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关于不定方程x^3+1=266y^2和x^3+8=133y^2 被引量：9
1
作者 谷杨华 《云南民族大学学报（自然科学版）》 CAS 2009年第4期305-309,共5页
利用同余式、递归数列的方法证明了不定方程x3+1=266y2仅有整数解(x,y)=(-1,0),x3+8=133y2仅有整数解(x,y)=(-2,0),(5,±1).
关键词 不定方程 整数解 递归数列 JACOBI符号
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基于智慧课堂的高中数学深度学习构建路径探究
2
作者 谷杨华 《数学学习与研究》 2024年第21期29-31,共3页
在教育信息化成为推动教育现代化战略选择的背景下,促进智慧课堂与课程深度融合成为《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)的重要理念.深度学习作为一种促进学习者全面发展的重要学习方式,是培育学科核心素养的有效路... 在教育信息化成为推动教育现代化战略选择的背景下,促进智慧课堂与课程深度融合成为《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)的重要理念.深度学习作为一种促进学习者全面发展的重要学习方式,是培育学科核心素养的有效路径.文章结合高中数学的特点,总结出智慧课堂支持下促进高中数学深度学习的实施原则和策略:主体性原则、融合性原则;借助智慧课堂创设教学情境、进行多元表征、支持数学探究、推动自主学习、优化学习评价,以此丰富智慧课堂建构与深度学习的相关研究,为高中数学教学提供参考. 展开更多
关键词 深度学习 高中数学 智慧课堂
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核心素养背景下高中政治情境创设的教学策略
3
作者 唐维娇 谷杨华 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第2期126-129,共4页
基于核心素养进行高中政治教学,是希望学生能具备适应终生发展的品质和关键能力,包括政治认同、道德品质、法治意识、科学精神及价值观判断等。对于高中生来说思想政治学科是一门综合性的课程,内容包含了哲学、法律、经济、政治等各方... 基于核心素养进行高中政治教学,是希望学生能具备适应终生发展的品质和关键能力,包括政治认同、道德品质、法治意识、科学精神及价值观判断等。对于高中生来说思想政治学科是一门综合性的课程,内容包含了哲学、法律、经济、政治等各方面的内容,知识内容覆盖面比较广,但又是学生参与社会化生活不可缺少的知识和能力储备。鉴于此高中政治教学需要更加灵活的引导方法和教学手段,深入浅出使学生在学习中真正受益。 展开更多
关键词 核心素养 高中政治教学 情景创设 教学策略
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