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题名提篮悬挑脚手架的优劣分析及结构改良设计
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作者
赵小夏
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机构
中国建筑第四工程局第六建设有限公司
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）工程技术》
2022年第6期180-183,共4页
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文摘
结合上海市某装配式住宅项目,对提篮式悬挑脚手架在实际施工过程中的优劣势进行分析。并针对其在施工过程中预留孔洞多、焊接节点多、布置不灵活、施作效率低等不足之处,提出一种滑槽限位式提篮悬挑脚手架结构。改良后的结构可实现工厂预制、现场安拆灵活且快捷、避免高空焊接作业风险、提高悬挑钢材使用寿命及周转次数、降低焊接耗材用量及人工成本。
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关键词
提篮式
脚手架
优劣势
滑槽限位式
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分类号
TU731.2
[建筑科学—建筑技术科学]
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题名食品的消费与发展趋势
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作者
赵小夏
王素银
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机构
江西省驻京办事处
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出处
《价格月刊》
1984年第9期11-12,共2页
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文摘
食品的消费与发展,对人民生活的安定,国家的繁荣有着极其重要的作用。而对我省重点发展食品工业的战略任务来说,更有必要,应引起足够的重视。食品消费状况会如何变化呢?据统计,我国现在人均消费的粮食为428斤,食油4.6斤,食糖7.66斤,蔬菜183斤,肉类13.3斤。针对我国现在国情,农业科学院和医学院客观地对2000年我国人均食物作了高、中、低三个消费初探,如果达到中等方案,那时,我国人均消费的粮食为386.6斤,食油13斤,食糖13斤,蔬菜240斤,肉类60斤,蛋类27斤,奶类60斤,水产品25斤,水果60斤。
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关键词
发展趋势
方便食品
人民生活
重点发展
食品工业
人均消费
食品消费
水产品
消费状况
战略任务
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分类号
F714.1
[经济管理—产业经济]
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题名运用数学学具 优化课堂教学
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作者
赵小夏
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机构
江西莲花县城厢小学
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出处
《小学教学研究》
北大核心
2008年第12期36-37,共2页
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文摘
一、运用学具，有利于激发学生的学习兴趣“凡富有成效的学习．学生对要学习的材料必然具有浓厚的兴趣。”从心理学的角度看．兴趣表现为个体对某种事物或从事某种活动的选择性态度和积极的情绪反应。人们对感兴趣的事物总是愉快地、主动地去探究它．而学生的学习是一种复杂的心理活动．对所学知识是否产生兴趣是首先要解决的问题．
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关键词
优化课堂教学
学具
学习兴趣
数学
情绪反应
心理活动
学生
性态度
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名发展旅游业要走特色路
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作者
赵小夏
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机构
北京
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出处
《老区建设》
2004年第4期26-27,共2页
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关键词
发展旅游业
海南省
海南旅游
旅行社
旅游宣传促销
中国———东盟自由贸易区
战略定位
“走出去”战略
东南亚
旅游产品
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分类号
F592.7
[经济管理—旅游管理]
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题名红色之旅上井冈
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作者
赵小夏
刘清荣
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出处
《老区建设》
2001年第7期18-20,共3页
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关键词
井冈山
参观团
井冈山革命根据地
毛泽东
国际旅行社
无产阶级革命家
第一个农村革命根据地
江西省
江西旅游
人文景观
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分类号
D23
[政治法律—政治学]
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题名锐角和钝角的认识
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作者
赵小夏
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机构
江西省莲花县城厢小学
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出处
《江西教育（教学版）（B）》
2011年第Z5期36-37,共2页
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文摘
教学内容:二年级下册第38～40页。教学过程:一、创设情境导入新课课件出示主题图:上海杨浦大桥。你能从这座桥上找出角吗?(学生观看大屏幕,欣赏图片,尝试找角。)【设计意图】创设生活情景进入新知的学习,使学生体会数学和生活的紧密联系,
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关键词
生活情景
上海杨浦大桥
情境导入
屏幕显示
教学内容
教学过程
直角边
画角
操作能力
全班交流
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名动手操作 引导学生在“做”中学数学
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作者
赵小夏
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机构
江西省萍乡市莲花县城厢小学
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出处
《教师》
2008年第20期79-79,共1页
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文摘
教学中要引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，是《数学课程标准》提出的教学建议之一。现在的数学教学有一种新的提法，叫做“做数学”，即把数学课堂教学设置成一种活动。让学生在做中发现、做中理解、做中创新，从而把枯燥的讲授过程变为动态的探索过程，使学生经历、感受、体验知识的形成过程，体验乐趣、培养能力。
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关键词
引导学生
动手操作
中学数学
“做”
《数学课程标准》
教学建议
“做数学”
数学教学
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
G623.5
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题名刍议小学数学教学的优化策略
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作者
赵小夏
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机构
江西省莲花县城厢小学
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出处
《开心（素质教育）》
2016年第9期54-54,共1页
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文摘
在小学阶段，数学一直是教学难点，由于数学的内容较为抽象、复杂，小学生的理解力又比较有限，因此数学成为了许多学生成绩中的薄弱科目，想掌握好数学这门学科有一定的难度，如何提高成绩是大家的最终目的。那么，如何优化小学数学的教学策略，成为了我们的研究重点。
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关键词
数学教学
优化策略
小学生
学生成绩
教学难点
教学策略
小学数学
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分类号
O1-4
[理学—数学]
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