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中西方茶文化差异及英语跨文化意识培养路径 被引量：6
1
作者 裴丽莲 《福建茶叶》 2020年第4期408-409,共2页
本文先就中西方不同区域茶文化的历史起源及发展进行简要理论阐述,并对在不同视角下英语跨领域文化综合意识能力培养的具体必要性问题进行深入分析,然后在此基础上对基于中西方区域茶文化不同差异对英语跨领域文化综合意识能力培养具体... 本文先就中西方不同区域茶文化的历史起源及发展进行简要理论阐述,并对在不同视角下英语跨领域文化综合意识能力培养的具体必要性问题进行深入分析,然后在此基础上对基于中西方区域茶文化不同差异对英语跨领域文化综合意识能力培养具体路径问题展开简要说明。中西方对于茶文化的主要认识差异大致体现在三个主要方面:一是文化意识形态上“农耕绿色文明”与“海洋农耕文明”的明显差异性,二是核心社会价值意识形态上社会集体主义理性伦理价值导向与社会个人自由主义理性伦理价值导向的明显差异;三就是社会交往中的“符号文化”方面本身的价值形态与社会方面的价值导向具有明显的差异。在中西方茶文化领域的不同视角下中文及英语教学,跨背景文化交际意识教育培养的共性优势在于:充分结合成人文化教育教学发展的必然条件要求、互文性文化教育教学发展的必然条件要求、生活文化教育教学发展的必然要求和在英语教学中基于这种不同差异的英语跨背景文化交际意识来进行。培养教学路径主要可以从:英语开设中西方的茶文化差异,跨背景文化领域交际英语选修课培养路径、开展茶文化的游客体验跨文化交际教学策略以及课堂教学中跨背景文化性知识的综合植入教学策略等几个方面加以开展。 展开更多
关键词 茶文化 文化差异 英语跨文化意识 教育培养途径
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基于BOPPPS教学模式的高职大学英语课程思政教学实践——以《通用英语1》Unit 2 Shopping为例
2
作者 裴丽莲 《广西教育》 2024年第18期91-95,共5页
大学英语是公共基础必修课,作为一门通识教育课程具有广泛的影响力和示范作用。教师可基于BOPPPS教学模式构建高效的高职大学英语课程思政教学路径,通过Bridge-in(导入)、Objectives(目标)、Pre-assessment(前测)、Participatory learni... 大学英语是公共基础必修课,作为一门通识教育课程具有广泛的影响力和示范作用。教师可基于BOPPPS教学模式构建高效的高职大学英语课程思政教学路径,通过Bridge-in(导入)、Objectives(目标)、Pre-assessment(前测)、Participatory learning(参与式学习)、Post-assessment(后测)和Summary(总结)6个教学环节,有效地融合思政教育与英语语言教学,提高学生的思想素质和英语水平,促进学生的全面发展和价值观的塑造。 展开更多
关键词 BOPPPS教学模式 高职院校 大学英语 课程思政
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阅读衔接理论在高职高专英语写作教学中的应用 被引量：4
3
作者 裴丽莲 吕存存 《科技资讯》 2016年第13期92-94,共3页
《大学英语课程标准》对高职高专学生的英语阅读与写作能力都有着具体的要求。但大多数高职高专院校学生英语底子薄,学生英语水平参差不齐。而大多数教师在传统课堂当中只注重讲解作文的语法要点,找不到一个更好的切入点使学生形成良好... 《大学英语课程标准》对高职高专学生的英语阅读与写作能力都有着具体的要求。但大多数高职高专院校学生英语底子薄,学生英语水平参差不齐。而大多数教师在传统课堂当中只注重讲解作文的语法要点,找不到一个更好的切入点使学生形成良好的英语思维习惯与写作方式。该文根据韩礼德的衔接理论,运用实验研究方法,在实验班运用以衔接理论为基础的阅读教学方式,实验数据结果充分显示以衔接理论为基础的阅读教学提高写作能力的教学方式具有可行性和有效性。 展开更多
关键词 衔接理论 阅读 英语写作 教学
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英语语法学习中母语负迁移问题研究 被引量：2
4
作者 裴丽莲 《湖北开放职业学院学报》 2022年第21期178-179,185,共3页
由于“英”“汉”分别隶属不同种族语言,在诸多方面存在着巨大差异性,这也使得学生在英语语法学习中时常出错。为了更好地克服汉语与英语习得产生的不利、消极的影响,破除学生掌握和运用英语的障碍,要充分认识到英汉表意方式的不同、文... 由于“英”“汉”分别隶属不同种族语言,在诸多方面存在着巨大差异性,这也使得学生在英语语法学习中时常出错。为了更好地克服汉语与英语习得产生的不利、消极的影响,破除学生掌握和运用英语的障碍,要充分认识到英汉表意方式的不同、文化背景的不同是导致负迁移产生的主要原因,深入了解母语负迁移在英语语法学习中的具体体现,以加强英语语言输入,提高英语语感、加强词汇输入和应用,提高理解能力、加强英语语言输出,提高说写能力、运用对比分析方法,加强语法训练、了解中西方差异,培养西方思维为切入点研究减少并削弱母语负迁移对英语语法学习影响的具体对策。 展开更多
关键词 英语语言 母语负迁移 问题
