决的主要因素有应用背景、数据形式和隐含信息.背景因素的影响效应最为显著;数据形式对背景陌生的应用题也有显著效应,但对背景熟悉的应用题效应不显著;揭示背景陌生应用题的隐含关键信息,可以提高基础较好学生的解题成绩,... 影响应用题解决的主要因素有应用背景、数据形式和隐含信息.背景因素的影响效应最为显著;数据形式对背景陌生的应用题也有显著效应,但对背景熟悉的应用题效应不显著;揭示背景陌生应用题的隐含关键信息,可以提高基础较好学生的解题成绩,但对较差学生不起作用. 展开更多

关键词 应用题 “冷轧机”问题 问题提出 数据形式

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高中数学课程标准实施中面临的问题及对策 被引量：1

11

作者 赵继源 《教育探索》 北大核心 2005年第1期82-84,共3页

我国基础教育数学课程改革的两部重要文件--义务教育和普通高中《数学课程标准》相继编写完成。两部标准在实施背景、改革对象、适用环境、改革内容及所面临的问题上有诸多不同之处。广大教育工作者应当在自身培训、教育教学策略、教学... 我国基础教育数学课程改革的两部重要文件--义务教育和普通高中《数学课程标准》相继编写完成。两部标准在实施背景、改革对象、适用环境、改革内容及所面临的问题上有诸多不同之处。广大教育工作者应当在自身培训、教育教学策略、教学管理、作业形式和考试命题等方面敢于尝试、勇于创新,不断向教育改革的目标迈进。 展开更多

关键词 高中数学 课程 标准 实施

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高师院校数学课堂教学的调查研究 被引量：3

12

作者 赵继源 陈蔚凝 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2006年第5期79-81,共3页

通过调查理科专业562名本科生,了解学生在数学课堂中的表现、学生对教师的评价和要求以及数学教师在数学课堂中常用的教学方法和组织形式。结果表明,大多数数学教师使用讲解法授课,学生在课堂上普遍缺少广泛深入的互动和独立探究问题的... 通过调查理科专业562名本科生,了解学生在数学课堂中的表现、学生对教师的评价和要求以及数学教师在数学课堂中常用的教学方法和组织形式。结果表明,大多数数学教师使用讲解法授课,学生在课堂上普遍缺少广泛深入的互动和独立探究问题的过程,他们缺乏自我表现的欲望,但大部分学生对教师的讲课感到满意或比较满意。针对调查结果,本文提出了改革大学数学课堂教学的几点建议。 展开更多

关键词 大学数学 课堂教学 教学方法

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中学数学教师继续教育及工作状况的调查研究 被引量：2

13

作者 赵继源 李碧荣 《继续教育研究》 2005年第4期35-38,共4页

本研究利用自编问卷调查了广西126名在职中学数学教师的继续教育及工作状况,结果表明,中学数学教师工作负担普遍较重,他们对生活待遇有不满情绪;他们渴望学习教育教学理论,深入了解教改与研究动态。对此,本文提出有关改善教师工作生活条... 本研究利用自编问卷调查了广西126名在职中学数学教师的继续教育及工作状况,结果表明,中学数学教师工作负担普遍较重,他们对生活待遇有不满情绪;他们渴望学习教育教学理论,深入了解教改与研究动态。对此,本文提出有关改善教师工作生活条件,设计教师培训的内容和方法的若干建议。 展开更多

关键词 中学 数学教师 继续教育 工作状况 调查研究 培训内容

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出版企业的微博营销策略 被引量：4

14

作者 汪全莉 赵继源 《出版科学》 CSSCI 北大核心 2012年第5期71-75,共5页

Web2.0时代,微博毫无疑问成为其中最具代表性的社交网络产品,即时性、互动性等方面的优势决定其必将开启新的网络营销时代,尤其是对于传统出版企业而言,随着实体书店销售网络的衰颓,网络营销是亟需的新的营销领域。本文主要对出版企业... Web2.0时代,微博毫无疑问成为其中最具代表性的社交网络产品,即时性、互动性等方面的优势决定其必将开启新的网络营销时代,尤其是对于传统出版企业而言,随着实体书店销售网络的衰颓,网络营销是亟需的新的营销领域。本文主要对出版企业进行微博营销的意义、策略和微博营销应该注意的问题进行探讨。 展开更多

