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作文教学的“绝症”与“微创治疗”——论微写作教学的价值与策略 被引量：1
1
作者 袁福美 《生活教育》 2020年第12期48-51,共4页
传统作文教学方式的弊病主要表现在学生习作"套路化"和"伪圣化"的倾向。"套路化"是学生片面解读高考范文的结果,也是学生写作技能和知识储备不足所致,"伪圣化"一定程度上是过度强调"真情... 传统作文教学方式的弊病主要表现在学生习作"套路化"和"伪圣化"的倾向。"套路化"是学生片面解读高考范文的结果,也是学生写作技能和知识储备不足所致,"伪圣化"一定程度上是过度强调"真情实感"的结果。基于现状,本文提出通过微写作教学策略重塑写作乐趣、掌握写作方法、学会独立思考,以期提高学生作文能力,从而尝试解决目前作文教学中存在的主要问题。 展开更多
关键词 套路化 伪圣化 微写作
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浅谈传统文化在高中语文课程教学中的渗透
2
作者 袁福美 《求知导刊》 2018年第23期83-83,共1页
高中语文课程教学，除了培养学生的语言运用能力和基础素质，也离不开灌输优秀传统文化。文章从四方面浅谈了传统文化在高中语文课堂教学中的意义，并提出几点渗透传统文化的措施和应注意的问题，以提高语文的教学质量。
关键词 传统文化 高中语文课程 文化渗透
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语文课与“适学、促学型”教学
3
作者 袁福美 《中学语文教学参考》 2016年第5X期36-36,共1页
陶行知说:'好的先生,不是教书,不是教学生,而是教学生学。'授人以鱼不如授人以渔,把课堂还给学生,把成长的权利还给学生,课堂才能充满关注生命的气息,生命的活力在课堂上就能充分地涌流。为了教会学生学习,我在语文课中选用了&#... 陶行知说:'好的先生,不是教书,不是教学生,而是教学生学。'授人以鱼不如授人以渔,把课堂还给学生,把成长的权利还给学生,课堂才能充满关注生命的气息,生命的活力在课堂上就能充分地涌流。为了教会学生学习,我在语文课中选用了'适学、促学'型教学。'适学、促学'型课堂的核心是:先学后展,以学定教。先学是学生学,后展是学生展。课堂是学生展示学习成果的场所。 展开更多
关键词 授人以鱼 授人以渔 以学定教 阅读过程 羚羊木雕 神态描写 导学 叙述方式 谈话节目主持人 心理描写
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