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素材性课程资源选择的内在张力:教师主导与学生主体——以有理数加法法则的教学情境选择为例
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作者 陈冏 +1 位作者 何煜煊 圣英 《中学数学月刊》 2024年第9期53-59,共7页
素材性课程资源是课程的直接来源,也是课堂教学中发挥学生主观能动性的重要影响因素.以教学中的问题情境选择为切入点,调查171名初中生与78名新手数学教师对有理数加法法则教学问题情境的倾向性,结果发现:一方面,新手教师重视学生的认知... 素材性课程资源是课程的直接来源,也是课堂教学中发挥学生主观能动性的重要影响因素.以教学中的问题情境选择为切入点,调查171名初中生与78名新手数学教师对有理数加法法则教学问题情境的倾向性,结果发现:一方面,新手教师重视学生的认知,师生对电梯情境、金钱情境和得分情境的态度相似;另一方面,由于新手教师忽视问题情境和数学知识之间的联系,忽略学生的情感体验,师生对电荷情境、数轴情境和温度情境的倾向差异显著.有理数加法法则教学问题情境从素材中来,它是课程资源的一部分,这一课程资源选择的师生差异体现了教师主导与学生主体之间的矛盾和张力.但同时,这种张力也实为改进课程教学的不竭动力和助力新时代教师专业发展的推力. 展开更多
关键词 课程资源 教师主导 学生主体 有理数 加法法则 问题情境
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数学英才女生感知的教师、父母和同伴支持如何——关于中国女子数学奥林匹克(CGMO)选手的一项混合研究
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作者 郑国强 +1 位作者 羊明亮 圣英 《上海教育科研》 北大核心 2024年第8期19-26,共8页
教师、父母与同伴支持是学业领域中社会支持研究的核心组成要素。了解具有数学天赋的女生在数学学习中感知到的教师、父母和同伴支持情况,有助于鼓励女性参与数学竞赛。调查全国28个省、直辖市和特别行政区的数学英才女生,并对部分被试... 教师、父母与同伴支持是学业领域中社会支持研究的核心组成要素。了解具有数学天赋的女生在数学学习中感知到的教师、父母和同伴支持情况,有助于鼓励女性参与数学竞赛。调查全国28个省、直辖市和特别行政区的数学英才女生,并对部分被试进行个案访谈。研究发现:教师支持是数学英才女生感知到的最大支持来源,这种主导地位不因地区经济水平和父母受教育程度而改变;不同地区间,数学英才女生感知的教师、父母和同伴支持存在差异,低经济水平地区数学英才女生感知的最大情感支持来自父母,高经济水平地区则相反;父母双方学历相差较大不利于数学英才女生感知父母支持,而母亲高学历可以正向预测她们感知的父母支持。 展开更多
关键词 数学英才女生 社会支持 教师支持 父母支持 同伴支持
原文传递
例谈概念图教学策略在初中数学课堂的实践 被引量:3
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作者 圣英 陈强 《中国数学教育(初中版)》 2020年第7期26-30,共5页
概念图是一种知识可视化的工具,能够加深学生对数学知识的理解,促进学生有意义的学习.初中数学教师可以将概念图用于新授课的引入、复习课的知识梳理,还可以训练学生自主制作概念图.实施概念图教学策略要由浅入深、由易到难,还要选择适... 概念图是一种知识可视化的工具,能够加深学生对数学知识的理解,促进学生有意义的学习.初中数学教师可以将概念图用于新授课的引入、复习课的知识梳理,还可以训练学生自主制作概念图.实施概念图教学策略要由浅入深、由易到难,还要选择适合的课型融入概念图,根据学情和教学内容选择对应的概念图类型. 展开更多
关键词 概念图 教学策略 初中数学 教学实践
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第14届国际数学教育大会早期研究生涯日综述 被引量:1
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作者 李淑惠 罗婕彤 +1 位作者 范良火 《数学教学》 2021年第10期1-4,共4页
1早期研究生涯日概况第14届国际数学教育大会(ICME-14)于2021年7月12日至19日在上海华东师范大学举行.按2016年在德国汉堡大学举行的第十三届国际数学教育大会(ICME-13)开始的传统,本届大会组委会也特别组织了为期一整天的“早期研究生... 1早期研究生涯日概况第14届国际数学教育大会(ICME-14)于2021年7月12日至19日在上海华东师范大学举行.按2016年在德国汉堡大学举行的第十三届国际数学教育大会(ICME-13)开始的传统,本届大会组委会也特别组织了为期一整天的“早期研究生涯日”(Early Career Researcher Day,简称ECRD)活动. 展开更多
关键词 国际数学教育大会 研究生涯 德国汉堡大学
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算术平方根概念引入的教师倾向性调查研究 被引量:1
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作者 圣英 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期12-16,共5页
概念引入的成败会直接影响整节课的教学效果,深入了解中学一线数学教师在概念教学中存在的问题与困惑,帮助教师和研究者深入思考教学实践,提高教学效率.对110名数学教师进行算术平方根概念的5种引入方式调查与访谈,调查结果表明,一线教... 概念引入的成败会直接影响整节课的教学效果,深入了解中学一线数学教师在概念教学中存在的问题与困惑,帮助教师和研究者深入思考教学实践,提高教学效率.对110名数学教师进行算术平方根概念的5种引入方式调查与访谈,调查结果表明,一线教师对5种引入方式的倾向性存在着显著的差异,他们认为复习情境结合方式最适合算术平方根概念教学的引入,而直接引入最不适合;对于情境引入方式,教师的态度呈两极分化态势,结合访谈研究发现部分教师没有考虑情境创设的有效性,存在"惟情境是用"的现象. 展开更多
关键词 数学概念 教学 算术平方根 概念引入 调查
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第14届国际数学教育大会早期研究生涯日工作坊系列一:质性研究方法
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作者 李淑惠 李玲珠 《数学教学》 2021年第12期2-8,共7页
在《第14届国际数学教育大会早期研究生涯日综述》[1]中已经提到,早期研究生涯日的九个工作坊主要针对数学教育研究中的方法论展开.根据研究方法的不同,研究可分为质性研究、量化研究和混合研究[2].本文聚焦于质性研究,主要介绍质性研... 在《第14届国际数学教育大会早期研究生涯日综述》[1]中已经提到,早期研究生涯日的九个工作坊主要针对数学教育研究中的方法论展开.根据研究方法的不同,研究可分为质性研究、量化研究和混合研究[2].本文聚焦于质性研究,主要介绍质性研究方法、基于录像的研究以及自然主义范式与民族志方法这三个主题.新兴的热点研究方法,比如量化研究中的基于设计的研究、论证分析研究、参与式行动研究,以及混合研究中的混合方法的研究、大规模学业评价研究、教材研究的方法等将会在本刊后续系列文章中介绍. 展开更多
关键词 基于设计的研究 质性研究方法 工作坊 教材研究 参与式行动研究 数学教育研究 民族志方法 混合方法
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