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全过程评价体系在实验诊断学教学中的应用探讨
1
作者 谷川莎 牛新清 +2 位作者 孙瑞利 王琼梓 李超 《中国高等医学教育》 2024年第1期66-67,共2页
文章对在实验诊断学教学中试行以形成性评价为主的全过程评价体系进行探索,分析了新的评价体系对学生学习效果、学习压力程度、学习兴趣培养、临床思维能力、团队协作能力、学业评价模式满意度的影响。以期为提高临床医学人才培养质量... 文章对在实验诊断学教学中试行以形成性评价为主的全过程评价体系进行探索,分析了新的评价体系对学生学习效果、学习压力程度、学习兴趣培养、临床思维能力、团队协作能力、学业评价模式满意度的影响。以期为提高临床医学人才培养质量提供实践经验和新思路。 展开更多
关键词 全过程评价 实验诊断学 教学
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实验诊断学教学中课程思政元素的融入及初步探讨 被引量：7
2
作者 孙瑞利 王凡平 +4 位作者 谷川莎 化瑞芳 王琼梓 张晨光 牛新清 《中国医药科学》 2021年第21期83-86,共4页
长期以来,大学生思想政治教育工作主要依靠“思政课程”这个主渠道,新时期需要一种新的思想政治教育方式与思政课程相结合,以满足当代大学生的需要。“课程思政”将思政元素融入高校各个专业课程中,将德育渗透、贯穿所有的教育和教学的... 长期以来,大学生思想政治教育工作主要依靠“思政课程”这个主渠道,新时期需要一种新的思想政治教育方式与思政课程相结合,以满足当代大学生的需要。“课程思政”将思政元素融入高校各个专业课程中,将德育渗透、贯穿所有的教育和教学的全过程,提高大学生专业知识水平和思想政治水平。本文就我校五年制临床本科各专业实验诊断学课程思政教育教学过程进行初步探讨,将专业知识点、融入的思政案例和提炼的思政元素有机融合。初步对高校课程思政元素融入过程中的问题进行探索,以期使专业课程教学和思政教育有机融合、形成协同效果,为国家培养高素质医学人才做出贡献。 展开更多
关键词 实验诊断学 课程思政 专业教学 思政案例
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医学院校本科生批判性思维现状及课程改革效果探析 被引量：5
3
作者 化瑞芳 张婧婧 +4 位作者 郭兆红 孙瑞利 谷川莎 张晨光 牛新清 《检验医学与临床》 CAS 2022年第6期851-854,共4页
目的分析医学院校临床医学等5个专业本科生批判性思维倾向性的现状,并探讨课程改革对大学生批判性思维能力培养的实效性。方法采用彭美慈等修订的《批判性思维方式倾向问卷》,对医学院校本科生762人展开问卷调研,并分析总体情况和各特... 目的分析医学院校临床医学等5个专业本科生批判性思维倾向性的现状,并探讨课程改革对大学生批判性思维能力培养的实效性。方法采用彭美慈等修订的《批判性思维方式倾向问卷》,对医学院校本科生762人展开问卷调研,并分析总体情况和各特质维度评分结果。结果临床医学等5个专业本科生的批判性思维特质总体呈中等。临床诊断逻辑课程改革能够有效提高医学院校本科生批判性思维能力中特质得分。结论医学院校急需在批判性思维能力培养上探索有效路径,提高人才培养质量,适应国家发展需要。 展开更多
关键词 批判性思维 医学院校 临床诊断逻辑 课程改革
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超声乳化晶状体吸出治疗原发性闭角型青光眼的临床研究 被引量：3
4
作者 贺琳 曹宪勇 谷川莎 《中国医学工程》 2015年第12期15-15,17,共2页
目的探讨超声乳化晶状体吸出手术对原发性闭角型青光眼的临床治疗效果。方法选取原发性闭角型青光眼患者72例(81眼),行超声乳化晶状体吸出联合人工晶状体植入术,对比观察手术前后患者的视力、眼压、前房深度、房角关闭情况。结果治疗后,... 目的探讨超声乳化晶状体吸出手术对原发性闭角型青光眼的临床治疗效果。方法选取原发性闭角型青光眼患者72例(81眼),行超声乳化晶状体吸出联合人工晶状体植入术,对比观察手术前后患者的视力、眼压、前房深度、房角关闭情况。结果治疗后,65.43%原发性闭角型青光眼患者的视力有所提高,眼压控制良好,而且急性闭角型青光眼组优于慢性闭角型青光眼组,术后前房深度增加,房角开放。结论超声乳化晶状体吸出术操作安全、简捷,能有效控制眼压,迅速提高视力,是原发性闭角型青光眼的优先治疗方法。 展开更多
关键词 超声乳化晶状体吸出术 原发性闭角型青光眼
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吡拉西坦改善青光眼患者眼压及视功能的临床观察 被引量：1
