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瞬时频率分析:低频阴影油气检测 被引量：1
1
作者 John P.Castagna 袁洪光 《油气地球物理》 2013年第2期72-74,共3页
实际地层的孔隙中常常含有流体（油、气、水），当地震波在其中传播时就会发生非弹性衰减，其中，高频成分的衰减、散射和弥散程度远高于低频成分的。因此，低频成分保留了比高频成分更丰富的反映地层岩性的信息。本文介绍一项用于谱分... 实际地层的孔隙中常常含有流体（油、气、水），当地震波在其中传播时就会发生非弹性衰减，其中，高频成分的衰减、散射和弥散程度远高于低频成分的。因此，低频成分保留了比高频成分更丰富的反映地层岩性的信息。本文介绍一项用于谱分解检测含油气性的技术——瞬时频谱分析技术（ISA）。 展开更多
关键词 瞬时频谱 阴影 波至 同相轴 频率 振幅 谱分解 油气检测
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四川低海拔区杉木萌生林经营前景研究 被引量：2
2
作者 胡庭兴 袁洪光 +2 位作者 杨臣阳 李孟锟 杨永贵 《四川林业科技》 北大核心 1995年第2期16-25,共10页
通过对四川省低海拔区杉木萌生林生长特点的萌生林生长特点的的分析，确定在中、上立地条件下，杉木第一代萌生林的成熟龄在１４～１６年左右．从胸径和树高生长看，第一代萌生林以留萌一株为好，但从单位面积蓄积看，以留萌两株为佳．... 通过对四川省低海拔区杉木萌生林生长特点的萌生林生长特点的的分析，确定在中、上立地条件下，杉木第一代萌生林的成熟龄在１４～１６年左右．从胸径和树高生长看，第一代萌生林以留萌一株为好，但从单位面积蓄积看，以留萌两株为佳．在距地面高度不大的情况下，不同的采伐方式和伐桩高度对萌生林生长影响不大．一代萌生林的木材力学性质与全国同年龄实生杉木的性质十分接近．详细的经济分析表明，在低海拔地区经营第一代杉木萌生林具有良好的前景． 展开更多
关键词 低海拔区 杉木 萌生林 经济效益 四川
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内墙砖产品的色差缺陷的解析
3
作者 毛旭琼 周艳芳 +2 位作者 吴志军 陈锦恒 袁洪光 《佛山陶瓷》 2013年第6期19-21,共3页
本文分析了目前内墙砖的丝网印花、辊筒印花,以及喷墨印花产品在生产中出现的色差的原因,并提出相应的预防及解决措施,让内墙砖的生产水平得到进一步的提升。
关键词 内墙砖 丝网 辊筒 喷墨 色差色号 原因 措施
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基于Microstation的井位加载模块设计与开发
4
作者 袁洪光 《内江科技》 2012年第12期160-161,共2页
Microstation是一个功能强大的图形工作平台,它能把地图图片以光栅影像的方式直接插入到Microstation平台。石油地质图件的矢量化工作可以在Microstation平台上完成。为了减少矢量化工作中一个个输入井位的繁琐任务,利用Microstation的... Microstation是一个功能强大的图形工作平台,它能把地图图片以光栅影像的方式直接插入到Microstation平台。石油地质图件的矢量化工作可以在Microstation平台上完成。为了减少矢量化工作中一个个输入井位的繁琐任务,利用Microstation的MDL语言和已有的井位数据库开发了井位自动加载模块,并在实际生产中取得了令人满意的效果。 展开更多
关键词 地质图件 MICROSTATION MDL 井位 加载模块
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小学数学信息化教学初探 被引量：1
5
作者 袁洪光 《中华少年》 2017年第14期107-108,共2页
素质教育教学的目的是要求教师按照新课标要求,利用时代发展的'产物'来提升学生素质、能力。利用较为先进的信息技术来激发起学生对数学课的浓厚兴趣,优化课堂教学,提升教学效率。为此新时期的小学数学要紧跟时代发展步伐,利用... 素质教育教学的目的是要求教师按照新课标要求,利用时代发展的'产物'来提升学生素质、能力。利用较为先进的信息技术来激发起学生对数学课的浓厚兴趣,优化课堂教学,提升教学效率。为此新时期的小学数学要紧跟时代发展步伐,利用信息技术来创设良好的学习情境,来培养学生数学模型的意识,来激活学生的思维、让学生体验数学'美'的意境。 展开更多
关键词 小学数学 课堂优化 信息化教学
原文传递
小学科学课资源开发利用
6
作者 袁洪光 《中华少年》 2017年第16期141-142,共2页
新时期的小学科学要按照新课标要求的,重视环境资源的开发和利用,组织学生走出教室,走向自然,利用丰富的环境教育资源开展科学教学活动。1教学资源的开发1.1校园的树林、野花、小草。
关键词 小学科学课 小学生 开发利用
原文传递
新课程背景下提高小学数学课堂教学有效性的思考与实践 被引量：18
7
作者 袁洪光 《中国校外教育》 2017年第3期97-97,共1页
小学数学课程标准中明确指出:教师要教给学生实用性强、有价值的数学知识,促进学生全面发展,提高数学课堂教学的有效性。因此,如何彻底改善小学课堂数学教学现状,提高其有效性,是当前新课改进一步实施的根本要求,也是广大小学数学教师... 小学数学课程标准中明确指出:教师要教给学生实用性强、有价值的数学知识,促进学生全面发展,提高数学课堂教学的有效性。因此,如何彻底改善小学课堂数学教学现状,提高其有效性,是当前新课改进一步实施的根本要求,也是广大小学数学教师亟待思考与探索的关键问题。 展开更多
关键词 小学数学教学 有效性 表现
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