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文化生态理论视角下高职商务英语学生“中国文化失语”探讨 被引量：2
5
作者 裴丽莲 罗贵球 《广西教育》 2019年第23期52-54,共3页
本文以文化生态理论为基础,调查研究高职商务英语专业学生“中国文化失语”现象,根据研究结果提出制定合理的教学大纲、开设恰当的文化课程与提供文化教学材料、增加“中国英语(China English)”的输入、提高英语教师的教学综合能力等... 本文以文化生态理论为基础,调查研究高职商务英语专业学生“中国文化失语”现象,根据研究结果提出制定合理的教学大纲、开设恰当的文化课程与提供文化教学材料、增加“中国英语(China English)”的输入、提高英语教师的教学综合能力等教学建议,促进“中国文化生态教学”的平衡发展以及培养优秀的商务英语专业人才。 展开更多
关键词 文化生态理论 高职商务英语学生 “中国文化失 语” 教学大纲 教学材料 教学综合能力
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高职院校商务英语专业课程信息化的路径研究 被引量：1
6
作者 裴丽莲 《继续教育研究》 2021年第3期130-133,共4页
随着时代的进步,科学技术得到了突飞猛进的发展,在这样的背景下,国内各大高校、职业技术学校的教育教学工作的信息化程度也得到明显的提升,课程教学信息化发展有效地改善了课堂氛围,激发了学生学习兴趣和热情。从当前来看,高职院校商务... 随着时代的进步,科学技术得到了突飞猛进的发展,在这样的背景下,国内各大高校、职业技术学校的教育教学工作的信息化程度也得到明显的提升,课程教学信息化发展有效地改善了课堂氛围,激发了学生学习兴趣和热情。从当前来看,高职院校商务英语信息化教学仍然存在一定的问题,首先对这些问题进行了分析,然后研究和探讨了高职院校商务英语课程信息化建设路径。 展开更多
关键词 高职院校 商务英语专业课程 信息化
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英语隐喻学习过程中母语迁移现象的产生与对策
7
作者 裴丽莲 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第7期121-124,共4页
英语学习者的思维词格,直接影响最终的学习质量和效率。为此,需充分了解英语隐喻的主要类别,隐喻既是一种独特的语言现象,还是社会个体本身思维与认知方式的特殊表现,以及英语隐喻学习过程中母语迁移现象产生因素,继而提出以英汉语言差... 英语学习者的思维词格,直接影响最终的学习质量和效率。为此,需充分了解英语隐喻的主要类别,隐喻既是一种独特的语言现象,还是社会个体本身思维与认知方式的特殊表现,以及英语隐喻学习过程中母语迁移现象产生因素,继而提出以英汉语言差异性为着力点设计教学计划、创建开放的语言和文化学习环境、着重于提升学生语言迁移的元认知水平等有效对策。 展开更多
关键词 英语 隐喻学习 母语 迁移现象 产生因素
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高职商务英语专业教师的文化教育现状调查及思考
8
作者 裴丽莲 《福建茶叶》 2020年第3期442-443,共2页
基于高职商务英语专业文化教学的失衡,本文通过问卷方式调查研究高职商务英语专业教师文化教育现状,包括英语教法、教学能力、教学形式和教学效果4个纬度,并在此基础上思考如何在高职商务英语文化教育教学中促进“中国文化生态教学”的... 基于高职商务英语专业文化教学的失衡,本文通过问卷方式调查研究高职商务英语专业教师文化教育现状,包括英语教法、教学能力、教学形式和教学效果4个纬度,并在此基础上思考如何在高职商务英语文化教育教学中促进“中国文化生态教学”的平衡发展。 展开更多
关键词 高职商务英语专业教师 文化教育
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课程思政视角下高职《大学英语》教学路径探讨
9
作者 裴丽莲 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第8期164-166,共3页
我国信息技术的不断发展和进步,促使我国社会朝向休息化、数字化发展,在经济全球化背景下,我国教育事业对高职开展英语教学提出了新要求,思政教育工作也不断面临着机遇和挑战。对于高校思想政治教育而言,思想政治教育不仅需要思政课程... 我国信息技术的不断发展和进步,促使我国社会朝向休息化、数字化发展,在经济全球化背景下,我国教育事业对高职开展英语教学提出了新要求,思政教育工作也不断面临着机遇和挑战。对于高校思想政治教育而言,思想政治教育不仅需要思政课程的支持,还需要发挥各个学科的育人作用,承担起育人的使命和责任。但在课程思政视角下高职《大学英语》教学课程开展还存在问题与不足,需要在保证英语教学有效性的前提下,将课程思政融入到《大学英语》教学中,发挥英语教学育人作用,为立德树人根本任务的落实提供助力。文章通过课程思政视角下高职《大学英语》教学的现实困境提出相应解决措施,以期为高职育人效果提升提供保障。 展开更多
关键词 课程思政 高职 《大学英语》 教学
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