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光学仿真设计实践能力培养训练的思考与探索 被引量:8
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作者 何文森 杨华军 +4 位作者 杨伟 江萍 何书航 柯莎莎 秦琰 《大学物理》 2018年第7期47-52,共6页
教学团队本着"重理论建模、强仿真设计、突创新实践、促科学探索"的教育理念,依托"数学物理方法与仿真"和"空间光通信创新实验"两门课程,重点开展了小班教学大学生光学仿真设计实践能力培养训练的思考与... 教学团队本着"重理论建模、强仿真设计、突创新实践、促科学探索"的教育理念,依托"数学物理方法与仿真"和"空间光通信创新实验"两门课程,重点开展了小班教学大学生光学仿真设计实践能力培养训练的思考与探索,通过近几年的教学研究与实践,其构建的光学仿真设计"阶梯次"能力训练教学实践培养模式,对培养大学生具有"宽泛的专业知识、科学的探索能力、仿真设计能力强和综合素质能力高"的创新型设计人才具有突出教学效果. 展开更多
关键词 光学仿真设计 研究性教学 创新能力 小班教学
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研究生光学仿真实践教学与科学探索能力培养 被引量:6
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作者 江萍 杨华军 +2 位作者 杨伟 秦琰 邬劭轶 《大学物理》 2021年第8期50-56,共7页
本团队结合光学系统设计、光通信前沿技术、高等光学等研究生课程建设,通过仿真实践综合训练,强化科研促进教学的理念,将光学学科前沿科研项目纳入到研究生教学和科研训练中,开展重理论基础、强创新实践、突科教融合的创新实践教学改革... 本团队结合光学系统设计、光通信前沿技术、高等光学等研究生课程建设,通过仿真实践综合训练,强化科研促进教学的理念,将光学学科前沿科研项目纳入到研究生教学和科研训练中,开展重理论基础、强创新实践、突科教融合的创新实践教学改革,通过基础光学、现代光学、综合应用三个层次的挑战性实践案例,将基础理论和仿真实践相融合,科学研究与工程应用相融合,加强研究生仿真实践能力和科学探索能力的培养. 展开更多
关键词 空间光通信 三维可视化 仿真实践 工程应用 科学探索
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数学物理方法课程仿真实验实践探索 被引量:3
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作者 江萍 杨华军 +2 位作者 邬劭轶 杨伟 秦琰 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2022年第3期214-219,251,共7页
教学团队以“重理论基础、强仿真设计、突创新实践、促科学探索”为指导,依托省级精品课程、省级规划教材和创新实践平台,将数学物理建模思想、三维可视化仿真方法、挑战性虚拟仿真实验应用于数学物理方法课程教学实践中。该举措更新了... 教学团队以“重理论基础、强仿真设计、突创新实践、促科学探索”为指导,依托省级精品课程、省级规划教材和创新实践平台,将数学物理建模思想、三维可视化仿真方法、挑战性虚拟仿真实验应用于数学物理方法课程教学实践中。该举措更新了课程结构,充实了课程内容,重塑了课程体系,突出了课程的创新性,增加了课程的挑战度,取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 数学物理方法 数学物理建模 虚拟仿真实验 科学探索 科研促教
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光学设计仿真教学与实践教学互补性研究 被引量:4
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作者 何文森 杨华军 +3 位作者 杨伟 江萍 柯莎莎 何书航 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第7期164-167,195,共5页
介绍了光学设计仿真教学与实践教学(包括:理论教学、演示实验、光学设计仿真实验和实践教学平台4个教学环节)互补性研究的教学目的及方法,主要针对大学生专业思维能力培养训练的提高(包括4个方面)进行了详细阐述。近几年来,教学团队通... 介绍了光学设计仿真教学与实践教学(包括:理论教学、演示实验、光学设计仿真实验和实践教学平台4个教学环节)互补性研究的教学目的及方法,主要针对大学生专业思维能力培养训练的提高(包括4个方面)进行了详细阐述。近几年来,教学团队通过对空间光通信创新实验课教学新方法的不断完善和大学生专业思维能力培养的训练,调动了大学生追求真知和探索科学奥秘的积极性,提高了大学生综合分析问题和解决问题的能力,切实加强了大学生专业思维能力和综合创新动手能力的培养,教学质量有了大幅提升。并列举了部分大学生的创新例证,达到了大学生锻炼自己、培养专业思维能力训练及综合创新动手能力的目的。 展开更多