5
作者 谷川莎 李超 《中国医学创新》 CAS 2013年第11期98-99,共2页
目的:探讨吡拉西坦对经手术或药物解除高眼压状态的青光眼患者的眼压及视功能损害的改善作用。方法:对符合条件的青光眼患者38例52眼给予吡拉西坦注射液静脉滴注,1次/d,共14d。观察治疗前后患眼眼压、最佳矫正视力、视野变化。结果:给... 目的:探讨吡拉西坦对经手术或药物解除高眼压状态的青光眼患者的眼压及视功能损害的改善作用。方法:对符合条件的青光眼患者38例52眼给予吡拉西坦注射液静脉滴注,1次/d,共14d。观察治疗前后患眼眼压、最佳矫正视力、视野变化。结果:给予吡拉西坦治疗后,眼压较治疗前降低(3.74±2.66)mmHg,视力较治疗前提高,有效率40.38%,视野平均缺损(MD)较治疗前下降,平均敏感度(MS)较治疗前提高。结论:吡拉西坦对经手术或药物解除高眼压状态的青光眼患者有一定的降眼压及改善视功能损害的作用。 展开更多
关键词 青光眼 吡拉西坦 眼压 视功能
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角膜板层刀制瓣联合自体血清角膜基质层间注射治疗大泡性角膜病变 被引量：1
6
作者 任予斌 谷川莎 《眼科新进展》 CAS 北大核心 2013年第6期577-579,共3页
目的观察角膜板层刀制瓣联合自体血清角膜基质上注射治疗大泡性角膜病变的疗效。方法对8例(8眼)大泡性角膜病变患者采用Moria角膜板层刀制瓣联合自体血清角膜基质上注射治疗,观察术后角膜瓣愈合情况、上皮及基质修复情况及视力变化。结... 目的观察角膜板层刀制瓣联合自体血清角膜基质上注射治疗大泡性角膜病变的疗效。方法对8例(8眼)大泡性角膜病变患者采用Moria角膜板层刀制瓣联合自体血清角膜基质上注射治疗,观察术后角膜瓣愈合情况、上皮及基质修复情况及视力变化。结果 8例患者术后眼部疼痛等刺激症状均消失,上皮修复,角膜基质水肿消失,3例术后视力不同程度改善,5例同治疗前无明显变化。随访2～18个月均未发现复发。结论角膜板层刀制瓣联合自体血清角膜基质上注射治疗大泡性角膜病变手术操作简单、术后愈合快,可有效地控制症状、防止复发,是一种简单易行、安全有效的手术方式。 展开更多
关键词 角膜板层刀 自体血清 大泡性角膜病变
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数字化医学培训考核平台在临床实践教学中的应用
7
作者 李超 谷川莎 +1 位作者 刘伯语 翁孝刚 《海南医学》 CAS 2021年第17期2284-2286,共3页
目的评估数字化医学培训考核平台在创新临床实践教学模式及评价体系中的作用,探索数字化多站式考核在临床实践教学中的应用价值。方法以新乡医学院引入数字化医学培训考核平台前的2014级临床医学专业学生为对照组,引入考核平台后的2015... 目的评估数字化医学培训考核平台在创新临床实践教学模式及评价体系中的作用,探索数字化多站式考核在临床实践教学中的应用价值。方法以新乡医学院引入数字化医学培训考核平台前的2014级临床医学专业学生为对照组,引入考核平台后的2015级临床医学专业学生为实验组,每组30人。分别统计两组实习学生的实习鉴定考核成绩及毕业考试成绩、临床实践能力考核成绩,并对实习学生自我评价、带教老师对考核方式评价进行问卷调查。结果实验组和对照组实习生的实习鉴定考核成绩[(86.30±0.77)分vs(80.83±0.83)分]及毕业考试成绩[(83.80±1.01)分vs(76.80±2.60)分]比较,实验组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);实验组和对照组实习生的操作技能[(84.13±0.99)分vs(77.07±1.22)分]、临床诊疗能力评分[(85.47±0.84)分vs(74.07±1.25)分]和医患沟通技能评分[(82.83±1.09)分vs(79.67±1.10)分]比较,实验组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);实验组和对照组实习生的促进理论知识学习[(2.83±0.14)分vs(2.23±0.13)分]、提高临床操作技能[(3.30±0.10)分vs(2.37±0.13)分]、分析解决问题能力[(3.17±0.11)分vs(2.53±0.12)分]及提高沟通交流能力[(3.33±0.14)分vs(2.87±0.15)分]比较,实验组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);带教老师对实验组和对照组的考核方式评价结果显示,在考核项目实用性[(2.80±0.11)分vs(2.43±0.09)分]、考核方式客观性[(3.63±0.09)分vs(2.17±0.13)分]、评价结果全面性[(3.47±0.10)分vs(2.23±0.13)分]及评价反馈时效性[(3.50±0.10)分vs(2.00±0.11)分]方面,实验组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论将数字化医学培训考核平台引入五年制临床医学专业的临床实践教学,能够提高学生学习兴趣和效率,更为全面客观地评估学生的临床核心技能。 展开更多
