“文人相轻”新论 被引量：1

1

作者 裴仁伟 《广西师院学报（哲学社会科学版）》 2001年第2期73-76,83,共5页

“文人相轻”的实质并非“各以所长，相轻所短”，而是文人之间的相互嫉妒。所谓“贵古贱今”、“贱同思古”，也是“文人相轻”的表现，实质上也是文人的嫉妒心理的反映。“文人相轻”作为文人嫉妒心理的表现形式，与竞争心理相联系，... “文人相轻”的实质并非“各以所长，相轻所短”，而是文人之间的相互嫉妒。所谓“贵古贱今”、“贱同思古”，也是“文人相轻”的表现，实质上也是文人的嫉妒心理的反映。“文人相轻”作为文人嫉妒心理的表现形式，与竞争心理相联系，既有消极作用，也有积极作用。作为社会主义时代的文人，应该抛弃“文人相轻”的陋习，提倡“文人相亲”的新风，互相学习，共同提高。 展开更多

关键词 “文人相轻” 中国 古代文学 社会主义时代

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蘩漪的病及其病因

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作者 裴仁伟 《广西教育学院学报》 2000年第6期111-115,共5页

几十年来，在有关《雷雨》的评论中，我们只看到这样一种答案：蘩漪是无病的。但事实上，蘩漪不但生理上有病，而且心理上也是严重变态的。她的身心疾病的发生和发展是不可避免的。

关键词 蘩漪形象 变态心理 生态疾病 曹禺 《雷雨》 文学评论 戏剧

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谈谈教学中的“浅出” 被引量：1

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作者 裴仁伟 《钦州师范高等专科学校学报》 2002年第4期73-76,共4页

一般来说 ,不管是编写教材还是讲课 ,都应该尽量做到深入浅出。因为只有这样 ,才能让读者或听者容易理解、接爱 ,收到更好的传达效果。由于教科书往往侧重于对理论的“深入”阐述 ,因而教师讲课时应侧重于对理论的“浅出”讲解。要做到... 一般来说 ,不管是编写教材还是讲课 ,都应该尽量做到深入浅出。因为只有这样 ,才能让读者或听者容易理解、接爱 ,收到更好的传达效果。由于教科书往往侧重于对理论的“深入”阐述 ,因而教师讲课时应侧重于对理论的“浅出”讲解。要做到讲课的“浅出” ,教师应注意这几点 :化繁杂为简单 ,化抽象为具体 ,化枯燥为有趣 。 展开更多

关键词 教学过程 教材编写 文学概论课 高校 抽象 具体

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诗歌衰亡探析 被引量：1

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作者 裴仁伟 《广西社会科学》 2003年第7期118-120,共3页

科学技术的发达 ,使人类的生活失去了诗意 ;自然环境的恶化 ,使意境产生的基础受到破坏 ;生存压力的增大、理想的消隐 ,导致诗意的淡化 ;形式的局限性 ,使诗歌淡出了社会生活。因此 ,诗歌这种文学体裁已经丧失了生存的基本条件 ,它的淡... 科学技术的发达 ,使人类的生活失去了诗意 ;自然环境的恶化 ,使意境产生的基础受到破坏 ;生存压力的增大、理想的消隐 ,导致诗意的淡化 ;形式的局限性 ,使诗歌淡出了社会生活。因此 ,诗歌这种文学体裁已经丧失了生存的基本条件 ,它的淡出、衰落乃至消亡是不可避免的。 展开更多

关键词 诗歌 诗意 意境 淡化 衰亡

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蛙声、雨点兆丰年——解读辛弃疾《西江月》的“蛙声一片”和“两三点雨” 被引量：1

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作者 裴仁伟 《南宁师范高等专科学校学报》 2002年第3期19-21,共3页

在《西江月·夜行黄沙道中》这首词中 ,词人对那“说丰年”的一片蛙声和山前的“两三点雨”的描写 ,不仅仅是一种想象和写实 ,它还间接揭示了农业丰收的两个重要条件 :青蛙和雨水。只有了解这两个条件的重要性 ,才能更好地理解这首... 在《西江月·夜行黄沙道中》这首词中 ,词人对那“说丰年”的一片蛙声和山前的“两三点雨”的描写 ,不仅仅是一种想象和写实 ,它还间接揭示了农业丰收的两个重要条件 :青蛙和雨水。只有了解这两个条件的重要性 ,才能更好地理解这首词轻快活泼的抒情基调 。 展开更多

关键词 辛弃疾 《西江月·夜行黄沙道中》 农村 田园词 农业 农民

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“以偏概全”论

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作者 裴仁伟 《钦州师范高等专科学校学报》 1999年第3期18-20,共3页

“以偏概全”是不完全归纳推理的“本性”。它既是不完全归纳推理的优势 ,也是这种推理的先天缺陷。但它本身不是什么错误 ,更不是什么“逻辑错误”。把“以偏概全”当作一种“逻辑错误” ,在理论上是站不住脚的 ,在实践上是行不通的。

