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题名幼小衔接中前书写技能培养三部曲
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作者
赖俐琴
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机构
福建省厦门市松柏第二幼儿园
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出处
《儿童与健康》
2024年第3期29-31,共3页
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文摘
目前,幼小衔接已成为教师、家长、幼儿以及社会关注的热点话题,其中最困扰家长的就是幼儿握笔姿势不对、书写习惯不好、书写速度慢、不理解符号含义等问题。为此,笔者将从握笔姿势的培养、绘画日记的养成、符号记录的提升等方面探讨如何培养幼儿良好的前书写技能,以期为幼小衔接中良好书写习惯的养成奠定基础。“前书写”这一词汇对于幼儿教育者来说并不陌生,其含义是指幼儿所进行的非正式书写活动。
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关键词
幼小衔接
书写技能
幼儿教育
握笔姿势
书写习惯
三部曲
培养幼儿
养成
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名后疫情时代亲子体验式生命教育的探索
被引量：1
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作者
赖俐琴
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机构
厦门市松柏第二幼儿园
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出处
《福建教育学院学报》
2021年第3期10-12,I0002,共4页
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文摘
后疫情时代,人们开始反思疫情防控期间出的种种问题,重新审视生命价值和生命教育。本文试图从幼儿亲子生命教育的现状出发,结合疫情对教育理念、内容和方式的影响和重构,阐述后疫情时代幼儿亲子生命教育的内涵,探索指导亲子体验式生命教育的方法和途径。为开展家园共育,指导家长科学有效实施亲子生命教育,帮助幼儿"扣好人生第一粒扣子"提供策略。
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关键词
后疫情时代
亲子体验式
生命教育
探索
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Keywords
post-epidemic era
parent-child experience
life education
exploration
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分类号
G623.9
[文化科学—教育学]
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题名生育政策调整背景下幼儿入园焦虑的调查研究
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作者
赖俐琴
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机构
福建省厦门市松柏第二幼儿园
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出处
《幼儿教育研究》
2023年第3期49-52,共4页
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文摘
生育政策调整后,二胎幼儿陆续达到入园年龄.除了学位需求量增加给教育带来压力之外,幼儿以及家长的心理变化也给教育带来了一些影响,主要表现在入园焦虑方面,其中一胎幼儿与二胎幼儿、一胎幼儿家长与二胎幼儿家长就存在差异.深入研究幼儿入园焦虑的情况及原因并提出对策,将有利于促进幼儿身心健康发展.
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关键词
幼儿家长
幼儿入园焦虑
生育政策调整
二胎
提出对策
幼儿身心健康
学位
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名做幼儿自主游戏的隐形翅膀
被引量：1
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作者
赖俐琴
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机构
福建省厦门市松柏第二幼儿园
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出处
《儿童与健康》
2022年第1期16-17,共2页
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文摘
德国教育家福禄贝尔指出:"自发游戏是儿童内心活动的自身表现,是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。"幼儿内在的需求和自发的活动就是幼儿自主游戏的本质。但是在实际活动中,幼儿游戏的主题总是一天一个样,教师可能无法有效跟进。尤其对于幼儿自主游戏中的常规问题,教师更是困扰不已——是放任自流,还是完全以教师预设为主?
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关键词
幼儿游戏
幼儿自主游戏
内心活动
福禄贝尔
心灵活动
自发游戏
教师预设
放任自流
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名活用闽南童玩发挥教育功能
被引量：1
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作者
赖俐琴
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机构
厦门市松柏第二幼儿园
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出处
《福建教育》
2021年第46期29-31,共3页
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基金
福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“回归游戏的幼儿园闽南童玩课程实施研究”(立项批准号FJJKXB20-865)阶段研究成果。
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文摘
闽南童玩是闽南和台湾地区广大劳动人民在长期的生活、娱乐、教育中孕育而生的闽南民间儿童玩具,是厦门市非物质文化遗产。闽南童玩具有丰富多样、结构简单、取材便利、好玩易学的特点,能满足幼儿的好奇心、好胜心和好玩心,是丰富幼儿游戏活动、培养幼儿素养的重要素材。随着经济和科学技术的发展,许多电子产品及高结构玩具涌入幼儿园,而闽南童玩却慢慢被人淡忘。许多教师甚至不知道闽南童玩,会用它的更少。
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关键词
闽南童玩
非物质文化遗产
电子产品
儿童玩具
培养幼儿
好胜心
幼儿园
台湾地区
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名基于生命认知的幼儿生命价值教育探究
被引量：1
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作者
赖俐琴
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机构
厦门市松柏第二幼儿园
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出处
《教育界》
2021年第31期85-86,共2页
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文摘
目前,幼儿生命教育还停留在最初级的阶段,主要是认识生命现象,了解生命过程,尊重生命和热爱生命。为此,幼儿教师应从生命价值教育的角度入手,探讨幼儿珍爱生命,学会照顾自己,也会照顾身边的人,学会与同伴合作形成团队的力量,学会感恩,从情感的角度服务社会,从而真正实现生命价值的教育。
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关键词
幼儿
生命价值教育
生活化
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名十年量变,质变未来
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作者
赖俐琴
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机构
福建省厦门市松柏第二幼儿园
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出处
《儿童与健康》
2021年第6期87-88,共2页
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文摘
记忆中,《3~6岁儿童学习与发展指南》颁布前幼儿园跟风似地开展主题教育活动;颁布后,我园教师从学习《指南》到践行《指南》、从领悟《指南》到落实《指南》,摸爬滚打中的量变足以成为质变的扎实根基。回顾这十年,我们到底改变了多少,又沉淀了多少呢?一、观念转变回归自身,教师教育理念的提升十年间,幼儿教育从重知识技能逐步转变为注重生活体验、游戏体验、操作体验,更尊重幼儿的年龄特点,教师开始注重幼儿对知识的探索过程而非已知的结果。
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关键词
主题教育活动
幼儿教育
探索过程
生活体验
《指南》
年龄特点
操作体验
十年
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿自主游戏 从“意思”到“意识”
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作者
赖俐琴
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机构
厦门市松柏第二幼儿园
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出处
《福建教育学院学报》
2019年第9期19-21,共3页
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文摘
自由游戏最重要的前提和核心是幼儿有“意思”,乐此不彼、沉浸其中,并且使自主游戏创意无穷。自主游戏只有幼儿有“意思”才能有“意识”,成为促进幼儿发展的游戏。自由游戏的“意识”关键在于教师,帮助幼儿的自主游戏更有“意思”,促进幼儿发展更有“意识”。将教师的“意识”作用于幼儿自主游戏,使之持续、健康、有意义地发展,是教师在开展自主游戏需要处理的重要问题。
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关键词
自主游戏
意思
意识
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名不一样的“价值”
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作者
赖俐琴
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机构
厦门市松柏第二幼儿园
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出处
《福建教育》
2020年第51期58-59,共2页
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文摘
生命的价值对成人来说是一个熟悉而又平常的名词,但是对于幼儿来说是一个抽象的概念,无法从字面意思去理解。教师要抓住幼儿一日生活中的教育契机,策略性地引导教育,才能慢慢催生幼儿心中善良、正直、友爱、感恩、顽强、向上的生命价值意识的萌芽。
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关键词
引导教育
生命的价值
教育契机
幼儿一日生活
生命价值意识
策略性
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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