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“分数简便运算”教材横向比较研究
1
作者
蔡
扬
山
《新教育（海南）》
2018年第22期29-31,共3页
《义务教育数学课程标准2011版》（以下简称新课标）颁布后，各个出版社都根据新课标发行了教材，现选取人民教育出版社（以下简称人教版）、江苏教育出版社（以下简称苏教版）、北京师范大学出版社（以下简称北师大版）三个出版社发行...
《义务教育数学课程标准2011版》（以下简称新课标）颁布后，各个出版社都根据新课标发行了教材，现选取人民教育出版社（以下简称人教版）、江苏教育出版社（以下简称苏教版）、北京师范大学出版社（以下简称北师大版）三个出版社发行教材中的《分数简便运算》一课为例进行横向比较，以尝试有效整合上课素材，为上好课做充分的准备。
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关键词
简便运算
教材
分数
人民教育出版社
北京师范大学出版社
江苏教育出版社
数学课程标准
义务教育
原文传递
两种移动数据通信系统简介——DataTAC和CDPD
2
作者
李洪
林锦超
+1 位作者
蔡
扬
山
李明
《电信技术》
北大核心
1996年第9期13-17,共5页
本文在介绍了当前较有代表性的两个移动数据通信系统的基础上对性能做了比较，并介绍了应用。
关键词
移动数据通信
移动通信
数据通信
DataTAC
CDPD
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职称材料
有效培养六年级学生简便计算能力的实践探究——以《乘法分配律在分数中的应用》研课为例
3
作者
蔡
扬
山
《新教育（海南）》
2019年第16期13-15,共3页
小学数学中的“简便计算”是重要的知识内容之一,是运用运算定律与运算的基本性质使计算简便,使复杂算式的计算变得简单。《数学课程标准》(2011版)明确第二学段的目标是“掌握必要的运算技能;初步形成数感……”,内容标准是“探索和了...
小学数学中的“简便计算”是重要的知识内容之一,是运用运算定律与运算的基本性质使计算简便,使复杂算式的计算变得简单。《数学课程标准》(2011版)明确第二学段的目标是“掌握必要的运算技能;初步形成数感……”,内容标准是“探索和了解运算律,会应用运算律进行一些简便运算。”人教版的一至四年级已陆续学习了加法交换律、加法结合律、乘法分配律、乘法结合律、乘法交换律等5种运算律,减法性质、除法性质等2种运算性质。在六年级,是把运算定律(性质)推广到分数,教材上用一个个例就完成了对这些知识的学习,其总结为“整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于分数乘法也适用。运用乘法的运算律,可以使一些计算简便。”虽然学生学习了这些运算规律,但在运用运算定律和实践上还存在着不能合理、正确运用的问题,特别是乘法分配律在分数中的应用,出现的问题更多。现在就以《乘法运算定律在分数中的应用》的研课为例,来对学生学习乘法分配律做一个归结,为以后的教学提供一些借鉴。
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关键词
乘法分配律
分数乘法
实践探究
六年级
应用
计算能力
学生
乘法运算定律
原文传递
例谈圆柱体、圆锥体的教学及其应用
4
作者
蔡
扬
山
《新教育（海南）》
2015年第11期46-47,共2页
一、圆柱体表面积增加的实际应用 在教学圆柱体的表面积计算时，往往会出现一些圆柱体表面积增加的情况，为了更好地学习好这些内容，下面我根据在教学中遇到的一些实际问题，说说圆柱体表面积增加的情况。
关键词
圆柱体
教学
应用
圆锥体
体表面积
面积计算
学习
原文传递
估算在计算教学中应用及落实的思考
5
作者
蔡
扬
山
《新教育（海南）》
2015年第1期32-32,共1页
近日参加三市县区域教研活动,在观课的过程中,看到了上课老师在对计算教学中对学生估算意识的培养和操作方面都有了可喜的变化,体现出了对课标（第二学段）里所阐述的＂在解决问题的过程中,能选择合适的方法进行估算。＂学段目标要求的...