关键词 数字化 医学培训考核 临床实践教学 教学模式 评价体系
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角膜板层刀制瓣联合自体血浆注射治疗大泡性角膜病变的疗效观察
8
作者 谷川莎 《医药论坛杂志》 2012年第5期64-65,共2页
目的观察角膜板层刀制瓣联合自体血浆注射治疗大泡性角膜病变的疗效。方法对8例大泡性角膜病变的患者采用Moria角膜板层刀制瓣联合自体血浆注射治疗,观察术后角膜瓣愈合、上皮及基质修复情况及视力变化。结果 8例患者术后眼部疼痛等刺... 目的观察角膜板层刀制瓣联合自体血浆注射治疗大泡性角膜病变的疗效。方法对8例大泡性角膜病变的患者采用Moria角膜板层刀制瓣联合自体血浆注射治疗,观察术后角膜瓣愈合、上皮及基质修复情况及视力变化。结果 8例患者术后眼部疼痛等刺激症状均消失,上皮修复,角膜基质水肿消失,3例术后视力不同程度改善,随访2m～12m均未发现复发。结论角膜板层刀制瓣联合自体血浆治疗治疗大泡性角膜病变手术操作简单、术后愈合快,可有效地控制症状、防止复发,是一种相对简单有效的手术方式。 展开更多
关键词 大泡性角膜病变 Moria角膜板层刀 自体血浆
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医教协同理念下实验诊断学教学模式改革探索
9
作者 谷川莎 牛新清 +1 位作者 孙瑞利 李超 《医药高职教育与现代护理》 2021年第5期378-380,共3页
目的探索医教协同理念下实验诊断学教学的新模式。方法按照随机数字表法抽取新乡医学院2014级与2015级(教学模式改革前)学生各240名作为对照组,2016级与2017级(教学模式改革后)学生各240名作为试验组,进行问卷调查。问卷内容包括授课内... 目的探索医教协同理念下实验诊断学教学的新模式。方法按照随机数字表法抽取新乡医学院2014级与2015级(教学模式改革前)学生各240名作为对照组,2016级与2017级(教学模式改革后)学生各240名作为试验组,进行问卷调查。问卷内容包括授课内容、教学方法、促进师生交流、教学满意度、学习兴趣、临床思维能力、综合分析能力、沟通与合作能力评价。结果试验组学生对实验诊断学教学的授课内容、教学方法、促进师生交流的满意度及教学满意度评分均高于对照组学生(P<0.001);对实验诊断学教学能提高学习兴趣、临床思维能力、综合分析能力及沟通与合作能力的评分也高于对照组学生(P<0.001)。结论医教协同理念下通过在教学过程中应用CBL、PBL、Seminar教学法及微课进行教学模式改革,能够提高学生学习兴趣,促进师生交流,提高学生的临床思维能力、综合分析能力以及沟通与合作能力。 展开更多
关键词 医教协同 实验诊断学 教学模式 改革
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肿瘤相关成纤维细胞促癌作用的研究进展 被引量：2
10
作者 杨肖莉 薛桦 +1 位作者 于莹(综述) 谷川莎(审校) 《国际检验医学杂志》 CAS 2022年第18期2292-2297,共6页
肿瘤的发生、进展、侵袭和转移不仅依赖于癌细胞自身特性,也深受肿瘤间质反应的影响,因此受到严格的环境控制,然而在形成肿瘤微环境的基质细胞中,肿瘤相关成纤维细胞(CAFs)是数量最多的,并且在癌症进展中起着至关重要的作用。CAFs能够... 肿瘤的发生、进展、侵袭和转移不仅依赖于癌细胞自身特性,也深受肿瘤间质反应的影响,因此受到严格的环境控制,然而在形成肿瘤微环境的基质细胞中,肿瘤相关成纤维细胞(CAFs)是数量最多的,并且在癌症进展中起着至关重要的作用。CAFs能够分泌各种细胞因子和趋化因子等相关物质,通过细胞间接触发挥生物学功能,并对细胞外基质进行合成和重构,促进肿瘤的发生、进展、侵袭和转移。 展开更多
关键词 肿瘤微环境 肿瘤相关成纤维细胞 细胞外基质重构 肿瘤代谢 表型异质性
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