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有效学习是有效教学的出发点与归属 被引量：40
1
作者 明庆华 谷木荣 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第5期32-36,共5页
有效学习是学习行为发生者——学生基于自己生存的需要、基于同伴竞争的需要、基于个体兴趣的需要以及基于人生理想、目标实现的需要而进行的学习。有效教学是指教师通过教学,使学生获得预期的、应有的和持久的发展。有效学习是有效教... 有效学习是学习行为发生者——学生基于自己生存的需要、基于同伴竞争的需要、基于个体兴趣的需要以及基于人生理想、目标实现的需要而进行的学习。有效教学是指教师通过教学,使学生获得预期的、应有的和持久的发展。有效学习是有效教学的出发点与归属,有效教学的核心是唤醒和激发学生的有效学习,教师是否以学生有效学习为中心组织教学,是教学改革成败的关键所在。建构以有效学习为中心的有效教学需唤醒学生的生存需要,培养适度的竞争意识,保护好奇心与兴趣,激发人生理想与目标。 展开更多
关键词 有效学习 有效教学 教学改革
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高校青年教师教学学术能力发展的现实困境与实现路径 被引量：29
2
作者 谷木荣 《当代教育科学》 北大核心 2018年第11期65-68,共4页
高校青年教师教学学术能力发展是高校人才培养质量发展的关键因素,是高校获得持续竞争优势的基础和保障,也是衡量高校青年教师专业发展水平的一个重要指标。然而,在当今的学术发展中,高校青年教师教学学术能力发展陷入教学学术态度的消... 高校青年教师教学学术能力发展是高校人才培养质量发展的关键因素,是高校获得持续竞争优势的基础和保障,也是衡量高校青年教师专业发展水平的一个重要指标。然而,在当今的学术发展中,高校青年教师教学学术能力发展陷入教学学术态度的消极、教学知识结构的失衡、教学研究与学术研究的分离、考核评价制度的重科研与轻教学的多重现实困境之中,阻滞了高校人才培养质量的提高与发展。因此,需要从认识深化、知识拓展、组织支持、制度保障等方面推进高校青年教师教学学术能力的发展,进而提高高校人才培养质量。 展开更多
关键词 高校青年教师 教学学术 教学学术能力 现实困境 发展路径
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师生冲突与教师专业能力发展的现实思考 被引量：4
3
作者 谷木荣 明庆华 《当代教育科学》 北大核心 2013年第22期36-39,共4页
师生冲突在教育教学活动中时有发生,究其原因在某种程度上与教师专业能力的发展有很大的关系。目前,教师专业能力在教师培养、选拔、聘用等方面没有得到应有的重视,这也是导致师生冲突时常发生重要的原因。本文在对师生冲突和教师专业... 师生冲突在教育教学活动中时有发生,究其原因在某种程度上与教师专业能力的发展有很大的关系。目前,教师专业能力在教师培养、选拔、聘用等方面没有得到应有的重视,这也是导致师生冲突时常发生重要的原因。本文在对师生冲突和教师专业能力的内涵进行界定的基础上,基于教师专业能力发展的视角,分析了师生冲突产生的根源,并在此基础上从教师教学能力、语言表达能力、课堂组织管理能力及沟通能力四个方面提出了化解师生冲突的教师力量,以期对合理规避和化解师生冲突带来一些有益的启示。 展开更多
关键词 师生冲突 教师专业能力 教育教学活动
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师生冲突与教师专业能力发展的现实思考 被引量：3
4
作者 谷木荣 明庆华 《现代教育科学（高教研究）》 2013年第5期74-77,共4页
本文在对师生冲突和教师专业能力内涵进行界定的基础上,基于教师专业能力发展的视角,分析了师生冲突产生的根源,并从教师教学能力、语言表达能力、课堂组织管理能力及沟通能力四个方面提出了化解师生冲突的基本路径。
关键词 师生冲突 教师专业能力 教育教学活动
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教师不良教学习惯的反思与审视 被引量：1
5
作者 谷木荣 《教育科学论坛》 2014年第7期17-19,共3页
教师教学习惯是一种较为稳定的、潜在的、惯常的行为模式。它有双重属性:良好的和不良的。不良的教学习惯阻碍教师发展,是束缚新课程改革推进的负向力量。因此,在新课程改革的行进过程中,教师需要从各方面努力,改变其不良教学习惯,从而... 教师教学习惯是一种较为稳定的、潜在的、惯常的行为模式。它有双重属性:良好的和不良的。不良的教学习惯阻碍教师发展,是束缚新课程改革推进的负向力量。因此,在新课程改革的行进过程中,教师需要从各方面努力,改变其不良教学习惯,从而推进新课程改革的贯彻和实施。 展开更多
关键词 教师 教学习惯 不良教学习惯 新课程改革
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论国民性的发展与人的现代化
6
作者 谷木荣 《科教导刊》 2013年第30期3-4,共2页