近日参加三市县区域教研活动,在观课的过程中,看到了上课老师在对计算教学中对学生估算意识的培养和操作方面都有了可喜的变化,体现出了对课标（第二学段）里所阐述的＂在解决问题的过程中,能选择合适的方法进行估算。＂学段目标要求的落实。那么,上课老师是如何来理解估算在课堂教学中的目标作用,老师是如何对学生进行估算意识的培养,如何把估算的课标目标落实的呢？笔者以＂三位数乘两位数＂（人教版标准教材四年级上册P47例1）教学课堂实录为例进行分析和思考。
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关键词
课堂实录
意识培养
三市
人教版
第一学段
问题解决
过程说
运算结果
板书课题
精确值
原文传递
题名
“分数简便运算”教材横向比较研究
1
作者
蔡
扬
山
机构
海南省万宁市教研培训中心
出处
《新教育（海南）》
2018年第22期29-31,共3页
文摘
《义务教育数学课程标准2011版》（以下简称新课标）颁布后，各个出版社都根据新课标发行了教材，现选取人民教育出版社（以下简称人教版）、江苏教育出版社（以下简称苏教版）、北京师范大学出版社（以下简称北师大版）三个出版社发行教材中的《分数简便运算》一课为例进行横向比较，以尝试有效整合上课素材，为上好课做充分的准备。
关键词
简便运算
教材
分数
人民教育出版社
北京师范大学出版社
江苏教育出版社
数学课程标准
义务教育
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
两种移动数据通信系统简介——DataTAC和CDPD
2
作者
李洪
林锦超
蔡
扬
山
李明
机构
广东省数据通信局
出处
《电信技术》
北大核心
1996年第9期13-17,共5页
文摘
本文在介绍了当前较有代表性的两个移动数据通信系统的基础上对性能做了比较，并介绍了应用。
关键词
移动数据通信
移动通信
数据通信
DataTAC
CDPD
分类号
TN929.5 [电子电信—通信与信息系统]
TN919 [电子电信—信息与通信工程]
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职称材料
题名
有效培养六年级学生简便计算能力的实践探究——以《乘法分配律在分数中的应用》研课为例
3
作者
蔡
扬
山
机构
海南省万宁市教研培训中心
出处
《新教育（海南）》
2019年第16期13-15,共3页
文摘
小学数学中的“简便计算”是重要的知识内容之一,是运用运算定律与运算的基本性质使计算简便,使复杂算式的计算变得简单。《数学课程标准》(2011版)明确第二学段的目标是“掌握必要的运算技能;初步形成数感……”,内容标准是“探索和了解运算律,会应用运算律进行一些简便运算。”人教版的一至四年级已陆续学习了加法交换律、加法结合律、乘法分配律、乘法结合律、乘法交换律等5种运算律,减法性质、除法性质等2种运算性质。在六年级,是把运算定律(性质)推广到分数,教材上用一个个例就完成了对这些知识的学习,其总结为“整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于分数乘法也适用。运用乘法的运算律,可以使一些计算简便。”虽然学生学习了这些运算规律,但在运用运算定律和实践上还存在着不能合理、正确运用的问题,特别是乘法分配律在分数中的应用,出现的问题更多。现在就以《乘法运算定律在分数中的应用》的研课为例,来对学生学习乘法分配律做一个归结,为以后的教学提供一些借鉴。
关键词
乘法分配律
分数乘法
实践探究
六年级
应用
计算能力
学生
乘法运算定律
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
例谈圆柱体、圆锥体的教学及其应用
4
作者
蔡
扬
山
机构
海南省万宁市教育局小学教研室
出处
《新教育（海南）》
2015年第11期46-47,共2页
文摘
一、圆柱体表面积增加的实际应用 在教学圆柱体的表面积计算时，往往会出现一些圆柱体表面积增加的情况，为了更好地学习好这些内容，下面我根据在教学中遇到的一些实际问题，说说圆柱体表面积增加的情况。
关键词
圆柱体
教学
应用
圆锥体
体表面积
面积计算
学习
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
估算在计算教学中应用及落实的思考
5
作者
蔡
扬
山
机构
海南省万宁市教育局小学教研室
出处
《新教育（海南）》
2015年第1期32-32,共1页
文摘
近日参加三市县区域教研活动,在观课的过程中,看到了上课老师在对计算教学中对学生估算意识的培养和操作方面都有了可喜的变化,体现出了对课标（第二学段）里所阐述的＂在解决问题的过程中,能选择合适的方法进行估算。＂学段目标要求的落实。那么,上课老师是如何来理解估算在课堂教学中的目标作用,老师是如何对学生进行估算意识的培养,如何把估算的课标目标落实的呢？笔者以＂三位数乘两位数＂（人教版标准教材四年级上册P47例1）教学课堂实录为例进行分析和思考。
关键词
课堂实录
意识培养
三市
人教版
第一学段
问题解决
过程说
运算结果
板书课题
精确值
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“分数简便运算”教材横向比较研究
蔡
扬
山
《新教育（海南）》
2018
0
原文传递
2
两种移动数据通信系统简介——DataTAC和CDPD
李洪
林锦超
蔡
扬
山
李明
《电信技术》
北大核心
1996
0
下载PDF
职称材料
3
有效培养六年级学生简便计算能力的实践探究——以《乘法分配律在分数中的应用》研课为例
蔡
扬
山
《新教育（海南）》
2019
0
原文传递
4
例谈圆柱体、圆锥体的教学及其应用
蔡
扬
山
《新教育（海南）》
2015
0
原文传递
5
估算在计算教学中应用及落实的思考
蔡
扬
山
《新教育（海南）》
2015
0
原文传递
已选择
0
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引证文献
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