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题名初中数学合作学习“三策略”分析
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作者
康志军
赵琰红
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机构
礼县盐官镇罗堡九年制学校
礼县盐官镇九年制学校
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出处
《数学学习与研究》
2021年第12期25-26,共2页
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文摘
合作学习是一种有效的学习方式,将其应用于初中数学教学中,可以改善传统教学中存在的弊端,充分体现学生的主体地位.教师在制定合作学习的教学计划时,需要充分考虑学习目标、学习内容和学习方法“三要素”,进而制定合作学习“三策略”.首先,教师要从“三要素”出发,考虑学生的发展水平和兴趣点,分析新课改中针对初中数学教学的相关规定,结合教学目标,制定有效的合作学习计划.然后,教师要以学生为中心挖掘教材内容的特点,优化合作内容.在合作学习的过程中,教师要注重利用问题式教学模式、情景化教学方法、实践活动等多种方法对学生进行引导,开阔其思维空间,使学生摆脱对教师的依赖,能够自觉地参与合作探究的过程,掌握知识的具体应用,并能挖掘知识点之间存在的联系,实现数学知识的架构,从而达到合作学习的预期效果.
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关键词
初中数学
合作学习
三策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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