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PBL教学法与《护理管理学》教学 被引量：6
1
作者 刘学英 赵延清 +3 位作者 杜晓媛 杨青山 刘媛媛 赵兰滨 《辽宁医学院学报（社会科学版）》 2009年第4期40-42,共3页
在新的教育背景下,医学界人士发现了医学教育中存在的危机。PBL教学法即"以问题为基础的学习法",逐渐被护理教育采纳并得到了越来越多的推广和应用,可以扭转这种危机。把PBL教学法运用于《护理管理学》的教学设计和教学过程之... 在新的教育背景下,医学界人士发现了医学教育中存在的危机。PBL教学法即"以问题为基础的学习法",逐渐被护理教育采纳并得到了越来越多的推广和应用,可以扭转这种危机。把PBL教学法运用于《护理管理学》的教学设计和教学过程之中,学生的学习成绩和评估意见,可以证明它的应用价值。 展开更多
关键词 PBL 《护理管理学》 教学改革
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氟达拉滨单药或联合环磷酰胺治疗慢性淋巴细胞白血病临床观察 被引量：6
2
作者 赵兰滨 申莲玉 《中国医学创新》 CAS 2013年第7期6-8,共3页
目的:观察氟达拉滨单药(F方案)或联合环磷酰胺(FC方案)治疗慢性淋巴细胞白血病的疗效及不良反应观察。方法:2006-2012年33例慢性淋巴细胞白血病患者分为3组,F组11例,FC组11例,CHOP组11例,研究含氟达拉滨的治疗方案与传统CHOP方案对慢性... 目的:观察氟达拉滨单药(F方案)或联合环磷酰胺(FC方案)治疗慢性淋巴细胞白血病的疗效及不良反应观察。方法:2006-2012年33例慢性淋巴细胞白血病患者分为3组,F组11例,FC组11例,CHOP组11例,研究含氟达拉滨的治疗方案与传统CHOP方案对慢性淋巴细胞白血病的疗效及不良反应,同时研究F方案与FC方案在治疗慢性淋巴细胞白血病方面的疗效及不良反应。结果:F和FC方案与CHOP方案相比,完全缓解率(CR)提高,总有效率(OR)提高,差异具有统计学意义(P<0.05)。三种方案不良反应在血液学改变方面及在非血液学方面,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:含有氟达拉滨的方案治疗慢性淋巴细胞白血病疗效优于传统的CHOP一线治疗方案,氟达拉滨与环磷酰胺联合优于氟达拉滨单药治疗,不良反应无明显增加。 展开更多
关键词 氟达拉滨 环磷酰胺 慢性淋巴细胞白血病
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JAK2V617F基因检测在骨髓增生性疾病诊断及预后判断中的意义 被引量：3
3
作者 赵兰滨 申莲玉 《中国当代医药》 2013年第1期4-5,8,共3页
目的讨论JAK2V617F基因突变在骨髓增生性疾病(MPD)中的发生率与血液学变化、临床表现的相关性,分析JAK2V617F突变对MPD诊断、预后判断的意义。方法 30例MPD患者检测JAK2V617F基因突变,结合患者的临床资料以及外周血常规以及血栓性事件... 目的讨论JAK2V617F基因突变在骨髓增生性疾病(MPD)中的发生率与血液学变化、临床表现的相关性,分析JAK2V617F突变对MPD诊断、预后判断的意义。方法 30例MPD患者检测JAK2V617F基因突变,结合患者的临床资料以及外周血常规以及血栓性事件的发生率以及彩超检查的脾脏大小作进一步分析。结果 30例MPD患者JAK2V617F基因突变率为70%,其中真性红细胞增多症(PV)患者阳性率为77.8%(14/18),原发性血小板增多症(ET)患者阳性率为62.5%(5/8),慢性骨髓纤维化(CMIF)患者阳性率为50.0%(2/4)。JAK2V617F突变阳性患者血红蛋白和白细胞计数比突变阴性患者高,差异具有统计学意义(P<0.05)。临床表现发病的年龄偏大,脾脏肿大更显著,并且发生血栓性事件概率增加。结论 JAK2V617F基因突变有助于BCR/ABL融合基因阴性的MPD的诊断。JAK2V617F突变阳性的MPD患者与JAK2V617F突变阴性的MPD患者进行比较,存在特点为:发病时平均血红蛋白浓度和白细胞计数较高,发病年龄偏大,易发生血栓、栓塞并发症,脾脏肿大更显著。 展开更多
关键词 骨髓增生性疾病 真性红细胞增多症 骨髓纤维化 血小板增多 JAK2V617F基因 基因突变
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氨茶碱对白血病K562细胞凋亡的影响 被引量：1
4
作者 赵兰滨 李梅君 《中国误诊学杂志》 CAS 2008年第13期3057-3058,共2页
目的:探讨氨茶碱对慢性粒细胞白血病细胞系(K 562细胞株)凋亡的影响。方法:取对数生长期的K 562细胞加入250.0 m g/L的氨茶碱共同培养,对照组不加氨茶碱,72 h后收集细胞进行检测。采用吖啶橙染色,荧光显微镜观察细胞凋亡,流式细胞术(FCM... 目的:探讨氨茶碱对慢性粒细胞白血病细胞系(K 562细胞株)凋亡的影响。方法:取对数生长期的K 562细胞加入250.0 m g/L的氨茶碱共同培养,对照组不加氨茶碱,72 h后收集细胞进行检测。采用吖啶橙染色,荧光显微镜观察细胞凋亡,流式细胞术(FCM)检测细胞周期。结果:吖啶橙染色出现明显凋亡形态学改变,细胞周期分析显示氨茶碱处理组S期细胞比率明显增高,提示S期阻滞。结论:氨茶碱可将K 562细胞阻滞于S期,并诱导凋亡。 展开更多
