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论转化犯 被引量：33
1
作者 赵嵬 《法制与社会发展》 1997年第6期44-49,共6页
关键词 转化犯 行为人 1979年刑法 犯罪形态 挪用公款罪 犯罪既遂 基本犯罪 贪污罪 不法行为 牵连犯
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刑民交叉案件的审理原则——相关司法解释辨析 被引量：18
2
作者 赵嵬 《法律适用（国家法官学院学报）》 2000年第11期15-16,30,共3页
关键词 中国 刑民交叉案件 审理原则 司法解释
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直接言词原则与刑事证人出庭作证问题研究 被引量：8
3
作者 赵嵬 《北京科技大学学报（社会科学版）》 2008年第3期80-85,共6页
现代诉讼制度要求刑事案件的审理必须贯彻直接言词原则以便于查明案件事实,而直接言词原则要求刑事证人必须出庭作证;我国相关刑事立法与司法实务中还存在着诸多的问题,在刑事审判实务中检察机关提供证人证言笔录成为证人作证的常态;在... 现代诉讼制度要求刑事案件的审理必须贯彻直接言词原则以便于查明案件事实,而直接言词原则要求刑事证人必须出庭作证;我国相关刑事立法与司法实务中还存在着诸多的问题,在刑事审判实务中检察机关提供证人证言笔录成为证人作证的常态;在刑事立法上建立有效的证人作证传唤制度、完善对证人拒绝出庭作证的强制性措施和制裁条款的规定等成为目前亟需解决的问题。 展开更多
关键词 直接言词原则 刑事证人 出庭作证
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基于网络课程平台的混合式学习模式的探索与实践 被引量：11
4
作者 姚海莹 赵嵬 《高教论坛》 2012年第11期85-88,共4页
随着教育信息化的不断深入,传统的课堂学习与数字化学习相结合的混合式学习已成为当前高校教学中的重要方式。本文以高师院校教育技术学专业"学与教的基本理论"课程为例,开发了配套的网络课程,并采用与传统的课堂教学相结合... 随着教育信息化的不断深入,传统的课堂学习与数字化学习相结合的混合式学习已成为当前高校教学中的重要方式。本文以高师院校教育技术学专业"学与教的基本理论"课程为例,开发了配套的网络课程,并采用与传统的课堂教学相结合的混合学习方式进行了课程的设计和实施。实践证明,混合学习方式得到了学生的认同,通过实施可以有效提高学习效果,促进知识建构。 展开更多
关键词 混合式学习 网络课程 知识建构
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刑民交叉的存单纠纷案件之定性与审理 被引量：7
5
作者 赵嵬 《法制与社会发展》 CSSCI 2001年第1期85-95,共11页
大额存单纠纷是指以银行大额定期储蓄存单为载体，涉诉和涉案金额百亿元人民币的经济纠纷案件或刑事犯罪案件。司法实践对此类案件的处理分歧表现为：针对同一事实，民事判决和刑事判决对相关主体的责任认定不一致，或在民事判决已做出... 大额存单纠纷是指以银行大额定期储蓄存单为载体，涉诉和涉案金额百亿元人民币的经济纠纷案件或刑事犯罪案件。司法实践对此类案件的处理分歧表现为：针对同一事实，民事判决和刑事判决对相关主体的责任认定不一致，或在民事判决已做出认定的前提下，刑事指控中又发现了新证据，致使前者形成诉累。同时存在刑事责任认定上存有漏罪、对涉及犯罪行为的定性不准确、民事诉讼和刑事诉讼中的证据取得程序不同，其证明力自然有差异等问题。具体可采取如下处理意见：适用先刑后民的原则，中止民事部分的审理；应协调公、检、法三方关系；注意对涉案款项及赃款返还问题的处理。 展开更多
关键词 大额存单纠纷案件 刑民交叉责任 出资人 用资人 银行 民事判决 刑事判决 赃款
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基于蓝墨云班课的混合式教学模式构建与实践? 被引量：11
6
作者 赵嵬 姚海莹 《中国现代教育装备》 2018年第23期12-15,共4页
