-
题名微波技术在固相化学反应中的应用
被引量：7
- 1
-
-
作者
李秀艳
李大光
傅维勤
谭长水
-
机构
广东工业大学轻工化工学院
-
出处
《化工装备技术》
CAS
2002年第5期60-62,共3页
-
文摘
介绍了微波辐射和固相化学的特点 ,阐述了微波辐射固相化学反应的特点和机理 。
-
关键词
微波技术
固相化学反应
应用
固相合成
-
分类号
TQ039
[化学工程]
-
-
题名汽车尾气催化净化技术进展
被引量：8
- 2
-
-
作者
李大光
谭长水
张延霖
李秀艳
-
机构
广东工业大学轻工化工学院
-
出处
《广州化工》
CAS
2002年第2期44-46,56,共4页
-
文摘
催化剂是当前控制汽车尾气的主要手段。本文介绍了汽车尾气净化剂的发展过程、净化应用、组成原理、制备工艺以及表征评价方法等。
-
关键词
汽车
尾气
催化
净化
技术进展
-
Keywords
automobile exhaust gas catalyst purification
-
分类号
X701
[环境科学与工程—环境工程]
-
-
题名微波在无机合成中的应用
被引量：8
- 3
-
-
作者
谭长水
李大光
李秀艳
李海霞
-
机构
广东工业大学轻工化工学院
-
出处
《无机盐工业》
CAS
2003年第4期48-50,53,共4页
-
文摘
介绍了微波的作用机理和特点 ,同时综述了微波在催化材料的合成过程中以及在合成纳米材料时的热处理方面有着传统加热方法无可比拟的优势 ,并介绍了微波烧结方法在陶瓷工业方面的应用 ,最后对微波在无机合成中的应用前景作了展望。
-
关键词
微波
无机合成
应用
作用机理
微波烧结方法
-
Keywords
microwave
inorganic synthesis
catalyst material
nanometer material
-
分类号
TQ034
[化学工程]
-
-
题名纳米复合氧化物催化剂研究进展
被引量：3
- 4
-
-
作者
李海霞
李大光
李铁虎
谭长水
张鹤丰
章弘毅
-
机构
广东工业大学轻工化工学院
西北工业大学材料科学与工程系
-
出处
《无机盐工业》
CAS
2004年第4期1-4,共4页
-
基金
广东省工业攻关项目(项目编号:030084)
广东省教育厅基金项目(项目编号:020078)。
-
文摘
由于纳米材料催化剂具有独特的结构及表面特性,特别是纳米复合氧化物催化剂具有氧化物催化剂的复合效果及性能,因而其催化活性和选择性大大高于传统催化剂。综述了纳米复合氧化物催化剂的特性及制备方法,介绍了国内外纳米复合氧化物催化剂的应用研究状况,如在催化加氢、催化氧化、聚合反应和环境保护等方面的应用实例及研究成果。
-
关键词
纳米复合氧化物
催化剂
特性
制备方法:应用
-
Keywords
nanometer complex oxides
catalyst
properties
preparation
application
-
分类号
TQ032.4
[化学工程]
-
-
题名微波固相合成纳米铜锰复合氧化物及表征
被引量：1
- 5
-
-
作者
李海霞
李大光
李铁虎
谭长水
-
机构
广东工业大学轻工化工学院
西北工业大学材料科学与工程系
-
出处
《江苏化工》
2004年第3期26-28,共3页
-
基金
广东省工业攻关项目(030084)
广东省教育厅基金项目(020078)
-
文摘
采用室温微波固相合成法制备了纳米级铜锰复合氧化物,微波加热大大缩短了传统低温固相热分解的时间;用XRD谱、TEM和IR等测试手段对前驱物和产物的物相及微观结构进行了表征,找出了影响微波固相合成铜锰复合氧化物的主要因素。在微波辐射功率为540W、微波辐射时间为10min、热分解温度为350℃、分解时间为2h的条件下制备铜锰复合纳米氧化物,测试结果表明,其产物属立方晶型,粒径主要在20～50nm范围。
-
关键词
室温固相合成法
纳米粉体
铜锰复合氧化物
前驱物
-
Keywords
solid-phase reaction
nanometer powder
Cu-Mn complex oxides
precursors
-
分类号
TQ139
[化学工程—无机化工]
TB383
[一般工业技术—材料科学与工程]
-
-
题名车站股道电码化
- 6
-
-
作者
谭长水
张小群
-
出处
《铁道通信信号》
1993年第1期5-8,共4页
-
-
关键词
车站
轨道电路
机车
信号
-
分类号
U284.2
[交通运输工程—交通信息工程及控制]
-
-
题名小学数学教学中学生能力的培养之我见
- 7
-
-
作者
谭长水
-
机构
重庆市武隆区仙女山希望学校重庆
-
出处
《成功》
2017年第13期79-79,共1页
-
文摘
小学数学教学是重视学生活动的教学,是重视学生的学习习惯养成、重视学生学习能力提升、重视学生学习思维形成的过程,因此在小学数学课堂教学过程中,提升学生的能力,培养学生的习惯,促使学生能够形成正确的学习理念才是当前小学数学课堂教学效果的衡量标准。小学数学教师应当切合学生实际,从学生的自身发展水平出发,引导学生亲近数学、感知数学、爱上数学,促使学生成为学习的主人,从而实现综合素质能力的真正提升。
-
关键词
小学
数学教学
学生能力
培养
-
分类号
G4
[文化科学—教育学]
-