关键词 光通信 理论教学 仿真教学 实践教学 互补性
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光学仿真设计与挑战性创新训练教学方法研讨 被引量:4
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作者 江萍 杨华军 +2 位作者 杨伟 邬劭轶 秦琰 《大学物理》 2021年第9期42-46,共5页
教学团队本着“理论建模、可视仿真、创新实践、前沿挑战”的培养理念,重点落实电子科技大学“应用物理强基计划”培养目标,对“光学系统设计”、“光通信技术”、“数学物理方法”等本科生专业核心课程群实施了教学模式改革.在教学手段... 教学团队本着“理论建模、可视仿真、创新实践、前沿挑战”的培养理念,重点落实电子科技大学“应用物理强基计划”培养目标,对“光学系统设计”、“光通信技术”、“数学物理方法”等本科生专业核心课程群实施了教学模式改革.在教学手段上,将抽象、复杂、繁琐的理论模型通过三维可视化仿真,生动、形象地表现出来,使大学生更易于理解;在编程训练环节,对光学系统进行创新性设计和三维重构,培养大学生编程实践能力;在挑战性实践环节,构建光学实验的虚拟仿真平台,加强大学生创新挑战思维的启发.该教学方法对培养具有编程仿真能力和挑战性创新实践能力的研究型人才取得了显著教学效果,为国家战略需求领域科学与工程技术研究提供人才储备. 展开更多
关键词 理论建模 可视仿真 创新实践 前沿挑战
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光学课程仿真与案例式实验教学方法探究 被引量:1
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作者 江萍 杨华军 +2 位作者 邬劭轶 杨伟 秦琰 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2022年第7期175-179,共5页
对光学理论课程传统教学方法实施了改革,在基本原理和知识结构体系的基础上,以专题案例的形式,对几何光学、波动光学、傅里叶光学中的典型物理问题开展了仿真教学,结合光通信实验平台进行创新实践。通过专业知识教学与仿真实践紧密结合... 对光学理论课程传统教学方法实施了改革,在基本原理和知识结构体系的基础上,以专题案例的形式,对几何光学、波动光学、傅里叶光学中的典型物理问题开展了仿真教学,结合光通信实验平台进行创新实践。通过专业知识教学与仿真实践紧密结合,将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体,加强大学生创新挑战思维的启发,培养解决实际问题的能力,助力面向未来的人才培养。 展开更多
关键词 光学课程 编程仿真 三维可视化仿真 案例式教学方法
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大气激光通信中传输能量损耗分析的应用研究 被引量:2
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作者 林冠杰 朱泽林 +2 位作者 杨伟 何书航 何文森 《激光与红外》 CAS CSCD 北大核心 2017年第9期1158-1163,共6页
对大气激光通信中的光传输能量损耗进行分析,着重讨论了造成接收端光功率损耗的几个主要影响因素,并做了综合性的计算机仿真,得到发射功率一定的情况下发射天线轴向偏焦和收发天线系统间横向偏移取不同量值时接收端光功率的变化。在损... 对大气激光通信中的光传输能量损耗进行分析,着重讨论了造成接收端光功率损耗的几个主要影响因素,并做了综合性的计算机仿真,得到发射功率一定的情况下发射天线轴向偏焦和收发天线系统间横向偏移取不同量值时接收端光功率的变化。在损耗分析的基础上,文章探讨了接收端满足最低光功率条件下,偏焦和偏轴相互间的关系,提出通过调节发射天线偏焦来改善远距离接收端天线捕获的方法。在发射功率为10000 m W,距离为10 km,接收端光功率阈值为50 m W的情况下,发射天线未偏焦时收发天线系统间的允许最大偏轴量为495.9mm;当焦点偏移6.69 mm,允许最大偏轴量达到最大值为628.5 mm,与未偏焦的情况相比增加了26.74%,满足接收端光功率要求下收发天线系统间允许横向偏移区域的面积增加了60.63%,这有效地降低了大气激光通信中远距离接收端捕获的难度。 展开更多
关键词 大气激光通信 能量损耗 卡塞格伦光学天线 偏焦 偏轴 捕获
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