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BLOG——校本教学资源建设的新增长点
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作者 谢维瑾 《中小学电教（综合）》 2005年第9期72-74,共3页
商品化教学资源库不可能完全满足每个学校的需求,所以建设具有特色的校本教学资源,作为商品化教学资源库的补充,显得尤为重要。教师和学生在教学资源建设中不应该仅仅是纯粹的消费者,而更应该是积极的建设者。Blog作为继电子邮件、BBS和... 商品化教学资源库不可能完全满足每个学校的需求,所以建设具有特色的校本教学资源,作为商品化教学资源库的补充,显得尤为重要。教师和学生在教学资源建设中不应该仅仅是纯粹的消费者,而更应该是积极的建设者。Blog作为继电子邮件、BBS和ICQ之后的第四种互联网沟通工具,在教育中的应用也越来越广泛。Blog的零技术障碍、可积累性、开放性、共享性和个性化为教学资源建设提供了一条新的思路。 展开更多
关键词 BLOG 校本教学资源建设 现代教育技术 课程改革
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融入数字孪生的中职智慧园林学习空间构建与应用——以杭州市旅游职业学校为例
2
作者 章洁 朱敬东 +2 位作者 陈威民 屠伟伟 谢维瑾 《建筑与文化》 2024年第10期253-255,共3页
在智能技术与教育深度融合的背景下,打造职业教育新型学习空间已成为提升职业教育水平的关键。因此,文章首先梳理了融入数字孪生的中职智慧园林学习空间的基本特征和设计原则,随后从物理学习空间、虚拟学习空间、云端服务系统、前端展... 在智能技术与教育深度融合的背景下,打造职业教育新型学习空间已成为提升职业教育水平的关键。因此,文章首先梳理了融入数字孪生的中职智慧园林学习空间的基本特征和设计原则,随后从物理学习空间、虚拟学习空间、云端服务系统、前端展示和孪生数据等要素构建模型框架,最后以杭州市旅游职业学校为应用案例,旨在模拟真实的园林环境,激发学生的学习兴趣,并显著提高学生的技能水平,从而推动职业院校园林技能型人才的培养。 展开更多
关键词 数字孪生 智慧学习空间 中职教育 风景园林
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运用任务驱动教学 提高信息素养
3
作者 谢维瑾 《中等职业教育》 2004年第24期22-24,共3页
任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,本文研究了任务驱动教学法在信息技术教学中的应用。以任务为主线,教师为主导,学生为主体,充分调动学生主动探索的积极性,从而培养学生的实践和探索能力,最终达到提高信息素... 任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,本文研究了任务驱动教学法在信息技术教学中的应用。以任务为主线,教师为主导,学生为主体,充分调动学生主动探索的积极性,从而培养学生的实践和探索能力,最终达到提高信息素养的目的。 展开更多
关键词 信息素养 任务驱动教学法 学生 主动探索 信息技术教学 探索能力 教师
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