印章的格式有规范 被引量：1

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作者 贺登昆 《秘书》 2011年第4期30-31,共2页

印章是公文生效标识,是发文机关的身份标志,是证明公文效力的表现形式。一份内容完备的公文必须有正确的生效标识（会议纪要和电报除外）,才具有权威性、强制性。

关键词 印章 发文机关 公文 强制性 标识 生效

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实例评判 应用文教学的有效方法——以教学请示为例

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作者 贺登昆 《现代语文（上旬．文学研究）》 2013年第12期113-114,共2页

应用文写作课难教、难学。用什么方法教好它学好它?实例评判是应用文教学的有效方法。通过评判实例,分析实例,让学生在剖析实例的过程中懂得结构层次、语言表达、各要素的标识规则等知识,而后模仿练写。长期坚持,学生就能学懂应用文,就... 应用文写作课难教、难学。用什么方法教好它学好它?实例评判是应用文教学的有效方法。通过评判实例,分析实例,让学生在剖析实例的过程中懂得结构层次、语言表达、各要素的标识规则等知识,而后模仿练写。长期坚持,学生就能学懂应用文,就能会写应用文,老师的教学也能达到事半功倍的效果。 展开更多

关键词 应用文教学 请示 写作 方法

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关于《应用文写作》教学方式方法的思考与实践

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作者 贺登昆 《现代语文（上旬．文学研究）》 2014年第12期107-108,共2页

如何教学《应用文写作》是中职语文教师比较关注的问题。笔者经过几年的教学实践,总结出了"课前演讲、课内增讲课外知识、鼓励学生当老师试讲、教师以身示范写范文"等四种课堂组织方式,梳理出了"使用信息化教学、情景教... 如何教学《应用文写作》是中职语文教师比较关注的问题。笔者经过几年的教学实践,总结出了"课前演讲、课内增讲课外知识、鼓励学生当老师试讲、教师以身示范写范文"等四种课堂组织方式,梳理出了"使用信息化教学、情景教学法、实例评判法"等三种课堂教学方法,感觉效果颇佳,故此以供同仁交流。 展开更多

关键词 应用文教学 方式 方法

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中职教研半瘫痪状态，谁来管？

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作者 贺登昆 《西北职教》 2012年第5期17-18,共2页

一些地区中等职业教育教研工作长期处于半瘫痪状态，分析其原因，存在人们思想观念滞后、学校教研管理疏漏、上级管理部门缺位等原因。这种半瘫痪的教研状态，不利于学校发展和教师专业成长，不利于学校教学质量的提高，不利于职业教育... 一些地区中等职业教育教研工作长期处于半瘫痪状态，分析其原因，存在人们思想观念滞后、学校教研管理疏漏、上级管理部门缺位等原因。这种半瘫痪的教研状态，不利于学校发展和教师专业成长，不利于学校教学质量的提高，不利于职业教育健康持续发展。只有把它提出来，正视问题的存在，研究如何解决问题，才有利于学校发展和教师专业成长。 展开更多

关键词 教研工作 状态 瘫痪 中等职业教育 教师专业成长 学校发展 中职 健康持续发展

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分散实习四大 被引量：1

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作者 贺登昆 《职教论坛》 1999年第9期49-49,共1页

关键词 分散实习 实习指导教师 职业技术教育 实习岗位 财会专业 学生实习 实习过程 实习工作 计算机专业 实习质量

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实习报告四环节教学法简论 被引量：1

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作者 贺登昆 《甘肃教育》 2011年第13期82-82,共1页

实习报告是学生记录实习过程、实习感悟，提炼实习经验后所形成的书面资料，它是学生在实习过程中必须完成的一项实习作业，同时，学会写实习报告对学生今后的实际工作也很有帮助。

关键词 实习报告 四环节 教学法

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张掖市职教中心跨入省级重点职业学校行列

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作者 贺登昆 《职业技术教育》 北大核心 1999年第7期57-57,共1页

关键词 职教中心 职业中专 省级 重点 职业学校 行列 甘肃省张掖市 职校 学校工作 教委

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中职应用文教学存在的问题与对策

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作者 贺登昆 《甘肃教育》 2013年第7期67-67,共1页

为了深入了解中职应用文的教学状况，探索加强中职应用文教学的方法措施，我们课题组分别在财会、幼师、机电和旅游四个专业进行了问卷调查。共发放问卷228份，收回225份，参与率达98．7％。现将调查情况分析归纳如下。

关键词 中等职业学校 应用文教学 问题 对策

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《市场学概论》教学的“三结合”

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作者 贺登昆 《职业技术教育》 北大核心 1998年第9期41-41,共1页

关键词 市场学 概论 市场营销 三结合 教学 新产品开发 学生 相结合 营销策略 实例

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中职教研亟待加强——基于某地中职教研现状的思考

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作者 贺登昆 《西北职教》 2011年第11期41-41,共1页

一、提出问题 提出这个话题是基于两个原因，一是自己多年从事中职教研研究及管理，深感中职教研没有对应的上级教研部门，工作处于半瘫痪状态；即使有，多半也是以普教为主的教研部门的代理代管，其一工作很不到位；二是想为中职教育... 一、提出问题 提出这个话题是基于两个原因，一是自己多年从事中职教研研究及管理，深感中职教研没有对应的上级教研部门，工作处于半瘫痪状态；即使有，多半也是以普教为主的教研部门的代理代管，其一工作很不到位；二是想为中职教育的上级管理部门职教办、职教科、职教处鼓与呼，他们心有余而力不足，应建立相应的中职教研部门，同他们一道，各有分工，共同把中职教育引向健康快速发展的轨道。两个方面的原因归结为一个议题，也即我的观点，中职教研亟待加强。 展开更多

关键词 中职教育 教研部门 现状 管理部门 提出问题 原因 普教

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职教教研一二三

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作者 贺登昆 《西北职教》 2004年第2期20-20,共1页

职教教研相对于普教教研来讲，它起步晚，专业多，涉及课程复杂，横向比同类科目少，因而开展起研究实践活动来有一定难度。要想使职教教研为教学服务，发挥以教促研，以研带教的作用，还要讲究一定的教研研究方法。我们在多年的教研实... 职教教研相对于普教教研来讲，它起步晚，专业多，涉及课程复杂，横向比同类科目少，因而开展起研究实践活动来有一定难度。要想使职教教研为教学服务，发挥以教促研，以研带教的作用，还要讲究一定的教研研究方法。我们在多年的教研实践中体会到，采用主攻一个研究方向，强化两个学科建设，实施三大教研步骤的举措，教研活动效果颇佳。 展开更多

关键词 学科建设 职业学校 教研工作 教学管理

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教师如何做好教育科研工作

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作者 贺登昆 《中国校外教育（中旬）》 2010年第3期20-20,共1页

关键词 教育科研工作 教师 教学模式

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选好用好外请教师

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作者 贺登昆 《教育与职业》 北大核心 1998年第3期22-22,共1页

关键词 职业中学 管理工作 校外教师聘用制 外请教师档案 培训工作

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