基于移动互联网与大数据开展教学研究已成为当下高校教学改革的潮流。遵循"以学生为中心"理念,以活动理论和基于设计的研究为指导,依托现代教育技术课程设计了基于蓝墨云班课的混合式教学迭代模式,将其应用于课堂教学实践并... 基于移动互联网与大数据开展教学研究已成为当下高校教学改革的潮流。遵循"以学生为中心"理念,以活动理论和基于设计的研究为指导,依托现代教育技术课程设计了基于蓝墨云班课的混合式教学迭代模式,将其应用于课堂教学实践并验证了效果。结果表明:基于蓝墨云班课的混合式教学能够激发学生学习的积极性,有效提高学习绩效;通过大数据采集能够对学生进行全面客观的过程性评价,并有效诊断教与学的活动。对促进信息技术与课程深度融合具有推动意义。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 混合式教学 移动端
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信息技术教师的教学效能感:内涵、现状及对策 被引量：8
7
作者 赵嵬 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第6期96-99,共4页
教学效能感是影响教师专业发展的一个重要因素。随着基础教育信息化的推进和课程改革的不断深入,信息技术教育在中小学课程体系中的地位也逐步明确。作为信息技术课程承担者的信息技术教师来说,他们的教学效能感高低成为影响当前信息技... 教学效能感是影响教师专业发展的一个重要因素。随着基础教育信息化的推进和课程改革的不断深入,信息技术教育在中小学课程体系中的地位也逐步明确。作为信息技术课程承担者的信息技术教师来说,他们的教学效能感高低成为影响当前信息技术教师专业发展的重要因素。本文在梳理已有研究的基础上分析了信息技术教师教学效能感的内涵,调查了信息技术教师教学效能感的现状,并有针对性地提出了提升信息技术教师教学效能感的策略。 展开更多
关键词 信息技术 教师 教学效能感
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刑事责任的理论基础 被引量：4
8
作者 赵嵬 《法制与社会发展》 CSSCI 1999年第3期45-55,共11页
关键词 相对意志自由 期待可能性理论 规范责任论 道义责任论 保安处分制度 古典学派 决定论 行为人 理论基础 刑事责任
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法条竞合刍议 被引量：5
9
作者 赵嵬 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 1998年第4期74-77,共4页
关键词 犯罪构成要件 法条竞合 交叉关系 故意杀人罪 反革命杀人罪 交通肇事罪 包容关系 1979年刑法 犯罪客体 犯罪行为
全文增补中
论加重结果犯 被引量：4
10
作者 赵嵬 吴峻 《吉林大学社会科学学报》 CSSCI 北大核心 1998年第4期11-14,共4页
外国刑法理论的通说认为，加重结果犯的基本犯罪行为是出于故意，而加重结果的产生是出于过失。行为人对加重结果承担刑事责任的条件包括基本犯罪行为与加重结果之间的因果关系及行为人主观上的罪过。我国刑法理论中的加重结果犯是指法... 外国刑法理论的通说认为，加重结果犯的基本犯罪行为是出于故意，而加重结果的产生是出于过失。行为人对加重结果承担刑事责任的条件包括基本犯罪行为与加重结果之间的因果关系及行为人主观上的罪过。我国刑法理论中的加重结果犯是指法律上规定的行为人故意或过失实施一个基本的犯罪，发生了主观方面至少具有过失的加重结果，而刑法规定对其加重法定刑的犯罪。无论是从我国刑事立法的实际情况出发还是从学理上分析，我国刑法理论中的加重结果犯应属广义的加重结果犯。应在我国刑法总则中增加有关加重结果犯的规定。 展开更多
关键词 加重结果犯 基本犯罪 加重结果
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实证学派与现代刑事政策运动 被引量：4
11
作者 赵嵬 《长春市委党校学报》 2000年第2期77-80,共4页
刑事政策思想的成熟始于实证学派，而现代社会防卫运动作为一场刑事政策运动，则源于实证学派的刑事政策思想。社会防卫运动也有对实证学派的思想进行扬弃的一面。社会防卫运动所表现出的刑罚个别化、人道化的趋势，值得我们借鉴。
关键词 实证学派 刑事政策 社会防卫 刑罚个别化 人道化
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混合式学习环境下教师教学行为的建构 被引量：5