关键词 出版企业 微博 营销策略 网络营销

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试论数学应用题背景真实性及其教育价值 被引量：1

15

作者 赵继源 赵飞 《广西师范学院学报（自然科学版）》 2007年第1期99-103,共5页

为了加强数学与现实的联系,让学生深入理解数学在现实中的意义,数学应用背景应力求贴近生活,反映现实世界的实际情境,但同时也要注意结合数学学科的特点和数学的学与教的具体要求,对现实背景进行必要的限制和调整,这就是数学应用相对真... 为了加强数学与现实的联系,让学生深入理解数学在现实中的意义,数学应用背景应力求贴近生活,反映现实世界的实际情境,但同时也要注意结合数学学科的特点和数学的学与教的具体要求,对现实背景进行必要的限制和调整,这就是数学应用相对真实性的观点.贯彻这一观点,既有利于实现学科应用教育的宗旨,也有利于保持数学的固有特色,弘扬数学的理性精神,促进数学教育健康持续的发展. 展开更多

关键词 数学应用 应用题 背景 真实性

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初中数学教学中如何渗透数学方法 被引量：2

16

作者 李忠芸 赵继源 阙晓华 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2016年第3期6-8,共3页

一、数学思想数学思想是指人类对数学对象及其研究的本质及规律性的认识,它是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法,是建立数学和运用数学工具解决问题的指导思想.初中数学课程中主要有化归与转化思想、分类讨论思想、数形结合思... 一、数学思想数学思想是指人类对数学对象及其研究的本质及规律性的认识,它是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法,是建立数学和运用数学工具解决问题的指导思想.初中数学课程中主要有化归与转化思想、分类讨论思想、数形结合思想、函数与方程思想、一般与特殊思想这五大类. 展开更多

关键词 数学方法 初中数学教学 数形结合思想 分类讨论思想 转化思想 化归 十字相乘法 数学工具 提公因式法 平方差公式

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中学数学教师教育科研与学术活动状况的调查研究 被引量：2

17

作者 赵继源 《中小学教师培训》 北大核心 2005年第8期31-34,共4页

本研究通过自编问卷调查了广西126名在职中学数学教师的工作负担和教育科研状况,结果表明,教师普遍感到工作负担较重,其中不少人有不舒畅或压抑感.他们多数人已认识到教育科研的重要性,但很少参与科研活动,只有极少数人拥有科研成果.教... 本研究通过自编问卷调查了广西126名在职中学数学教师的工作负担和教育科研状况,结果表明,教师普遍感到工作负担较重,其中不少人有不舒畅或压抑感.他们多数人已认识到教育科研的重要性,但很少参与科研活动,只有极少数人拥有科研成果.教师们参加学术活动的机会不多.基于调查结果,本文提出了鼓励和促进教师参加教育科研活动的若干建议. 展开更多

关键词 中学 数学教师 教育科研 学术活动 调查研究

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小学生数学解题策略及其培养 被引量：1

18

作者 赵继源 黄兰花 《广西教育》 2007年第09A期13-14,共2页

我国义务教育《数学课程标准》（以下简称《标准》）在“解决问题”目标中指出，要使学生“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神”。但是，对于学生应该掌握哪些具体的解题策略，《标准》没... 我国义务教育《数学课程标准》（以下简称《标准》）在“解决问题”目标中指出，要使学生“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神”。但是，对于学生应该掌握哪些具体的解题策略，《标准》没有进一步说明。本文打算对这一问题进行探讨。 展开更多

关键词 数学解题策略 小学生 《数学课程标准》 “解决问题” 《标准》 义务教育 创新精神

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在高中数学教学中渗透数形结合思想的探讨 被引量：2

19

作者 蒋秋樱 赵继源 潘裕梅 《广西教育》 2017年第22期85-87,共3页

本文通过分析有关数形结合思想的典型例子,详细地讲解以形助数、以数解形、数形互助的方法,以培养学生的数形结合思想,更好地学好数学。

关键词 高中数学 数形结合思想 以形助数 以数解形 数形互助

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提高初中生数学解题反思能力的途径和策略 被引量：2

20

作者 潘裕梅 赵继源 蒋秋樱 《中学数学（初中版）》 2017年第7期95-97,共3页

反思能力是一种具有批判性思维的能力,对待事物及问题,既不固执己见,也不人云亦云,有独立的见解,能发现别人的优点与不足.世界著名数学教育家弗赖登塔尔教授曾指出“反思是数学思维活动的核心和动力”“只有通过不断地对问题进行反思才... 反思能力是一种具有批判性思维的能力,对待事物及问题,既不固执己见,也不人云亦云,有独立的见解,能发现别人的优点与不足.世界著名数学教育家弗赖登塔尔教授曾指出“反思是数学思维活动的核心和动力”“只有通过不断地对问题进行反思才能实现世界数学化”.反思是提高数学解题能力的关键,是学生学习数学不可缺少的一个重要部分. 展开更多

关键词 数学解题能力 反思能力 初中生 数学思维活动 批判性思维 弗赖登塔尔 数学教育家 固执己见

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