人的现代化是社会主义现代化建设的重要内容和力量,它是现代化的核心问题.然而,它的实现是一个漫长的过程,是一个历史的积淀过程.这过程中,它的实现与国民性发展存在着密切的关系：国民性发展为人的现代化的实现奠定了基础；人的现代化... 人的现代化是社会主义现代化建设的重要内容和力量,它是现代化的核心问题.然而,它的实现是一个漫长的过程,是一个历史的积淀过程.这过程中,它的实现与国民性发展存在着密切的关系：国民性发展为人的现代化的实现奠定了基础；人的现代化是国民性发展的历史性递进和深化.因此,在新的世纪和时代,还需深化国民性的发展以推进人的现代化,从而最终实现人的现代化. 展开更多
关键词 国民性 现代化 人的现代化
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终身教育理念下完善我国成人教育建设的思考
7
作者 谷木荣 《当代继续教育》 2013年第5期17-19,共3页
成人教育是终身教育体系下不可或缺的教育形式,是个人完整意义学习的有机组成部分,对于个人的可持续发展具有不可估量的重要作用。然而,我国现阶段成人教育的发展却存在办学模式单一;生源质量、师资质量、教学质量不高;对其认识不足等... 成人教育是终身教育体系下不可或缺的教育形式,是个人完整意义学习的有机组成部分,对于个人的可持续发展具有不可估量的重要作用。然而,我国现阶段成人教育的发展却存在办学模式单一;生源质量、师资质量、教学质量不高;对其认识不足等诸多问题。这些都制约着我国成人教育的发展,也不利于终身教育体系的构建和理念的形成。本文在阐述成人教育与终身教育理念关系的基础上,提出了终身教育理念下成人教育建设的三个方面问题及完善对策。 展开更多
关键词 终身教育 成人教育 内涵关系 问题对策
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以辩论游戏提升大学生批判性思维能力--以新闻传播学课堂实践为例 被引量：1
8
作者 谷羽 刘芝庆 谷木荣 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2021年第2期105-114,I0007,共11页
辩论教学具有游戏性和可学性,其目标是培养批判性思维。通过比较实验组班级和控制组班级的数据,本研究证实辩论游戏可以改善学生的批判性思维能力,提高学生对学术观点的包容性,给予学生挑战常识的机会,引导学生理性地表达,并重新认识自... 辩论教学具有游戏性和可学性,其目标是培养批判性思维。通过比较实验组班级和控制组班级的数据,本研究证实辩论游戏可以改善学生的批判性思维能力,提高学生对学术观点的包容性,给予学生挑战常识的机会,引导学生理性地表达,并重新认识自我,因此辩论游戏课堂体验受到学生欢迎。而教师的课堂把控能力至关重要,只有传授学生“思维的弹性边界”才能使辩论游戏教学策略产生积极的效果。 展开更多
关键词 辩论式教学 批判性思维 实验教学 课堂体验
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高校青年教师科教融合的现实障碍与突破 被引量：7
9
作者 谷木荣 陈世昀 刘芝庆 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2023年第3期30-36,I0003,I0004,共9页
科教融合融知识传播、知识创新与创造性思维培养于一体,致力于科研和教学在融通合一中发展。科教融合引导高校青年教师怀育人的理念做科研、以学术的态度搞教学,推进高校青年教师教育教学、科学研究、人才培养等全方位协同融合发展。在... 科教融合融知识传播、知识创新与创造性思维培养于一体,致力于科研和教学在融通合一中发展。科教融合引导高校青年教师怀育人的理念做科研、以学术的态度搞教学,推进高校青年教师教育教学、科学研究、人才培养等全方位协同融合发展。在现实工作中,高校青年教师科教融合存在主体行为层面的认识偏差、知识偏颇、行为偏好、价值偏离等现实障碍,阻碍了教学与科研的有效融合。突破现实障碍,需从认识重塑、知识建构、团队引领、制度保障四方面进行完善和改进,以推进高校青年教师教学与科研的深度有效融合。 展开更多
关键词 高校青年教师 科教融合 教学学术 教学团队 教师发展
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读者心声
10
作者 谷木荣 《教育科学论坛》 2014年第12期4-4,共1页
激扬文化：聚生学校发展的根本力量 点燃学校教育创新变革的引擎，唤醒潜伏于每个生命巨大的发展创造潜能。作为欠发达地区的农村县域学校。四川省营山县金华希望学校以激扬生命成长的学校教育改革主题，统筹谋划、整体推进以学校发展... 激扬文化：聚生学校发展的根本力量 点燃学校教育创新变革的引擎，唤醒潜伏于每个生命巨大的发展创造潜能。作为欠发达地区的农村县域学校。四川省营山县金华希望学校以激扬生命成长的学校教育改革主题，统筹谋划、整体推进以学校发展模式、学生培养模式、教师发展模式为主体的学校教育综合改革。 展开更多
关键词 学校发展模式 导读 学校教育改革 教育综合改革 生命成长 欠发达地区 教育创新 创造潜能
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