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题名农村中职学生职业核心能力培养研究
被引量：3
- 1
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作者
赵博琼
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机构
泾川县职业教育中心
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2017年第25期77-80,共4页
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文摘
职业核心能力具有普遍的适应性和广泛的可迁移性,对于中职学生的可持续发展起着至关重要的作用。本文分析了当前农村中职学生职业核心能力培养的现状,提出了培养农村中职学生职业核心能力的对策,认为应该转变教育理念、加强系统设计、改革课程体系、创新教学模式、开展第二课堂、构建多元考评机制、加强师资队伍建设和校园文化建设,系统培养和提高农村中职学生的职业核心能力。
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关键词
农村中职学生
职业核心能力
研究
实践
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分类号
G719.21
[文化科学—职业技术教育学]
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题名农村中职学校教师考核评价体系建构与思考
被引量：3
- 2
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作者
赵博琼
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机构
泾川县职业教育中心
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2018年第4期79-81,共3页
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文摘
现行农村中职学校教师考核评价体系存在一些问题,对教师专业发展和成长的引导、激励欠佳。现行农村中职学校教师考核评价体系存在考核评价指标没有体现职教特色、对象缺乏针对性、考核评价结果效度不高、过程性指标较少、质性评价缺失、激励效应缺失等问题,本文在分析问题的基础上,提出相应对策。
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关键词
农村中职学校
教师考核评价体系
职教师资
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分类号
G719.21
[文化科学—职业技术教育学]
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题名“田·坊·堂”赋能型职业教育脱贫理论与实践创新
被引量：1
- 3
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作者
赵博琼
董家彪
周文伟
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机构
泾川县职业教育中心
华南师范大学
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2021年第9期70-76,共7页
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基金
广东省重点规划课题“区域(学校)德育特色品牌研究”(项目编号:2017JKDY58,主持人:董家彪)
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文摘
在长期的扶贫进程中,县级职业教育中心不断探索中等职业教育的新理论与新模式,以回应职业教育扶贫脱贫不返贫的重大历史命题。平凉市泾川县职业教育中心经过多年的校企共扶、互通共享、精准就业等实践,形成了"耕读+教育"和"工学结合"的赋能型教育特色,在探索校企融合减贫脱贫的路径中解决了职业教育扶贫的培养模式建构问题,并在此基础上形成"田·坊·堂"赋能型职业教育扶贫理论。田、坊、堂三要素相互独立又有机统一,扎根于贫困理论、赋能理论、建构主义理论,共同聚焦于中等职业教育的扶贫社会功能,支撑职业教育助力扶贫脱贫的伟大实践。
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关键词
“田·坊·堂”
赋能型
职业教育
教育脱贫理论
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
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题名创建学习型学校的几点思考
被引量：2
- 4
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作者
赵博琼
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机构
泾川县职业教育中心
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出处
《甘肃教育》
2007年第11X期6-6,共1页
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文摘
随着教育体制改革的发展，素质教育的推进，构建和谐、充满活力的学习型学校是促进学校可持续发展的重中之重。构建学习型校园的基本措施是：发挥创新精神，推进全员学习，改善教师、学生、家长的理念，理清办学工作思路。下面本人就构建学习型学校谈几点认识。
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关键词
创建
学习型
校园
策略
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分类号
G47
[文化科学—教育学]
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题名中职教学质量监控与保障体系探究
被引量：1
- 5
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作者
赵博琼
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机构
泾川县职业教育中心
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出处
《甘肃教育》
2018年第9期33-33,共1页
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基金
甘肃省“十三五”教育科学规划2016年度课题《基于系统控制论的中职教学质量监控与保障体系实践研究》研究成果,课题编号:GS[2016]GHB0744
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文摘
一、中职教学质量监控与保障的现状1.质量监控与保障指标的系统性不足。大部分中职学校制度比较健全,但是各制度之间的指标关联度不高,监控指标相对＂独立＂,对多因素相互作用的综合监控与保障缺少相应指标,没有形成有机整合的运行体系,导致中职质量监控与保障体系的系统性不强,削弱了监控与保障的整体效应。2.质量监控与保障的动态性指标不足。中职学校的质量影响因素关乎产业经济发展、技术更新换代等外部因素和生源质量、教师素质、硬件设备等内部因素。
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关键词
中职教学
质量监控
保障体系
现状
构建
路径
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名学校封闭式管理的实践与思考
- 6
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作者
赵博琼
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机构
泾川县职业教育中心
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出处
《甘肃教育》
2014年第8期27-27,共1页
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文摘
一、封闭式管理是一种行之有效的管理方式 1．封闭式管理是实际情况的需要。作为中等职业学校，大多数学生来自于农村．学生年龄分布主要在15至17周岁，思想尚不够成熟，自控能力较差，辨别是非的能力尚不够完善，易受到外界影响，给管理工作带来一定难度。
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关键词
学校
封闭式管理
开放式
安全
责任
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分类号
G717
[文化科学—职业技术教育学]
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题名中等职业教育现状及对策
- 7
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作者
赵博琼
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机构
泾川县职业教育中心
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出处
《甘肃教育》
2013年第24期16-16,共1页
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文摘
一、中等职业教育现状及存在的问题
1．社会对中等职业教育认识不足。一些地方政府把高考升学率作为一项重要业绩指标，对普通高考中的名校、名师、名生大奖特奖，在教职工评优选模、职称考核晋升上倾斜照顾，而对中职学校师生参加国家和省、市技能大赛优胜者的奖励偏轻或不闻不问，在教职工评优选模、职称考核晋升上坚持“原则”，这样既挫伤了中职师生的积极性。也助长了社会上存在的“重普教、轻职教”之风。
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关键词
职业教育
现状
问题
对策
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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