《猫》课堂教学与反思

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作者 赵俊怡 《初中生世界（初中教学研究）》 2023年第1期18-20,共3页

【教学目标及重难点】1.理清小说内容,体会文章“三”的叙事结构的妙处;2.提升思辨能力,辩证思考“我”对猫的情感;3.开展能动学习,关注主题的多元角度。【教学流程】一、激趣导入师:喜欢猫的请举手。(大部分学生举起手,教师同步播放有... 【教学目标及重难点】1.理清小说内容,体会文章“三”的叙事结构的妙处;2.提升思辨能力,辩证思考“我”对猫的情感;3.开展能动学习,关注主题的多元角度。【教学流程】一、激趣导入师:喜欢猫的请举手。(大部分学生举起手,教师同步播放有关小猫的视频。)师:大家很有爱心。不过,有一位作家却在他的小说结尾说“自此,我家永不养猫”。这是什么原因?让我们走进郑振铎的《猫》。 展开更多

关键词 郑振铎 能动学习 激趣导入 思辨能力 同步播放 教学流程 重难点 《猫》

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普外科急性阑尾炎早期手术治疗的效果分析

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作者 韩凤龙 赵俊怡 王明明 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第2期1-3,共3页

分析在普外科进行早期手术治疗的急性阑尾炎患者的术后表现,主要包含有手术治疗效果、围手术期临床指标与并发症发生情况。方法 根据纳入和排除标准选择符合条件的患者70例作为试验对象,所有患者均在青岛市即墨区中医院就诊,时间为2020... 分析在普外科进行早期手术治疗的急性阑尾炎患者的术后表现,主要包含有手术治疗效果、围手术期临床指标与并发症发生情况。方法 根据纳入和排除标准选择符合条件的患者70例作为试验对象,所有患者均在青岛市即墨区中医院就诊,时间为2020年6月至2022年6月。入组,按随机原则选择,每组患者各35例,对照组患者在早期保守治疗失败后行手术治疗,观察组患者行早期手术治疗。探讨不同组间手术疗效、临床疗效及术后并发症的比较。结果 观察组患者术后治疗效果为84.28%(33/35),与对照组的77.14%(27/35)比效果更好(P<0.05);治疗时间、住院时间、胃肠道功能恢复时间在观察组中的表现分别为(6.03±0.77)d、(7.25±2.21)d、(14.06±2.27)h,均短于对照组的(16.31±2.47)d、(17.73±2.41)d、(20.68±2.33)h(P<0.05);观察组患者不良反应总的发生率为2.86%(1/35),低于对照组的22.86%(8/35)(P<0.05)。结论 在普外科进行早期手术治疗的急性阑尾炎患者的术后表现,主要包含有手术治疗效果、围手术期临床指标与并发症发生情况均较早期保守治疗理想。 展开更多

关键词 急性阑尾炎 普外科 早期手术 并发症

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读出《溜索》的冷闲风

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作者 赵俊怡 吕新平 《中学语文教学》 北大核心 2023年第4期59-62,共4页

陈丹青说阿城的作品有一种“冷闲风”,这在《溜索》中也有所体现。从冷笔闲描的环境、冷趣闲心的群像、冷话闲说的表达、冷眼闲观的视角等方面可以感受到文章冷中有暖、闲中见深的妙处,在细节的品析中挖掘作品的艺术价值及深刻内涵。

关键词 《溜索》 阿城 冷闲

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多种药物联合治疗复发性口腔溃疡的临床研究

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作者 王明明 韩凤龙 赵俊怡 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第2期95-97,共3页

测试多种药物联合用于复发性口腔溃疡治疗中是否有效。方法 在某一时间节点(2021-8至2022-8)对本院108例复发性口腔溃疡患者资料予以确定,采用随机化分组方式,进行组别界定:对照组、观察组,病例数量相等。前者以康复新液治疗,后者以康... 测试多种药物联合用于复发性口腔溃疡治疗中是否有效。方法 在某一时间节点(2021-8至2022-8)对本院108例复发性口腔溃疡患者资料予以确定,采用随机化分组方式,进行组别界定:对照组、观察组,病例数量相等。前者以康复新液治疗,后者以康复新液+大蒜素胶囊+维生素B2联合治疗。指标罗列如下:临床疗效、唾液表皮生长因子(EGF)、血清TNF-α水平、溃疡面愈合情况、疼痛情况、T淋巴细胞亚群。结果 两组临床疗效比较结果为观察组高;临床治疗的结果是观察组的唾液EGF质量浓度、血清TNF-α水平、VAS评分全部低于对照组;在两组溃疡面愈合、疼痛持续时间比较中,观察组更短,而溃疡间歇时间则是观察组更长;治疗后,观察组的CD3、CD4、CD4/CD8水平与对照组相比高,CD8水平则低(P<0.05)。结论 在复发性口腔溃疡治疗中同时应用康复新液、大蒜素胶囊、维生素B2,能够达到理想的治疗效果,有益患者恢复,可推广。 展开更多

