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在新课标的指导下提高小学三年级学生英语口语表达能力的策略
被引量：
5
1
作者
许
艳
湾
《才智》
2018年第26期194-195,共2页
小学三年级是英语学习的开端,提高小学三年级学生的英语口语表达能力是难题,也是关键。针对这一难题,笔者在新课标理念的指导下,依据新课标对小学英语口语表达能力的要求,尝试分别在课前、课中和课后采取不同的策略对小学三年级学生进...
小学三年级是英语学习的开端,提高小学三年级学生的英语口语表达能力是难题,也是关键。针对这一难题,笔者在新课标理念的指导下,依据新课标对小学英语口语表达能力的要求,尝试分别在课前、课中和课后采取不同的策略对小学三年级学生进行口语训练并进行定期的检测,以提高他们的英语口语表达能力,期望为解决现阶段小学英语口语教学存在的问题开辟新的思路和视角。
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关键词
新课标
小学英语
口语表达能力
策略
原文传递
情境教学法在小学英语高效复习课中的应用
2
作者
许
艳
湾
《中小学教材教学》
2018年第8期60-63,共4页
通过教学实例分析可以发现，情境教学法在小学英语高效复习课中主要起着串联零散的知识点，发展学生的听说读写四大技能，连接形式多样的教学活动和帮助学生了解中外文化意识这四种作用。教师在小学英语复习课中运用情境教学法时需要注...
通过教学实例分析可以发现，情境教学法在小学英语高效复习课中主要起着串联零散的知识点，发展学生的听说读写四大技能，连接形式多样的教学活动和帮助学生了解中外文化意识这四种作用。教师在小学英语复习课中运用情境教学法时需要注意其是否符合学生的年龄特征和学习心理，要根据不同的话题，用多样的方式创设情境。
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关键词
情境教学法
小学英语
复习课
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职称材料
题名
在新课标的指导下提高小学三年级学生英语口语表达能力的策略
被引量：
5
1
作者
许
艳
湾
机构
广州市天河区棠下小学
出处
《才智》
2018年第26期194-195,共2页
文摘
小学三年级是英语学习的开端,提高小学三年级学生的英语口语表达能力是难题,也是关键。针对这一难题,笔者在新课标理念的指导下,依据新课标对小学英语口语表达能力的要求,尝试分别在课前、课中和课后采取不同的策略对小学三年级学生进行口语训练并进行定期的检测,以提高他们的英语口语表达能力,期望为解决现阶段小学英语口语教学存在的问题开辟新的思路和视角。
关键词
新课标
小学英语
口语表达能力
策略
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
情境教学法在小学英语高效复习课中的应用
2
作者
许
艳
湾
机构
广东省广州市天河区棠下小学
出处
《中小学教材教学》
2018年第8期60-63,共4页
文摘
通过教学实例分析可以发现，情境教学法在小学英语高效复习课中主要起着串联零散的知识点，发展学生的听说读写四大技能，连接形式多样的教学活动和帮助学生了解中外文化意识这四种作用。教师在小学英语复习课中运用情境教学法时需要注意其是否符合学生的年龄特征和学习心理，要根据不同的话题，用多样的方式创设情境。
关键词
情境教学法
小学英语
复习课
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
在新课标的指导下提高小学三年级学生英语口语表达能力的策略
许
艳
湾
《才智》
2018
5
原文传递
2
情境教学法在小学英语高效复习课中的应用
许
艳
湾
《中小学教材教学》
2018
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