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挖掘课本习题,提高学生创造性思维能力 被引量：2
1
作者 袁富中 《数学学习与研究》 2010年第2期30-31,共2页
数学习题（或例题）是数学教材结构体系的重要组成部分，是使学生系统、牢固地掌握数学基础知识和基本技能的一个载体．教材是试题的来源，即使是一些综合题也是习题（或例题）的加工和拓展．高效的习题（或例题）教学能提高学生思维品... 数学习题（或例题）是数学教材结构体系的重要组成部分，是使学生系统、牢固地掌握数学基础知识和基本技能的一个载体．教材是试题的来源，即使是一些综合题也是习题（或例题）的加工和拓展．高效的习题（或例题）教学能提高学生思维品质，提高教学效果．如何对习题（或例题）进行适当的扩张，挖掘习题（或例题）的潜力， 展开更多
关键词 课本习题 学生系统 创造性思维能力 挖掘 数学基础知识 学生思维品质 数学教材 教学效果
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刍议数学课堂提问的几种方法
2
作者 袁富中 《成才之路》 2009年第35期I0019-I0020,共2页
课堂提问的设计，必须根据教学内容和学生年龄特点和知识水平，采用不同的方法。笔者在初中教学实践中设计课堂提问有以下体会。
关键词 课堂提问 几种方法 数学 知识水平 年龄特点 教学内容 教学实践 设计
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