陈力(2007)认为英语作业兼顾四个角度,即听、说、读、写四个方面;英语作业类型多样化,包括单词、对话等形式;英语作业题型多元化,包括机械型、智力型等题型;英语作业价值多元化,比如巩固知识、培养创造性思维等;英语作业要合理利用学生...陈力(2007)认为英语作业兼顾四个角度,即听、说、读、写四个方面;英语作业类型多样化,包括单词、对话等形式;英语作业题型多元化,包括机械型、智力型等题型;英语作业价值多元化,比如巩固知识、培养创造性思维等;英语作业要合理利用学生的多种感官,使学生的基础知识和基本技能都能够得到训练。笔者从英语听、说、读、写、看五项基本技能人手,结合译林版《英语》四(上)Unit 6 At the snack bar教学目标与学情特点进行作业分层设计。白代表作业的层级,星级越多,作业挑战程度越大。展开更多
文摘陈力(2007)认为英语作业兼顾四个角度,即听、说、读、写四个方面;英语作业类型多样化,包括单词、对话等形式;英语作业题型多元化,包括机械型、智力型等题型;英语作业价值多元化,比如巩固知识、培养创造性思维等;英语作业要合理利用学生的多种感官,使学生的基础知识和基本技能都能够得到训练。笔者从英语听、说、读、写、看五项基本技能人手,结合译林版《英语》四(上)Unit 6 At the snack bar教学目标与学情特点进行作业分层设计。白代表作业的层级,星级越多,作业挑战程度越大。
