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“双减”背景下思维可视化工具在小学美术教学中的应用
1
作者 赵冰姿 《教育界》 2024年第3期80-82,共3页
“双减”的最终目的是减轻学生的学习负担,促进学生综合发展。“双减”背景下,教师既要减少课外作业的量,又要提高课内教学的质。文章简要介绍了思维可视化工具,结合教学案例提出可将其用于导入、欣赏、实践、总结、复习等各个小学美术... “双减”的最终目的是减轻学生的学习负担,促进学生综合发展。“双减”背景下,教师既要减少课外作业的量,又要提高课内教学的质。文章简要介绍了思维可视化工具,结合教学案例提出可将其用于导入、欣赏、实践、总结、复习等各个小学美术教学环节,以提高美术教学质量和学生的美术学习效果。 展开更多
关键词 “双减” 思维可视化工具 小学美术
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微米颗粒撞击液滴表面动力学行为特性研究
2
作者 谢俊 赵冰姿 +2 位作者 李晨曦 付峥 李润东 《大连理工大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第2期138-147,共10页
颗粒撞击液滴表面的过程广泛存在于日常生活和工业生产中,且国内外对微米颗粒撞击液滴表面过程的研究较少,因此采用数值计算法对微米颗粒撞击液滴表面的行为进行了研究.建立了颗粒撞击液滴表面的动力学模型,对颗粒的撞击过程进行研究,... 颗粒撞击液滴表面的过程广泛存在于日常生活和工业生产中,且国内外对微米颗粒撞击液滴表面过程的研究较少,因此采用数值计算法对微米颗粒撞击液滴表面的行为进行了研究.建立了颗粒撞击液滴表面的动力学模型,对颗粒的撞击过程进行研究,深入分析了不同初始撞击速度下,撞击过程中颗粒受力、位移和三相接触角的变化情况.研究发现,颗粒在撞击液滴表面的过程中,表面张力和形状阻力是最主要的作用力.对于10μm颗粒,沉没和反弹之间的临界速度为9.080 m/s,反弹和振荡之间的临界速度为1.323 m/s,在沉没过程中,主导作用力由形状阻力变为表面张力.在反弹和振荡过程中,其运动分为下沉和回弹两部分.下沉过程中,主导作用力由形状阻力变为表面张力;回弹过程中,主导作用力先由表面张力变为形状阻力,然后又变回表面张力.初始撞击速度越大,颗粒在撞击过程中受到的作用力越强,速度、位移和三相接触角的变化速度越快,颗粒越容易沉没到液滴之中. 展开更多
关键词 颗粒 撞击 液滴表面 表面张力 形状阻力
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