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论时间与空间的社会性 被引量：5
1
作者 赵纯昌 《北方论丛》 CSSCI 1995年第2期35-37,共3页
论时间与空间的社会性赵纯昌社会时间和社会空间与自然时间和自然空间既有联系又有区别，从联系上看，它们都具有时间──空间的一般特性。即时间上具有物质运动的持续性和顺序性的特征，空间上具有广延性和伸张性的特征。人类社会的发... 论时间与空间的社会性赵纯昌社会时间和社会空间与自然时间和自然空间既有联系又有区别，从联系上看，它们都具有时间──空间的一般特性。即时间上具有物质运动的持续性和顺序性的特征，空间上具有广延性和伸张性的特征。人类社会的发展经历了一个漫长的过程。从产品经济... 展开更多
关键词 社会时间 存在形式 时间与空间 社会空间 本质力量 主体客体化 必要劳动时间 剩余劳动时间 社会实践活动 物质运动
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日本混瞒窃夺钓鱼台群岛——兼论1874年日本侵犯台湾之役的“机智”外交 被引量：1
2
作者 赵纯昌 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 1995年第5期179-183,共5页
（一）无赖外交 1874年日本发动了侵略台湾之役,台湾是中国领土,整个台湾岛早已在中国的版图之内,中国在台湾的主权早已是确定无疑的了。日本发动侵台之役就是侵略中国. 日本明治政府对外政策的核心就是“开疆拓土”,19世纪70年代在... （一）无赖外交 1874年日本发动了侵略台湾之役,台湾是中国领土,整个台湾岛早已在中国的版图之内,中国在台湾的主权早已是确定无疑的了。日本发动侵台之役就是侵略中国. 日本明治政府对外政策的核心就是“开疆拓土”,19世纪70年代在日本征韩论甚嚣尘上时,即酝酿吞并琉球。只是需要寻找借口和等待时机而已。 1874年日本侵犯台湾与它阴谋攫取琉球是紧密联系在一起的。琉球是中国的蕃地。侵略台湾的借口,是1871年12月有60多名琉球人乘船漂流到台湾南部东海岸,上岸后有50多人被当地高山族居民杀了。另外10多人得救被送到凤山县,之后被送到福州,第二年由清朝当局给予抚恤,并送回琉球,此事已了,但日本为了吞并琉球,侵占台湾,就抓住此事大做文章,日本以保护琉球人为借口,发动了侵台战争。 展开更多
关键词 日本政府 钓鱼台 “机智” 台湾 中国领土 群岛 清政府 琉球人 钓鱼岛 中日甲午战争
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高校马列主义理论课教法初探
3
作者 赵纯昌 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 1984年第2期22-27,共6页
高等学校开设马列主义理论课的目的,就是向学生系统地传授马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理,对学生进行爱国主义教育、共产主义教育,使学生成为爱国主义者,共产主义者。马列主义理论课不是一般的知识性课程,当然也不同于一般的日... 高等学校开设马列主义理论课的目的,就是向学生系统地传授马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理,对学生进行爱国主义教育、共产主义教育,使学生成为爱国主义者,共产主义者。马列主义理论课不是一般的知识性课程,当然也不同于一般的日常思想工作,它是要通过阐明马列主义毛泽东思想的基本理论,去帮助学生解决思想政治倾向和树立马克思主义的世界观和方法论。为了实现马列主义理论课的教学目的,充分发挥马列主义理论课的战斗力、说服力、吸引力,我在教学中注意了以下几个问题。 展开更多
关键词 马列主义理论 共产主义教育 爱国主义者 反右派 教学目的 思想工作 反革命集团 社会主义道路 政治倾向 热爱祖国
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论陈云、邓小平同志的实事求是原则——从揭露和处理高、饶问题谈起
4
作者 赵纯昌 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 1994年第6期54-57,共4页
1953年,我们党在完成了经济恢复和土改、镇反等民主革命的任务后.领导全国人民进入了有计划地大规模经济建设时期,党中央在战略指导上实行了重大转变.在此时,党内发生了高岗、饶漱石阴谋分裂党、篡夺党和国家最高权力的重大事件.从1953... 1953年,我们党在完成了经济恢复和土改、镇反等民主革命的任务后.领导全国人民进入了有计划地大规模经济建设时期,党中央在战略指导上实行了重大转变.在此时,党内发生了高岗、饶漱石阴谋分裂党、篡夺党和国家最高权力的重大事件.从1953年12月至1955年4月间,党中央领导全党进行了反对高岗、饶漱石的严重斗争.在这场斗争中,我们党粉碎了高岗、饶漱石企图分裂党中央、篡夺党和国家最高权力的阴谋.增强了党的团结,维护了党的统一,提高了党的战斗力.这场严重的斗争,是实事求是、光明磊落与投机取巧、阴谋诡计的斗争. 展开更多
