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幼儿园集体教学活动中师幼言语互动研究——基于弗兰德斯互动分析系统
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作者 贾颖星 《进展》 2021年第16期189-191,共3页
研究基于利用弗兰德斯互动分析系统分析幼儿园集体教学活动,借助其量化的数据分析包含师幼情感氛围、活动结构分析、教师活动倾向分析在内的师幼言语互动质量,并利用观察,案例分析的质性研究方法对弗氏系统分析的结果加以解释。运用量... 研究基于利用弗兰德斯互动分析系统分析幼儿园集体教学活动,借助其量化的数据分析包含师幼情感氛围、活动结构分析、教师活动倾向分析在内的师幼言语互动质量,并利用观察,案例分析的质性研究方法对弗氏系统分析的结果加以解释。运用量化研究和质性研究相结合的范式深度剖析影响幼儿园集体教学活动中师幼言语互动的主要因素。提出幼儿园集体教学活动中师幼言语互动的有效路径:营造宽松的环境氛围,促进幼儿主动参与;加强教学专业反思,提升言语教学技能;鼓励幼儿主动发言,及时给予正确反馈。 展开更多
关键词 幼儿园集体教学活动 师幼互动 师幼言语互动 弗兰德斯互动分析系统
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