12
作者 赵嵬 姚海莹 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2013年第2期64-66,共3页
传统面对面的课堂学习与非面对面的网络化学习相结合的混合式学习环境已被广泛应用于当前的教学中,引发了教学行为的相应改变。规范和改善教学行为,对提高教学效果、促进教师专业发展有着重要的推动作用。
关键词 混合式学习 教学行为 建构
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师范生基于手机的移动学习:应用现状与发展对策 被引量：4
13
作者 赵嵬 张波 孙愉婷 《中国教育信息化（高教职教）》 2012年第12期45-47,共3页
随着手机功能的不断增强和移动通信网络的迅速发展,广泛开展基于手机的移动学习的条件已经成熟。本文运用了调查研究的方法,从师范生拥有手机等移动设备的基本情况、手机功能的使用、基于手机的移动学习应用状况以及基于手机的移动学习... 随着手机功能的不断增强和移动通信网络的迅速发展,广泛开展基于手机的移动学习的条件已经成熟。本文运用了调查研究的方法,从师范生拥有手机等移动设备的基本情况、手机功能的使用、基于手机的移动学习应用状况以及基于手机的移动学习的未来预期等方面进行了调查,分析了当前师范生基于手机的移动学习的应用现状及存在的问题,并提出了相应地发展对策。 展开更多
关键词 师范生 手机 移动学习 现状
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课程改革背景下的小学教师教学效能感研究 被引量：4
14
作者 赵嵬 姚海莹 《辽宁教育研究》 北大核心 2007年第10期98-99,共2页
基础教育课程改革从教育理念和教育行动上给教师提出了新的要求和挑战,影响到了教师的教学效能感。文章基于小学教师教学效能感调查研究的基础上,分析了在课改背景下的小学教师教学效能感现状及学校、教龄、学历等影响因素,并从教育学... 基础教育课程改革从教育理念和教育行动上给教师提出了新的要求和挑战,影响到了教师的教学效能感。文章基于小学教师教学效能感调查研究的基础上,分析了在课改背景下的小学教师教学效能感现状及学校、教龄、学历等影响因素,并从教育学、心理学、社会学等角度提出了改进策略。 展开更多
关键词 教学效能感 课程改革 小学教师
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不当得利及相关刑事犯罪之认定 被引量：2
15
作者 赵嵬 《法律适用（国家法官学院学报）》 2003年第1期126-128,共3页
关键词 不当得利 刑事犯罪 刑法 中国 民法 诈骗罪 侵占罪 贪污罪
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一种促进新手教师专业成长的合作教学情景学习模式的经验及启示
16
作者 姚海莹 赵嵬 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2005年第4期70-73,共4页
教师专业化是世界教师教育的发展目标,加快教师专业化进程已成为目前教师教育中的一个重要课题。合作教学情景学习模式给我们的教学实习提供的借鉴是:大学教师与一线教师的合作,实习教师与一线教师的合作,可以避免大学教师和一线教师在... 教师专业化是世界教师教育的发展目标,加快教师专业化进程已成为目前教师教育中的一个重要课题。合作教学情景学习模式给我们的教学实习提供的借鉴是:大学教师与一线教师的合作,实习教师与一线教师的合作,可以避免大学教师和一线教师在指导实习教师上出现的两个“极端”,即一个侧重理论高度,一个侧重实际的、可操作的具体经验,避免造成实习教师无所适从;实习教师要与指导教师共同交流,共同教学,指导教师要给予实习教师以充分的指导,包括协助实习教师备课、评课等,让实习教师尽可能地学到有经验教师的“缄默教学知识”,并内化到他们自己的教学中,实现自我专业水准的提高。。 展开更多
关键词 教师专业化 合作教学 情景学习 模式 启示
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后疫情时代大学生网络学习何以有效——基于网络学习效能与学习行为关系的分析
17
作者 赵嵬 姚海莹 《高教论坛》 2023年第4期23-27,共5页