关键词 氨茶碱/治疗应用 白血病/药物疗法 K562细胞/药物作用 细胞凋亡/药物作用 人类
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基于建构主义理论的MCAI课件的应用意义
5
作者 赵延清 贾云宏 +3 位作者 李华侃 赵兰滨 刘佳川 赵杰 《辽宁医学院学报（社会科学版）》 2010年第2期60-62,共3页
在中国高等教育思想发生重大变革之际,探讨建构主义理论研究的背景和内容,建构主义学习观的应用意义,建构主义教学观的应用意义,多种教学法相结合的应用意义。教学应用使得教学过程更能体现"以人为本"、以学生为中心的新兴教... 在中国高等教育思想发生重大变革之际,探讨建构主义理论研究的背景和内容,建构主义学习观的应用意义,建构主义教学观的应用意义,多种教学法相结合的应用意义。教学应用使得教学过程更能体现"以人为本"、以学生为中心的新兴教学理念,从而进一步扩展学生的知识网络,使其自身的知识网络更具个性化,并可以不断的发散、扩充、更新。 展开更多
关键词 社会意义 MCAI课件 有机化学 教学模式
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无痛性骨髓穿刺术的临床应用
6
作者 张影 范华 +2 位作者 魏莉敏 申莲玉 赵兰滨 《中国误诊学杂志》 CAS 2009年第13期3063-3064,共2页
目的:探讨无痛性骨髓穿刺术的临床应用。方法:分析应用丙泊酚静脉麻醉后行骨髓穿刺术103例(无痛组)的完成情况、不良反应、患者的满意度与同期常规骨髓检查术103例(对照组)比较,判断两种检查方法的差异。结果:无痛组患者满意度显著高于... 目的:探讨无痛性骨髓穿刺术的临床应用。方法:分析应用丙泊酚静脉麻醉后行骨髓穿刺术103例(无痛组)的完成情况、不良反应、患者的满意度与同期常规骨髓检查术103例(对照组)比较,判断两种检查方法的差异。结果:无痛组患者满意度显著高于对照组(P<0.01)。结论:无痛性骨髓穿刺术是一种安全、舒适的检查手段,优于常规骨髓穿刺术,值得临床推广。 展开更多
关键词 穿刺术/方法 骨髓检查/方法
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氨茶碱对K562细胞增殖与凋亡的影响
7
作者 赵兰滨 李梅君 +1 位作者 崔涛 李斌 《锦州医学院学报》 2005年第5期50-53,共4页
目的为探讨磷酸二酯酶抑制剂在慢性粒细胞白血病细胞系增殖与凋亡中的作用,研究了非选择性磷酸二酯酶抑制剂氨茶碱对K562细胞系的影响。方法采用MTT检测观察细胞增殖变化,膜联蛋白V染色观察细胞凋亡率。结果MTT显示氨茶碱对K562细胞系... 目的为探讨磷酸二酯酶抑制剂在慢性粒细胞白血病细胞系增殖与凋亡中的作用,研究了非选择性磷酸二酯酶抑制剂氨茶碱对K562细胞系的影响。方法采用MTT检测观察细胞增殖变化,膜联蛋白V染色观察细胞凋亡率。结果MTT显示氨茶碱对K562细胞系增殖呈浓度依赖性抑制作用,膜联蛋白V染色显示氨茶碱诱导细胞凋亡率增加。结论氨茶碱可诱导K562细胞凋亡。 展开更多
关键词 氨茶碱 白血病 K562细胞 细胞凋亡
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造血细胞生长因子在脐血体外扩增中作用研究的进展
8
作者 赵兰滨 李梅君 《数理医药学杂志》 2006年第2期191-193,共3页
人脐血中造血干/祖细胞增殖能力强,但单份脐血数量有限,因此目前脐血移植多用于低体重儿童。造血细胞生长因子具有促进脐血扩增的作用,在不同的造血细胞生长因子联合作用下,可以有目的地进行体外扩增,从而使单份脐血有望解决高体重儿童... 人脐血中造血干/祖细胞增殖能力强,但单份脐血数量有限,因此目前脐血移植多用于低体重儿童。造血细胞生长因子具有促进脐血扩增的作用,在不同的造血细胞生长因子联合作用下,可以有目的地进行体外扩增,从而使单份脐血有望解决高体重儿童及成人脐血移植存在的造血干/祖细胞数量不足的问题,为脐血广泛应用于临床移植作出贡献。 展开更多
关键词 造血细胞生长因子 脐血 造血干/祖细胞 体外扩增
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基于建构主义理论的MCAI课件的应用探索
9
作者 赵延清 贾云宏 +3 位作者 赵兰滨 刘佳川 方芳 赵杰 《中国科教创新导刊》 2009年第31期176-176,共1页
本文简述了建构主义理论及其完善过程,描述了以建构主义理论为指导的有机化学MCAI课件的构建策略和制作。在设计中,采用了支架式和随机进入式及案例式等模式,将建构式MCAI课件应用于课堂教学,激发了学生学习和探索的兴趣,能有效地完成... 本文简述了建构主义理论及其完善过程,描述了以建构主义理论为指导的有机化学MCAI课件的构建策略和制作。在设计中,采用了支架式和随机进入式及案例式等模式,将建构式MCAI课件应用于课堂教学,激发了学生学习和探索的兴趣,能有效地完成教学目的和任务。 展开更多
关键词 MCAI课件 主导—主体教学 支架式教学 随机进入式教学
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