关键词 康复新液 大蒜素胶囊 维生素B2 唾液表皮生长因子 疼痛情况

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大数据视阈下的语文阅读教学创新探索 被引量：2

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作者 赵俊怡 《中学课程资源》 2019年第7期13-15,共3页

在初中语文阅读教学中引入大数据助学机制,属于创新教学实践活动,符合信息时代发展要求,具有无限的探索空间。创新实践主要体现在大数据整合、大数据运用等方面。探索实践主要包括建立大数据应用体系、设计大数据助力阅读教法、利用大... 在初中语文阅读教学中引入大数据助学机制,属于创新教学实践活动,符合信息时代发展要求,具有无限的探索空间。创新实践主要体现在大数据整合、大数据运用等方面。探索实践主要包括建立大数据应用体系、设计大数据助力阅读教法、利用大数据打造阅读教学品牌等,其助学效果显著,推广价值极高,值得更多教师展开实践尝试,以建立崭新的阅读教学体系,促进学生学科核心素养的顺利成长。 展开更多

关键词 初中语文 阅读教学 大数据

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浅谈小学作文“讲评”教学

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作者 赵俊怡 《小学教学研究》 1995年第11期13-14,共2页

通过多年的教学探索,我发现有一种方法能较好地解决减少老师批改作文量而能激发学生作文兴趣的问题。这就是把老师“讲评”作文放到作文教学的重要位置,而学生则把写作文与相互交流和评论作文结合在一起。我把这种做法叫做作文“讲评”... 通过多年的教学探索,我发现有一种方法能较好地解决减少老师批改作文量而能激发学生作文兴趣的问题。这就是把老师“讲评”作文放到作文教学的重要位置,而学生则把写作文与相互交流和评论作文结合在一起。我把这种做法叫做作文“讲评”教学。对于作文“讲评”教学,我把它归纳为以下几个方面:(一)作文“讲评”教学,它的核心是“讲”与“评”的结合。所谓“讲”在这里可理解为老师对学生的作文做大量的指导性讲解;所谓“评”。 展开更多

关键词 小学作文 学生作文 教学探索 评论 批改作文 老师 作文教学 主次关系 作文兴趣 指导性

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在幻海中寻一隅诗意的栖息地——《带上她的眼睛》教学设计

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作者 赵俊怡 《初中生世界（初中教学研究）》 2022年第8期66-69,共4页

为贯彻落实《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,2022年5月,江苏教育报刊总社和江苏省教育学会初中教育专业委员会联合举办了第五届江苏省“五四杯”初中青年教师课堂教学展示及研讨活动。本次活动由初中生世界编辑部承办,通过直... 为贯彻落实《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,2022年5月,江苏教育报刊总社和江苏省教育学会初中教育专业委员会联合举办了第五届江苏省“五四杯”初中青年教师课堂教学展示及研讨活动。本次活动由初中生世界编辑部承办,通过直播平台在线举行。来自语文、数学、英语、物理4门学科的“五四杯”微课征集活动一等奖获得者的优秀代表,呈现了20节精彩的展示课。本刊特开辟专栏,刊登优秀教学设计和专家点评文章,以飨读者。 展开更多

关键词 义务教育课程 专家点评 初中教育 直播平台 中青年教师 教育报刊 展示课 教学设计

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行文中的不平淡,哀愁背后的觉醒——探寻郑振铎《猫》的文本密码 被引量：1

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作者 赵俊怡 《语文学习》 2020年第2期41-43,共3页