信息技术的飞速发展客观上促成了网络学习的常态化。作为混合式学习的重要组成部分,网络学习的效果如何直接影响到混合式学习的效果。分析网络学习效能与网络学习行为的关系,对于提升网络学习效果有着积极意义。运用实证研究的方法,分... 信息技术的飞速发展客观上促成了网络学习的常态化。作为混合式学习的重要组成部分,网络学习的效果如何直接影响到混合式学习的效果。分析网络学习效能与网络学习行为的关系,对于提升网络学习效果有着积极意义。运用实证研究的方法,分别对不同类别大学生的网络学习效能感、网络学习行为进行了统计分析。研究发现:大学生网络学习效能感和网络学习行为总体表现上较好,但大学生在网络学习效能感水平和网络学习行为上受专业类别影响很大;大学生自我能力感和环境把握感对网络学习行为的解释作用最大。通过精准提升大学生网络学习效能感、关注网络学习效能感与网络学习行为并放在整个网络学习系统中去审视,可有效促进网络学习行为表现,进而增强网络学习效果。 展开更多
关键词 大学生 网络学习效能 网络学习行为 学习效果
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黄河郑州段水资源可持续利用研究 被引量：2
18
作者 张超 赵嵬 张春满 《人民黄河》 CAS 北大核心 2008年第3期41-42,83,共3页
针对目前黄河郑州段水资源短缺以及浪费、污染、引水困难、缺乏有效管理等实际问题,提出必须以现代科学技术和加强工程管理、节水改造为手段,提高引黄保证率和水资源利用效率。同时,要转变用水观念、运用科学发展观合理利用水资源,以有... 针对目前黄河郑州段水资源短缺以及浪费、污染、引水困难、缺乏有效管理等实际问题,提出必须以现代科学技术和加强工程管理、节水改造为手段,提高引黄保证率和水资源利用效率。同时,要转变用水观念、运用科学发展观合理利用水资源,以有限黄河水资源支持郑州地区经济社会的可持续发展。 展开更多
关键词 水资源 节水 水质 黄河
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推进农村小学信息技术与课程整合的探究 被引量：2
19
作者 赵嵬 姚海莹 《宁波大学学报（教育科学版）》 2016年第2期129-132,共4页
《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中明确提出要"探索现代信息技术与教育的全面融合,以信息化引领教育理念和教育模式的创新"。然而由于我国目前城乡发展的差异所致,在广大的农村小学,信息技术与课程整合还处在起步阶... 《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中明确提出要"探索现代信息技术与教育的全面融合,以信息化引领教育理念和教育模式的创新"。然而由于我国目前城乡发展的差异所致,在广大的农村小学,信息技术与课程整合还处在起步阶段,在整合的理念与行动上、层次与水平上还存在许多问题与困惑。本研究采用质化研究的路径,综合运用观察法、访谈等方法,分析了农村小学推进信息技术与课程融合的现状及遇到的阻力,提出了今后指导农村小学开展信息技术与课程整合的相关对策。 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 农村小学 质化研究
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刑事古典学派的意志自由学说与刑罚本质理论 被引量：2
20
作者 赵嵬 冯英 《长春市委党校学报》 2001年第5期76-80,共5页
刑事古典学派有两种类型,即旧派相对主义和旧派绝对主义。前者可以贝卡利亚为代表,其功利主义的意志自由理论是建立在经验论基础之上的,在刑罚本质问题上达到了功利主义与报应刑主义的统一;后者可以黑格尔为代表,其意志自由理论则以唯... 刑事古典学派有两种类型,即旧派相对主义和旧派绝对主义。前者可以贝卡利亚为代表,其功利主义的意志自由理论是建立在经验论基础之上的,在刑罚本质问题上达到了功利主义与报应刑主义的统一;后者可以黑格尔为代表,其意志自由理论则以唯理论为基础,将具有自我意识的成人的意志自由作为犯罪与责任能力的基础,没有割裂刑罚报应中的道德评价与法律评价。 展开更多
关键词 刑事古典学派 旧派相对主义 旧派绝对主义 意志自由 刑罚本质
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