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问题驱动,助推学生数学思维进阶——“认识周长”教学实践与思考 被引量：1
1
作者 蔡礼枫 《小学教学研究》 2023年第2期47-49,共3页
问题是数学的心脏,也是激发学生学习的原动力。教学中教师要以核心问题为主线,设置一系列有思维价值、思维梯度、体现学科素养的问题串,形成课堂教学问题系统,整体搭建课堂教学结构。同时,通过系列问题的发现与解决,掌握知识、获取知识... 问题是数学的心脏,也是激发学生学习的原动力。教学中教师要以核心问题为主线,设置一系列有思维价值、思维梯度、体现学科素养的问题串,形成课堂教学问题系统,整体搭建课堂教学结构。同时,通过系列问题的发现与解决,掌握知识、获取知识,实现学习力持续性发展。 展开更多
关键词 核心问题 问题系统 问题解决
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比较:启迪智慧的钥匙——例谈《百分数的意义》教学中比较策略的运用
2
作者 蔡礼枫 《数学之友》 2016年第4期44-45,共2页
比较是认识对象间的相同点或相异点的逻辑方法．它可以在异类对象之间进行，也可以在同类对象之间进行，还可以在同一对象的不同方面、不同部分之间进行．比较是开启数学学习的智慧钥匙，更是实现数学学习学力储备素养的重要条件，也是... 比较是认识对象间的相同点或相异点的逻辑方法．它可以在异类对象之间进行，也可以在同类对象之间进行，还可以在同一对象的不同方面、不同部分之间进行．比较是开启数学学习的智慧钥匙，更是实现数学学习学力储备素养的重要条件，也是教师在教学中经常使用的一种教学策略．在《百分数的意义》一课中，教师巧妙的运用比较策略，帮助学生厘清百分数的概念． 1突出概念本质。 展开更多
关键词 教学策略 分数 钥匙 智慧 数学学习 逻辑方法 教师 质点
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“适学课程”让学生适性生长
3
作者 沈志峰 蔡礼枫 《江苏教育》 2019年第90期58-60,共3页
江苏省张家港市合兴小学基于学校文化开发“适学课程”,指向学生核心素养的养成,以培养“会健体、有雅趣、善合作、乐分享”的新时代公民为目标,通过基础性课程、拓展性课程、研究性课程三大板块课程的构建与实施,助力学生适性生长。
关键词 适学课程 课程建设 适性生长
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以形助数,把握概念本质——“认识小数”教学实践与思考
4
作者 蔡礼枫 《数学之友》 2017年第20期51-53,共3页
从整数到小数,是数系的一次扩充,也标志着学生的数概念从具有离散性的整数向具有稠密性的有理数发展.充分挖掘小数中的直观成分,利用生动、形象的图形能将抽象的数学知识直观化,进而引导学生进行探索,把握概念的本质.
关键词 教学实践 小数 数学知识 有理数 稠密性 离散性 直观化 整数
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师生互动促成有效课堂管理的实践与思考
5
作者 蔡礼枫 《成才之路》 2015年第15期86-86,共1页
课堂管理是指教师在课堂教学中为促进学生学习知识,参与活动,实现课堂教学目标而进行的与课堂教学有关的事项。而师生互动是课堂有效教学得以顺利实施,实现有效课堂管理的重要手段和保障。
关键词 了解 尊重 空间 评价
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