郑振铎的《猫》是统编语文教材七年级上册第五单元的一篇课文,本单元探讨人与动物的相处共存问题,单元导语指出读本文可以“加强对人类自我的理解和反思”,“预习”板块则提示“郑振铎善于写‘平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀... 郑振铎的《猫》是统编语文教材七年级上册第五单元的一篇课文,本单元探讨人与动物的相处共存问题,单元导语指出读本文可以“加强对人类自我的理解和反思”,“预习”板块则提示“郑振铎善于写‘平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁’”。 展开更多

关键词 郑振铎 语文教材 单元导语 家庭琐事 人与动物 《猫》 共存问题 哀愁

原文传递

基于叶圣陶生活化作文教学思想的“全写作”创新实践

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作者 赵俊怡 《中学语文》 2022年第25期69-72,共4页

新课标以学习任务群的形式重构了初中语文课程内容,本文基于叶圣陶生活化作文教学思想,在“全写作”的教学理念下创新写作课程,提出了以“全样态的语篇表达”为写作训练中心、以“全学科的内容开发”为写作训练手段、以“全情境的语言... 新课标以学习任务群的形式重构了初中语文课程内容,本文基于叶圣陶生活化作文教学思想,在“全写作”的教学理念下创新写作课程,提出了以“全样态的语篇表达”为写作训练中心、以“全学科的内容开发”为写作训练手段、以“全情境的语言运用”为写作训练形式的作文教学新路径。 展开更多

关键词 叶圣陶 生活化 作文教学思想 “全写作”

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谈回忆性散文的“三Yi式”解读——以《昆明的雨》为例

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作者 赵俊怡 《语文教学通讯》 2022年第34期56-58,共3页

回忆性散文是非虚构性文学作品,具有双重视角及独特的言语表达等文体特征。回忆性散文的“三Yi式”阅读法,即抓一个关键词,沉浸于文本意境,在两“我”的双重视角中寻疑、解疑,上联篇章,下结辞章,左牵句读,右带义理。

关键词 回忆性散文 《昆明的雨》 双重视角 阅读策略

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以“疫情”为例谈时鲜素材写作指导

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作者 赵俊怡 《语文教学研究》 2022年第6期46-49,共4页

灵活运用素材是中学生必备的写作能力,本文以疫情为例,针对学生目前存在的时鲜素材写作问题,结合实际文本提出从细微处选材,挖掘疫情素材的故事宝库,向深微处拓展,发掘“抗疫”立意的多重角度以及于精微处构思,开掘疫情作品的艺术层次... 灵活运用素材是中学生必备的写作能力,本文以疫情为例,针对学生目前存在的时鲜素材写作问题,结合实际文本提出从细微处选材,挖掘疫情素材的故事宝库,向深微处拓展,发掘“抗疫”立意的多重角度以及于精微处构思,开掘疫情作品的艺术层次等写作技巧,探究写作过程中时鲜素材的运用路径,践行叶圣陶生活化作文教学思想。 展开更多

关键词 时鲜素材 疫情 写作

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初中语文教材中鲁迅作品“手”的记叙功能

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作者 赵俊怡 《语文教学与研究》 2019年第22期38-39,共2页

细节是文学作品的血肉,没有细节就没有成功的艺术作品。作家革拉特科夫提出,文学创作"最要紧的是使人物生动,使他们能够从纸上跃然而起,使我们能够听到他的声音,看到他的面部表情和动作体态特征,嗅到他的气息……"[1]这就需... 细节是文学作品的血肉,没有细节就没有成功的艺术作品。作家革拉特科夫提出,文学创作"最要紧的是使人物生动,使他们能够从纸上跃然而起,使我们能够听到他的声音,看到他的面部表情和动作体态特征,嗅到他的气息……"[1]这就需要在创作过程中加入丰富的细节描写。 展开更多

关键词 初中语文教材 鲁迅作品 面部表情 文学作品 艺术作品 细节描写 体态特征 记叙

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巧借标点感受刘慈欣《带上她的眼睛》之美

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作者 赵俊怡 《语文学习》 2021年第5期31-35,共5页

电影《流浪地球》和《乡村教师》的成功让作者刘慈欣引起关注,统编语文教材编写组专家在此之前就颇具创造性、前瞻性地把刘慈欣的《带上她的眼睛》选入初中语文教材,将科幻带入初中生的学习与生活。

关键词 初中语文教材 刘慈欣 《带上她的眼睛》 巧借 语文教材编写 学习与生活 前瞻性 创造性

原文传递

传统人物绘画在当代工笔人物画中的运用及自我艺术实践———以苏汉臣《秋庭戏婴图》为例

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作者 赵俊怡 《明日风尚（下旬）》 2021年第3期86-87,共2页