关键词 "以偏概全" 不完全归纳推理 简单枚举归纳推理 普通逻辑学

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如何深入开展应用写作教学——浅谈应用写作教学的几点体会

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作者 裴仁伟 《钦州学院学报》 2014年第10期57-61,共5页

在应用写作的教学过程中,教师必须深入备课,深挖教材中隐藏的重要信息,以便在讲课时将表面浅显的内容引向深入,使学生认识到应用写作既不像他们想象中那么简单,也不像他们想象中那么枯燥乏味。将应用写作教学深入进行下去的做法是:深挖... 在应用写作的教学过程中,教师必须深入备课,深挖教材中隐藏的重要信息,以便在讲课时将表面浅显的内容引向深入,使学生认识到应用写作既不像他们想象中那么简单,也不像他们想象中那么枯燥乏味。将应用写作教学深入进行下去的做法是:深挖与应用文写作相关的社会常识;引导学生分析教材中存在的错误;注重对学生进行"改错"训练。 展开更多

关键词 应用写作 教学 教法

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论自然美的优越性

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作者 裴仁伟 《广西社会科学》 2003年第11期120-122,共3页

自然美在美学中所处的地位是很低的 ,它给人的印象往往是“低级、粗糙、芜杂、短暂” ,几乎没什么优点可言。但是 ,如果我们打破传统的思维定势 ,重新认识自然美 ,就会发现自然美具有多方面的优越性 :天然性与真实性 ,丰富性与生动性 ,... 自然美在美学中所处的地位是很低的 ,它给人的印象往往是“低级、粗糙、芜杂、短暂” ,几乎没什么优点可言。但是 ,如果我们打破传统的思维定势 ,重新认识自然美 ,就会发现自然美具有多方面的优越性 :天然性与真实性 ,丰富性与生动性 ,恒久性与稳定性 。 展开更多

关键词 自然美 地位 优越性

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简论毛泽东诗词的崇高美

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作者 裴仁伟 《教学与科研（钦州）》 2004年第3期52-55,共4页

　从审美的角度看,毛泽东诗词的基本特征是崇高美。它的崇高美表现在:景物描写的崇高美,行动描写的崇高美,人物形象的崇高美,情感的崇高美和理想的崇高美。其中,情感的崇高美和理想的崇高美最为重要。

关键词 毛泽东诗词 高等师范教育 崇高美 景物描写 人物形象 情感态度

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周朴园“怪事”两题

10

作者 裴仁伟 《钦州师范高等专科学校学报》 2000年第1期40-41,61,共3页

周朴园之所以强迫无病的妻子吃药，一是因为他自以为是的心理作怪，二是出于维护他的威严与秩序的需要，还可能是掩盖其底细的需要。他对“死掉”了的侍萍的怀念是真诚的，但对“复活”了的侍萍却是冷酷无情的。

关键词 周朴园 复杂性格 现代文学研究 曹禺 戏剧 《雷雨》 人物心理

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“玫瑰”之美——评方程的中篇小说集《玫瑰有约》

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作者 裴仁伟 《钦州学院学报》 2012年第4期22-25,共4页

方程的中篇小说集《玫瑰有约》是一部可读性较强、格调较高雅的作品集。其主要特色为,以爱情婚姻为主线;真实反映社会生活;灵活运用结构方式;对性行为的描写简洁、委婉、适度。

关键词 方程 玫瑰有约 爱情

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自然美与艺术美:谁高谁低

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作者 裴仁伟 《钦州师范高等专科学校学报》 2003年第3期62-64,共3页

　在自然美与艺术美谁高谁低的问题上,存在着两种互相对立的观点:一种意见认为,自然美高于艺术美;另一种意见认为,艺术美高于自然美。其实,自然美和艺术美作为人类审美活动的两个不同的领域,它们各有自己的社会价值和优势,二者不能互相... 　在自然美与艺术美谁高谁低的问题上,存在着两种互相对立的观点:一种意见认为,自然美高于艺术美;另一种意见认为,艺术美高于自然美。其实,自然美和艺术美作为人类审美活动的两个不同的领域,它们各有自己的社会价值和优势,二者不能互相代替;在人们进行审美评价时,往往将这两种美互相参照,互为标准。从总体上来说,二者之间不存在谁高谁低的问题。 展开更多

关键词 自然美 艺术美 高 低 优势 标准

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为人民服务是社会主义道德建设的核心问题——学习邓小平精神文明建设思想的一点体会

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作者 裴仁伟 《钦州师范高等专科学校学报》 2000年第3期9-11,共3页

为人民服务作为社会主义道德建设的核心 ,是由社会主义制度的本质决定的 ,是我们党保持本色的必然要求 ,也是社会主义市场经济发展的客观要求。为人民服务不是一句空话 ,而应该是一种道德实践行为。不管是领导干部 ,还是普通群众 。

关键词 为人民服务 社会主义道德建设 邓小平 精神文明建设 中国共产党

全文增补中

自然美的社会价值

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作者 裴仁伟 邓双霜 +1 位作者 陈丽琴 梁军涛 《广西社会科学》 2004年第11期117-119,共3页

