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小学信息科技课程中培养学生信息素养教学策略初探
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作者 赵瑞 《西部教育研究(陕西)》 2024年第5期32-33,共2页
在适应新的教学计划改革的需要下.小学对授课模式进行了调整,尤其着重于在教学活动中塑造学生的主要能力。在小学信息科技课程中,这些主导能力包括运用计算机思维、对信息社会的责任感、创新的学习方法以及信息意识等。因此,教师在讲课... 在适应新的教学计划改革的需要下.小学对授课模式进行了调整,尤其着重于在教学活动中塑造学生的主要能力。在小学信息科技课程中,这些主导能力包括运用计算机思维、对信息社会的责任感、创新的学习方法以及信息意识等。因此,教师在讲课时不仅要强调信息技术的原理和实践,还要注重增加教学时的有趣性和打造情境教学模式,这样才能鼓励学生利用信息技术自主学培养学生信息素养教学策略初揉习,有效提升信息科技课教学成果。 展开更多
关键词 情境教学模式 学生信息素养 教学成果 信息技术 计算机思维 教学策略 授课模式 有趣性
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初中信息科技教学中培养学生自主学习能力的实践研究
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作者 《西部教育研究(陕西)》 2023年第4期49-50,共2页
一尧学生自主学习能力的提出《义务教育信息科技课程标准》(2022年版)的颁布,从根本上解决目前初中信息科技课的教学现状。一是解决了学科定位不清问题。将信息科技学科从综合实践活动课程中独立出来,明确学科性质。二是破解了学科内容... 一尧学生自主学习能力的提出《义务教育信息科技课程标准》(2022年版)的颁布,从根本上解决目前初中信息科技课的教学现状。一是解决了学科定位不清问题。将信息科技学科从综合实践活动课程中独立出来,明确学科性质。二是破解了学科内容无法系统化、学科教材更新缓慢、育人目标不清等问题。三是倡导真实性学习,推动学生学习方式的根本改变,培养信息时代下学生应该具备的自主学习能力。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 学科教材 学生学习方式 初中信息科技 育人目标 学科定位 真实性学习 自主学习能力
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多维融合 深入分析——以STEAM理念为基础的初中信息技术教学研究 被引量:1
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作者 《西部教育研究(陕西)》 2022年第2期66-67,共2页
在课程改革深入推进与素质教育全面普及的背景下,“培养全面发展的人才”成为热议话题。由于信息技术教育是培养优质人才的关键,所以该课程在初中教育体系中的地位有所提高。不过,大多数初中信息技术教师依旧在沿用传统的“灌输式教学法... 在课程改革深入推进与素质教育全面普及的背景下,“培养全面发展的人才”成为热议话题。由于信息技术教育是培养优质人才的关键,所以该课程在初中教育体系中的地位有所提高。不过,大多数初中信息技术教师依旧在沿用传统的“灌输式教学法”,不注重引领学生实践探究、自主创新,这必然不利于帮助学生提升信息技术水平。因此,初中信息技术教师应当积极创新教育理念,例如选择可以有效促进学生全面发展的STEAM教育理念。 展开更多
关键词 初中信息技术 初中教育 创新教育理念 实践探究 信息技术教育 引领学生 信息技术水平 素质教育
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新课标 新方向 新理念--学习2022版《义务教育信息科技课程标准》有感
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作者 赵瑞 《西部教育研究(陕西)》 2022年第10期40-41,共2页
教育部《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的正式颁布,标志着科学技术在基础教育领域“从0到1的突破”,给信息科技教师指明了新方向,带来了新的理念,也提出了更高要求和新的挑战。首先,新课程标准基于义务教育培养目标,将党和国... 教育部《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的正式颁布,标志着科学技术在基础教育领域“从0到1的突破”,给信息科技教师指明了新方向,带来了新的理念,也提出了更高要求和新的挑战。首先,新课程标准基于义务教育培养目标,将党和国家的教育方针具体细化为本课程应着力培养的学生核心素养,体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。 展开更多
关键词 义务教育课程 基础教育领域 学生核心素养 新课标 课程标准 培养目标 正确价值观 新理念
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浅谈学生信息素养的培养 被引量:1
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作者 《新课程学习》 2014年第3期131-131,共1页
信息技术教育的普及告诉大家,传统的知识应用型人才已经不能适应现代信息社会的要求,而作为一名信息技术教师,不只要传授给学生知识与技能,更重要的是要关注他们良好信息素养的养成。而信息素养的培养是一个巨大的工程,要经历一个长期... 信息技术教育的普及告诉大家,传统的知识应用型人才已经不能适应现代信息社会的要求,而作为一名信息技术教师,不只要传授给学生知识与技能,更重要的是要关注他们良好信息素养的养成。而信息素养的培养是一个巨大的工程,要经历一个长期的过程,这就要求教师在日常教学中非常重视培养学生的信息素养,并将其作为首要的教学任务。 展开更多
关键词 信息技术 信息意识 信息素养
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