苏汉臣为宋代画家,作品《秋庭戏婴图》是其代表性的作品之一。 文章以苏汉臣的《秋庭戏婴图》为例对画面人物的造型、设色以及线条等方面进行探究,分析其艺术特征以及对自我艺术创作的影响。

关键词 《秋庭戏婴图》 工笔画 人物画 艺术创作

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巧借标语,走向《老山界》更深处

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作者 赵俊怡 《中学语文教学》 北大核心 2020年第6期61-64,共4页

《老山界》是一篇“红色”经典,借助三条标语——关注插画、比读原文、拓展阅读,可以走向《老山界》更深处,在感受到红军关心百姓、不畏困难的精神的同时,进一步感受到文章背后的家国情怀.

关键词 《老山界》 标语 家国情怀

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春意随客至 幽怨无人知——品汪东词《拜星月慢》

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作者 赵俊怡 《七彩语文（高中新语文学习）》 2018年第1期76-77,共2页

自古以来,咏春的诗词便不在少数,然而,春景越是绚烂美丽,人们对它的依恋就越深,当春天逝去之时,给人的惆怅与愁绪也就越深。于是,丝丝春情与寸寸愁肠相融,化为点点滴滴苦涩的泪水,渗透到一篇篇伤春之作中,凄婉无限。瘦竹通桥,垂杨萦路,... 自古以来,咏春的诗词便不在少数,然而,春景越是绚烂美丽,人们对它的依恋就越深,当春天逝去之时,给人的惆怅与愁绪也就越深。于是,丝丝春情与寸寸愁肠相融,化为点点滴滴苦涩的泪水,渗透到一篇篇伤春之作中,凄婉无限。瘦竹通桥,垂杨萦路,步绕回堤千转。屐齿苔痕,任东风吹遍。最惆怅、几日轻寒薄暖天气,嫩绿繁红偷换。崔护重来,隔桃花人面。 展开更多

关键词 拜星月慢 屐齿 桃花人面 伤春 春意 诗词 周邦彦 一篇 客至 轻寒

原文传递

花钱容易,赚钱……

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作者 赵俊怡 《第二课堂（小学版）》 2017年第12期31-32,共2页

＂妈妈,给我30元钱,我要买作业本。＂＂妈妈,给我买斯凯奇运动鞋,我要350元的那双粉红色的。＂……＂好,只要女儿喜欢,妈妈就给买!＂正因为妈妈几乎有求必应,所以我一直都以为钱来得容易呢。去年夏天,一项夏令营的体验活动改变了我的认... ＂妈妈,给我30元钱,我要买作业本。＂＂妈妈,给我买斯凯奇运动鞋,我要350元的那双粉红色的。＂……＂好,只要女儿喜欢,妈妈就给买!＂正因为妈妈几乎有求必应,所以我一直都以为钱来得容易呢。去年夏天,一项夏令营的体验活动改变了我的认知。那天早晨,教练让我们在花岩溪市场卖水赚钱,然后用自己赚来的钱给爸爸妈妈买礼物。教练把队员们分成了两队,我们＂永胜队＂四人拿着教练给的100元本金向商店走去。 展开更多

关键词 体验活动 给我 卖水 小女生 凯奇 四人 元钱 作业本 岩溪 本金

原文传递

语文跨学科学习的困境与突围——以统编初中教材《诗经》篇目为例

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作者 赵俊怡 吕新平 《中学语文教学参考》 2024年第14期46-49,共4页

语文跨学科学习既属于拓展型学习任务群,又是重要的语言运用情境,对提升语文核心素养有独特优势。以《诗经》篇目为例,直击跨学科学习困境,从横向联系以激发认知兴趣,纵向深潜以培育高阶思维,推动任务联通,促进表达输出,实现知识融通并... 语文跨学科学习既属于拓展型学习任务群,又是重要的语言运用情境,对提升语文核心素养有独特优势。以《诗经》篇目为例,直击跨学科学习困境,从横向联系以激发认知兴趣,纵向深潜以培育高阶思维,推动任务联通,促进表达输出,实现知识融通并丰富评价等方面寻求突围。 展开更多

关键词 跨学科学习 任务群 语言运用 《诗经》

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