不论是从精神生活的角度 ,还是从物质生活的角度来看 ,自然美都具有很高的社会价值。其社会价值主要包括审美价值、文化价值、教育价值和经济价值。

关键词 自然美 审美价值 文化价值 教育价值 经济价值

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“美”不是“什么”

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作者 裴仁伟 《钦州学院学报》 2007年第1期96-97,共2页

从词性的角度看,“美”本来是形容词而不是名词;形容词只表示事物的性质或状态,不指称事物本身。追问“美是什么”犹如追问“愉快是什么”、“好是什么”、“慢是什么”,是不可能得出正确结论的。从概念的角度看,“美”是属性概念而不... 从词性的角度看,“美”本来是形容词而不是名词;形容词只表示事物的性质或状态,不指称事物本身。追问“美是什么”犹如追问“愉快是什么”、“好是什么”、“慢是什么”,是不可能得出正确结论的。从概念的角度看,“美”是属性概念而不是实体概念;属性概念只反映事物的某种属性而不反映事物本身,不存在“是什么”的问题。从事实的角度看,“美”表述的是一种主观情感状态而非客观实体,追问“美是什么”是缺乏合理性的。 展开更多

关键词 美 命题 形容词 属性概念 主观情感状态

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浅谈逻辑陷阱及其应对方法

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作者 裴仁伟 《钦州师范高等专科学校学报》 2002年第2期55-57,共3页

所谓逻辑陷阱 ,是指为了置对方于不利境地而在判断或推理方面所设置的圈套。它包括使用复杂问语 ,设置虚假前提或构建错误推理。应对复杂问语的方法有两种 :一是对问语本身从根本上加以否定 ;二是采取“回避性反问”的方式。应对推理方... 所谓逻辑陷阱 ,是指为了置对方于不利境地而在判断或推理方面所设置的圈套。它包括使用复杂问语 ,设置虚假前提或构建错误推理。应对复杂问语的方法有两种 :一是对问语本身从根本上加以否定 ;二是采取“回避性反问”的方式。应对推理方面的逻辑陷阱 ,方法有四种 :一是指出其前提虚假 ;二是指出其推理的形式错误 ;三是利用归谬法反驳 ;四是不予理睬。 展开更多

关键词 逻辑陷阱 复杂问语 虚假前提 错误推理

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普通逻辑基本规律教学摭谈

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作者 裴仁伟 《钦州师范高等专科学校学报》 2001年第1期54-57,共4页

在同一律教学中 ,要注意讲清什么是“同一思维过程”、什么是“A是A”以及“合理违反同一律”的特殊情况。在不矛盾律教学中 ,要注意讲清“看似矛盾 ,实质上并不矛盾”的概念或判断 ,注意分析具有隐蔽性的逻辑矛盾。在排中律教学中 ,对... 在同一律教学中 ,要注意讲清什么是“同一思维过程”、什么是“A是A”以及“合理违反同一律”的特殊情况。在不矛盾律教学中 ,要注意讲清“看似矛盾 ,实质上并不矛盾”的概念或判断 ,注意分析具有隐蔽性的逻辑矛盾。在排中律教学中 ,对人们的某些思维或表述 ,要结合语言环境加以分析 。 展开更多

关键词 普通逻辑 基本规律 教学 同一律教学 不矛盾律教学 排中律教学

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浅论讲课艺术

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作者 裴仁伟 《钦州学院学报》 2011年第3期93-96,共4页

教师要把课讲好,除了有学问和精心备课之外,还要注意掌握讲课的艺术。其一,要以"讲"为主,灵活发挥,切忌照本宣科;其二,语言要幽默风趣;其三,例子要典型、有趣;其四,教态要自然、随和;其五,要站着讲课,不要坐着"作报告;&q... 教师要把课讲好,除了有学问和精心备课之外,还要注意掌握讲课的艺术。其一,要以"讲"为主,灵活发挥,切忌照本宣科;其二,语言要幽默风趣;其三,例子要典型、有趣;其四,教态要自然、随和;其五,要站着讲课,不要坐着"作报告;"其六,要摸准学生心理,看对象讲课。 展开更多

关键词 讲课艺术 语言 举例 教态

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子君、涓生爱情悲剧根源之我见

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作者 裴仁伟 《钦州师专钦州教院学报》 1994年第2期30-34,共5页

关键词 中国 现代文学研究 鲁迅 小说 《伤逝》 爱情悲剧 根源

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“苛政”小考

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作者 裴仁伟 《钦州师专钦州教院学报》 1995年第2期28-29,共2页

对孔子的名言“苛政猛于虎也”这句话中的“苛政”，有人释为“暴政”或“苛酷的统治”，有人释为“繁重的赋税”。本文认为，后一种解释是正确的，即“苛政”，就是“苛征”。

关键词 苛政 暴政 苛征 赋税 古代汉语 散文

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