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培养学生问题意识 提升化学课堂有效性 被引量：2
1
作者 计玮炜 《林区教学》 2017年第6期92-93,共2页
在化学课堂教学中培养学生问题意识，帮助学生去发现问题，进而寻找解决问题的方法是课堂教学效率的体现，也是培养人的核心追求。阐述在化学课堂教学中如何培养学生的问题意识，通过化学意识的培养，提高学生解决问题的能力，从而提高... 在化学课堂教学中培养学生问题意识，帮助学生去发现问题，进而寻找解决问题的方法是课堂教学效率的体现，也是培养人的核心追求。阐述在化学课堂教学中如何培养学生的问题意识，通过化学意识的培养，提高学生解决问题的能力，从而提高化学课堂教学的有效性。 展开更多
关键词 问题意识 课堂效率 高中化学 策略
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学好化学的金钥匙——实验
2
作者 计玮炜 《教育教学论坛》 2011年第11期142-142,133,共2页
化学是一门以实验为基础的自然科学,新课改要求以科学探究为突破口,以教师角色、教学方式、学习方式的转变为落脚点,使学生的创新能力、探究能力得到发展。实验可以增强启发性、探究性和趣味性,从而提高课堂教学效果,实验是学好化学的... 化学是一门以实验为基础的自然科学,新课改要求以科学探究为突破口,以教师角色、教学方式、学习方式的转变为落脚点,使学生的创新能力、探究能力得到发展。实验可以增强启发性、探究性和趣味性,从而提高课堂教学效果,实验是学好化学的金钥匙。 展开更多
关键词 化学课堂教学 探究实验 启发性 探究性
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“问题导学—合作探究—反馈指导”模式在化学教学中的实践 被引量：2
3
作者 计玮炜 沈理明 《化学教与学》 2012年第11期6-7,5,共3页
文章阐述了＂问题导学—合作探究—反馈指导＂教学模式的指导思想以及各阶段的教学任务。并提供了在高中化学教学中实践该模式的教学案例。
关键词 高中化学 问题导学 合作探究 反馈指导 教学模式 实践
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初探“以学生为中心”的化学习题讲评模式
4
作者 计玮炜 《化学教与学》 2012年第5期42-43,共2页
在中学化学的教学中,适当练习并进行习题评讲是化学教师为了让学生巩固所学知识必须采用的活动方式。这对于教师了解学生对知识的掌握情况和学生的课堂学习效率、提高学生能力应用水平、优化学生思维方式、加深思维深度有着很重要的作... 在中学化学的教学中,适当练习并进行习题评讲是化学教师为了让学生巩固所学知识必须采用的活动方式。这对于教师了解学生对知识的掌握情况和学生的课堂学习效率、提高学生能力应用水平、优化学生思维方式、加深思维深度有着很重要的作用。实际上,学生的＂练＂只是手段,其主要目的的实现关键是在于练后的＂评＂,因而习题讲评课应看作是学生练习的延续和升华,它的授课效率和质量很大程度上影响着学生知识巩固的程度和应用能力的提高。 展开更多
关键词 “以学生为中心” 习题讲评课 中学化学 知识巩固 化学教师 应用能力 学习效率 学生能力
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