关键词 饶漱石 实事求是原则 薄一波同志 路线错误 陈云同志 战略指导 宗派活动 经济恢复 周恩来同志 刘少奇同志
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试论中国为什么没有进入资本主义社会
5
作者 赵纯昌 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 1988年第5期55-60,共6页
历史发展的事实表明:在中国,资本主义萌芽比较早。然而,资本主义萌芽如此之早的中国,为什么没有进入资本主义社会呢?原因是十分复杂的,概括地说,是中国社会的历史现状决定的。
关键词 封建地主 土地所有制 封建统治阶级 封建统治者 买办阶级 基本经济规律 再生产能力 工业制造 社会财富 社会经济发展
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试论毛泽东关于延安整风的思想
6
作者 赵纯昌 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 1985年第2期14-19,共6页
党的十一届六中全会《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出:毛泽东思想主要是“在土地革命战争后期和抗日战争时期得到系统总结和多方面展开而达到成熟”的。邓小平同志说:“延安时期那一段,可以说是毛泽东思想比较完整地形成起... 党的十一届六中全会《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出:毛泽东思想主要是“在土地革命战争后期和抗日战争时期得到系统总结和多方面展开而达到成熟”的。邓小平同志说:“延安时期那一段,可以说是毛泽东思想比较完整地形成起来的一段”。所谓毛泽东思想的成熟,就我个人的理解就是以毛泽东同志为代表的中国共产党。 展开更多
关键词 延安整风 延安时期 无产阶级思想 思想解放 抗日战争时期 小资产阶级思想 九四 革命根据地 文艺工作 革命力量
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谈恢复和建立“马列主义理论教学新体系”问题
7
作者 赵纯昌 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 1990年第6期92-95,共4页
培养什么人的问题是高等教育办学的根本问题。教育是为政治,经济和为发展社会主义.科学技术服务的。任何社会的统治阶级总是要用自己的教育思想去培养和影响青年一代,使青年成为本阶级的接班人,以巩固其社会制度。社会主义中国的高等教... 培养什么人的问题是高等教育办学的根本问题。教育是为政治,经济和为发展社会主义.科学技术服务的。任何社会的统治阶级总是要用自己的教育思想去培养和影响青年一代,使青年成为本阶级的接班人,以巩固其社会制度。社会主义中国的高等教育就是要培养和造就社会主义事业的接班人,这是由高校的社会主义性质所决定的。为此,必须保证党对高校的领导地位,马列主义,毛泽东思想的指导地位和马克思主义理论教育在高校教学活动中的首要地位。这是社会主义大学区别于资本主义大学的重要标志。 展开更多
关键词 教学新体系 社会主义大学 马列主义理论 理论联系实际 社会实践教学 社会现实生活 教育思想 社会调查 个人思想 教学活动
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试论我国农业初级合作化向高级合作化过渡的经验教训
8
作者 赵纯昌 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 1986年第2期5-12,共8页
一、农业合作化的必然性及伟大成就 农业合作化以前中国农村经济是落后的、各自独立的、自给自足的自然经济,生产力极不发达,生产水平极为低下,生产资料和生活资料极为缺乏,生产资金严重的不足,一派贫穷落后的面貌。据一九四九年的统计... 一、农业合作化的必然性及伟大成就 农业合作化以前中国农村经济是落后的、各自独立的、自给自足的自然经济,生产力极不发达,生产水平极为低下,生产资料和生活资料极为缺乏,生产资金严重的不足,一派贫穷落后的面貌。据一九四九年的统计材料,当时农村每百户只有六十四头大牲畜,九.七部水车,六.六辆大车,每两户只有一部旧式犁。这种情况决定了解放后的农民需要组织起来,互助合作,以便进行简单再生产。中国农村走互助合作化的道路是历史发展的必然。解放后,我国的工业生产恢复和发展的速度很快。工业的发展对农产品的需求量迅速增加。 展开更多
关键词 初级合作 互助合作 统计材料 组织起来 合作化运动 生产合作 百户 经验教训 生产水平 常年互助组
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